中段語文教材分析和教學建議(編輯修改稿)
2025-08-31 13:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 活動，在活動中學習語文，學會合作。 、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題 。 （三下：結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。四下：在綜合性學習中，有目的的搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。） 識字、寫字教學建議 ? 識字方法： ? （ 1）隨文自學識字，注意指導形近字、多音字、同音字的讀法。 ? （ 2）自主識字，養(yǎng)成查字典習慣（要求學生帶一本字典放在學校，隨時翻閱字典），培養(yǎng)獨立識字能力。 ? （ 3）鞏固識字，課內(nèi)外閱讀和書寫中鞏固和積累所學漢字。 ? 對三下、四下的學生，已經(jīng)掌握基本的識字方法，這就需要在大量閱讀中擴大識字量，鞏固已認生字，讓識字為閱讀服務。 ? 寫字落實 ： ? 建議并要求學生 準備好用的鋼筆 進行書寫練習，牢記 “ 提筆即是練字時 ” ，端正寫字態(tài)度，注意正確的執(zhí)筆姿勢，提高學生的書寫能力，培養(yǎng)良好的書寫習慣。教師要加強示范，創(chuàng)設環(huán)境。 視導中中年級學生書寫存在如下的問題，造成書寫規(guī)范率較低： ? 沒有鋼筆。 ? 平時還用鉛筆寫作業(yè)，鋼筆運用不熟練，書寫比較臟亂。 ? 視導的時候?qū)W校沒有準備好方格檢測紙，影響學生書寫。 ? 執(zhí)筆姿勢不正確。 ? （育新、育賢二、經(jīng)八整體作業(yè)整潔、美觀） ? 每日一練 ：用好 寫字教材 ，每日靜心練字 10分鐘，嚴格要求執(zhí)筆姿勢，指導書寫易錯的筆順，不容易寫好的筆畫。整體掌握漢字基本筆畫及寫法，掌握基本筆順的基礎上，中段重視漢字間架結(jié)構(gòu)的指導，力求寫清楚勻稱。 ? 糾錯記錄： 對于學生書寫中的錯別字要及時糾錯，課堂作業(yè)、作文本上的錯字建議在作業(yè)下面注明 “ 修改 ” 二字，將錯字進行 一字多詞 練習，別字進行 形近字、同音字組詞練習 ，課外大本上的錯字和其他錯誤一律修改在當頁的 頁眉或頁腳，不要在原題修改 。同時再次要求 所有作業(yè)都用鋼筆書寫。 ? 抽查時間： 5月 5—— 9日 12—— 16日 （初定） 到各校抽查學生書寫。抽查內(nèi)容是課外作業(yè)和作文本，現(xiàn)場書寫本冊生字詞。 ? 閱讀教學建議 ? 三下重點訓練： ? 聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句，體會文中的詞句在表情達意方面的作用 （教材 1——4組） ? 抓住人物的 神態(tài)、動作 進行生動描寫的方法，體會人物的 內(nèi)心 活動。 ? 初步學習閱讀說明文，體會 說明事物的一些方法 ，注重資料搜集，激發(fā)學生對科學的興趣。 ? 體會人物的 內(nèi)心活動 ，感受各國人民的友好情意，搜集有關(guān)世界各國的文字和資料圖片。 ? 讀神話故事和民間傳說，感受古人豐富的 想象 ，增強對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。 ? 四下重點訓練： ? 體會作者是 怎樣用優(yōu)美詞句表達情意 的 。 理解重點語句和段落， 揣摩品味作者對人物語言、行動及外貌描寫的詞句，感受人物的思想品質(zhì)，體會作者的表達方式， 思考課文中講述的故事對我們做人處事的啟示。 抓住文章的主要內(nèi)容 ，了解大自然給人類的啟示。 理解含義深刻的句子，體會句子表達的思想感情 。體會含義較深的詞句，搜集了解熱愛生命的故事。 體味優(yōu)美語言，積累精彩句段。 留心人物外貌、動作描寫領(lǐng)悟作者表達方法 。 學習概括文章主要內(nèi)容的方法 ， 練習復述故事 對于讀書要求：正確、流利、有感情 ? 指導讀好 重點詞句 ，在理解內(nèi)容和情感基礎上，有感情朗讀。 ? 默讀 ：這是最常用的閱讀方式，速度快，靈活性，功能多，有助于落實 邊讀邊想 的學習能力和搜集信息的能力。在處理習題和提出問題的時候一般應用默讀。要給學生 充分默讀 時間，不要流于形式。 ? 精讀 ： 重難點的詞句要領(lǐng)會表情達意的作用，反復揣摩研讀。 ? 略讀和瀏覽有助于捕捉信息。 對于積累的要求： ? 積累好詞佳句、段、篇，背誦抄寫，巧設情境激發(fā)積累興趣，可以練習引用、造句、仿寫、創(chuàng)造性地運用。 對于表達的要求： ? 泡泡語和課后題中很多練習，讓學生體會語言精確和微妙，體會深刻含義。這是我們訓練的重點 —— ? （ 1）領(lǐng)會 遣詞造句的準確 （三下要求多） ? （ 2）領(lǐng)會詞句的 具體形象 （四下： 《 鄉(xiāng)下人家 》 課后“ 聳 著尾巴的雄雞，在場地上 大踏步 地走來走去 ” ） ? （ 3）領(lǐng)會詞句的 感情豐富（ 《 觸摸春天 》 “張望 ” 喜愛留戀；向往） ? （ 4）領(lǐng)會詞句的 深刻含義 （四下： 《 中彩那天 》 結(jié)尾句） ? （ 5）領(lǐng)會作者 布局謀篇 的特點（ 《 夜鶯的歌聲 》 前后照應） ? （ 6）領(lǐng)會 選材和表達風格上的不拘一格 （ 《 觸摸春天 》《 生命生命 》 以小見大引發(fā)
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