中段語(yǔ)文教材分析和教學(xué)建議(編輯修改稿)
2024-08-31 13:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。 、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題 。 （三下：結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。四下：在綜合性學(xué)習(xí)中，有目的的搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。） 識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)建議 ? 識(shí)字方法： ? （ 1）隨文自學(xué)識(shí)字，注意指導(dǎo)形近字、多音字、同音字的讀法。 ? （ 2）自主識(shí)字，養(yǎng)成查字典習(xí)慣（要求學(xué)生帶一本字典放在學(xué)校，隨時(shí)翻閱字典），培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。 ? （ 3）鞏固識(shí)字，課內(nèi)外閱讀和書(shū)寫(xiě)中鞏固和積累所學(xué)漢字。 ? 對(duì)三下、四下的學(xué)生，已經(jīng)掌握基本的識(shí)字方法，這就需要在大量閱讀中擴(kuò)大識(shí)字量，鞏固已認(rèn)生字，讓識(shí)字為閱讀服務(wù)。 ? 寫(xiě)字落實(shí) ： ? 建議并要求學(xué)生 準(zhǔn)備好用的鋼筆 進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，牢記 “ 提筆即是練字時(shí) ” ，端正寫(xiě)字態(tài)度，注意正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教師要加強(qiáng)示范，創(chuàng)設(shè)環(huán)境。 視導(dǎo)中中年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)存在如下的問(wèn)題，造成書(shū)寫(xiě)規(guī)范率較低： ? 沒(méi)有鋼筆。 ? 平時(shí)還用鉛筆寫(xiě)作業(yè)，鋼筆運(yùn)用不熟練，書(shū)寫(xiě)比較臟亂。 ? 視導(dǎo)的時(shí)候?qū)W校沒(méi)有準(zhǔn)備好方格檢測(cè)紙，影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 ? 執(zhí)筆姿勢(shì)不正確。 ? （育新、育賢二、經(jīng)八整體作業(yè)整潔、美觀） ? 每日一練 ：用好 寫(xiě)字教材 ，每日靜心練字 10分鐘，嚴(yán)格要求執(zhí)筆姿勢(shì)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)的筆順，不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)。整體掌握漢字基本筆畫(huà)及寫(xiě)法，掌握基本筆順的基礎(chǔ)上，中段重視漢字間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，力求寫(xiě)清楚勻稱。 ? 糾錯(cuò)記錄： 對(duì)于學(xué)生書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)別字要及時(shí)糾錯(cuò)，課堂作業(yè)、作文本上的錯(cuò)字建議在作業(yè)下面注明 “ 修改 ” 二字，將錯(cuò)字進(jìn)行 一字多詞 練習(xí)，別字進(jìn)行 形近字、同音字組詞練習(xí) ，課外大本上的錯(cuò)字和其他錯(cuò)誤一律修改在當(dāng)頁(yè)的 頁(yè)眉或頁(yè)腳，不要在原題修改 。同時(shí)再次要求 所有作業(yè)都用鋼筆書(shū)寫(xiě)。 ? 抽查時(shí)間： 5月 5—— 9日 12—— 16日 （初定） 到各校抽查學(xué)生書(shū)寫(xiě)。抽查內(nèi)容是課外作業(yè)和作文本，現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)本冊(cè)生字詞。 ? 閱讀教學(xué)建議 ? 三下重點(diǎn)訓(xùn)練： ? 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會(huì)文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用 （教材 1——4組） ? 抓住人物的 神態(tài)、動(dòng)作 進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，體會(huì)人物的 內(nèi)心 活動(dòng)。 ? 初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì) 說(shuō)明事物的一些方法 ，注重資料搜集，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。 ? 體會(huì)人物的 內(nèi)心活動(dòng) ，感受各國(guó)人民的友好情意，搜集有關(guān)世界各國(guó)的文字和資料圖片。 ? 讀神話故事和民間傳說(shuō)，感受古人豐富的 想象 ，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。 ? 四下重點(diǎn)訓(xùn)練： ? 體會(huì)作者是 怎樣用優(yōu)美詞句表達(dá)情意 的 。 理解重點(diǎn)語(yǔ)句和段落， 揣摩品味作者對(duì)人物語(yǔ)言、行動(dòng)及外貌描寫(xiě)的詞句，感受人物的思想品質(zhì)，體會(huì)作者的表達(dá)方式， 思考課文中講述的故事對(duì)我們做人處事的啟示。 抓住文章的主要內(nèi)容 ，了解大自然給人類的啟示。 理解含義深刻的句子，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情 。體會(huì)含義較深的詞句，搜集了解熱愛(ài)生命的故事。 體味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。 留心人物外貌、動(dòng)作描寫(xiě)領(lǐng)悟作者表達(dá)方法 。 學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法 ， 練習(xí)復(fù)述故事 對(duì)于讀書(shū)要求：正確、流利、有感情 ? 指導(dǎo)讀好 重點(diǎn)詞句 ，在理解內(nèi)容和情感基礎(chǔ)上，有感情朗讀。 ? 默讀 ：這是最常用的閱讀方式，速度快，靈活性，功能多，有助于落實(shí) 邊讀邊想 的學(xué)習(xí)能力和搜集信息的能力。在處理習(xí)題和提出問(wèn)題的時(shí)候一般應(yīng)用默讀。要給學(xué)生 充分默讀 時(shí)間，不要流于形式。 ? 精讀 ： 重難點(diǎn)的詞句要領(lǐng)會(huì)表情達(dá)意的作用，反復(fù)揣摩研讀。 ? 略讀和瀏覽有助于捕捉信息。 對(duì)于積累的要求： ? 積累好詞佳句、段、篇，背誦抄寫(xiě)，巧設(shè)情境激發(fā)積累興趣，可以練習(xí)引用、造句、仿寫(xiě)、創(chuàng)造性地運(yùn)用。 對(duì)于表達(dá)的要求： ? 泡泡語(yǔ)和課后題中很多練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言精確和微妙，體會(huì)深刻含義。這是我們訓(xùn)練的重點(diǎn) —— ? （ 1）領(lǐng)會(huì) 遣詞造句的準(zhǔn)確 （三下要求多） ? （ 2）領(lǐng)會(huì)詞句的 具體形象 （四下： 《 鄉(xiāng)下人家 》 課后“ 聳 著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上 大踏步 地走來(lái)走去 ” ） ? （ 3）領(lǐng)會(huì)詞句的 感情豐富（ 《 觸摸春天 》 “張望 ” 喜愛(ài)留戀；向往） ? （ 4）領(lǐng)會(huì)詞句的 深刻含義 （四下： 《 中彩那天 》 結(jié)尾句） ? （ 5）領(lǐng)會(huì)作者 布局謀篇 的特點(diǎn)（ 《 夜鶯的歌聲 》 前后照應(yīng)） ? （ 6）領(lǐng)會(huì) 選材和表達(dá)風(fēng)格上的不拘一格 （ 《 觸摸春天 》《 生命生命 》 以小見(jiàn)大引發(fā)
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