加法教材說明和教學建議(編輯修改稿)
2024-10-13 15:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一做”第1題。編寫意圖（1）教學人民幣單位間的換算，主要是元、角之間的換算。通過學習“1元2角=（）角”，使學生不但掌握換算的方法，而且能逆向思考得出“12角=（）元（）角。”（2）使學生掌握元、角之間換算的基本方法，懂得有條理地進行思考。教學建議（1）通過操作，使學生掌握換算的基本方法。教師出示1張1元的紙幣（或1個1元的硬幣）和2個1角硬幣，請學生說出是多少錢。然后讓每個學生在自己的桌上擺出1元2角錢。（2）提問：“1元2角等于多少角？”每個學生先借助自己擺的學具“1元2角”進行操作和思考，再同桌的互相交流。然后請學生上臺演示自己的操作過程：用10個1角代替1元，所以1元2角就是12角。（3）再問：“不擺學具，怎樣想1元2角等于多少角？”引導學生在操作的基礎(chǔ)上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。（4）引導學生逆向思考：“12角＝（）元（）角”。讓學生理解10角是1元，還有2角，所以12角=1元2角。（5）學生獨立完成“做一做”第1題。做完后可點名說一說想的過程。2．例6及“做一做”第2題。編寫意圖（1）通過展示市場上商品的標價，教學生認識用兩位小數(shù)表示的以元為單位的商品價格。（2）讓學生感受數(shù)學符號的簡潔美以及在實際應用中的便利。教學建議（1）課件（或用吹塑紙做成教具）動態(tài)出示例6中的4種物品，再醒目地標出4種物品的單價。然后提問：“、？它們各表示幾元幾角錢？”（2）學生以小組（4～6人）為單位進行討論。然后派代表上臺說該組討論的結(jié)果。學生每說一個結(jié)果，電腦就在該單價下面顯示出幾元幾角的錢數(shù)，并發(fā)出清脆的聲響。，“5角”。（3）引導學生概括認識物品單價的方法：小數(shù)點左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點右邊的第一個數(shù)表示幾角，第二個數(shù)表示幾分。（4）讓學生獨立完成“做一做”第2題。學生完成后可用課件進行對正。（5）布置商品價格調(diào)查活動?；丶液笳{(diào)查一下自己熟悉的商品價格，每人至少調(diào)查3種，第2天上課后在班上交流：①這些商品是用什么方式標價的？②它們各表示多少錢？3．例7及“做一做”。編寫意圖（1）教學關(guān)于元、角的加法計算。通過讓學生購買不同價格的氣球，使學生嘗試解決一些簡單的關(guān)于元、角的加法計算問題。（2）使學生會綜合應用所學的知識（認識用小數(shù)標的物品單價、加法含義及元、角之間的換算）解決簡單的購小件商品的問題，提高社會實踐能力。（3）使學生知道如何有條理地選擇信息，培養(yǎng)積極探索的習慣。教學建議（1）營造一個讓學生來購買各種氣球的環(huán)境：教師準備好例7中提供的3種形態(tài)各異的氣球（或其他形狀的），并按市場商品標價的方法標出每種氣球的單價。（2）先讓學生說說每種氣球的單價，然后進行模擬的購氣球活動?；顒又薪處煯斒圬泦T，學生當顧客?；顒右?guī)則：每次只能買2個氣球。學生上臺購氣球，如果所購兩個氣球形狀不同，則有3種不同購法：①；②；③、。如果所購兩個氣球形狀相同，則有3種不同的購法。不管學生選擇哪一種購法，算出所需錢數(shù)的過程老師都請同學幫忙。讓學生以小組為單位幫老師算出每一種購法的總錢數(shù)，并說出是怎么列式、怎么計算的。（3）如果算得的錢數(shù)是10角以上的，應引導學生將其轉(zhuǎn)化為幾元幾角。（4）“做一做”讓學生在書上獨立完成。注意提醒學生看清每種物品的單價，所列算式要整齊、美觀，計算要正確。4．例8及下面的“做一做”。編寫意圖（1）教學關(guān)于元、角的減法計算。通過模擬購物活動，使學生綜合應用人民幣的知識和100以內(nèi)數(shù)的組成知識解決一些簡單的減法計算問題。（2）通過解決以上問題，鼓勵學生積極參與家庭的購物活動，讓學生感受數(shù)學的實用價值。教學建議（1）和例7的教學一樣，要營造一個讓學生模擬購物的環(huán)境。教師應采用一切手段展示例8圖中的模擬商店內(nèi)容。（2）根據(jù)商店中展示的6種物品單價，創(chuàng)設(shè)讓學生購物的活動，并在活動中學習計算：①學生用手中的模擬錢幣去購物，如用10元錢去購一個皮球，應找回多少錢？②如果手中只有20元錢，要買一架小飛機，還差多少錢？③求一個玩具比另一個玩具貴（或便宜）多少元？在以上活動中，教師積極引導學生提出相關(guān)的減法計算問題，使學生養(yǎng)成從實際中提出數(shù)學問題的習慣。（3）“做一做”讓學生獨立完成，可直接寫在書上。在“應找”這一欄應寫上算式和結(jié)果。5．關(guān)于練習九中一些習題的說明和教學建議。第2題是幫助學生進一步認識人民幣及人民幣單位元、角之間的換算練習。教學時，應讓學生看清題目，按要求在空格處填空，學生獨立做完后，可點名讓中等水平的學生說說換算的過程。第4題是幫助學生進一步認識人民幣單價的練習。這兩題可讓學生在合作活動中完成，第3題讓同桌的互說互評，第4題可讓學生先在桌上擺出要付的人民幣，然后以小組為單位請一人當小老師進行評價?；蜃屢簧鷮⒏兜娜嗣駧旁趯嵨锿队皟x上展示，全班對正。第6題是關(guān)于元、角的加法計算的練習。第5題的答案有多個。練習時，可讓學生獨立思考，在各自思考的基礎(chǔ)上以小組為單位總結(jié)出這題的答案：①7角+3角；②6角+4角；③8角+2角。通過總結(jié)使學生學會如何根據(jù)題中條件有序地進行思考。第6題的練習也應先讓學生獨立做，然后以小組為單位評價，或在全班對正。第7～11題是綜合練習的內(nèi)容。這些內(nèi)容的練習要求學生能獨立地正確地完成好。除第8題布置學生課外調(diào)查外，其余的均在課內(nèi)完成。教師應切實掌握學生練習的情況，適時查缺補漏，同時滿足不同水平學生練習的需要，可為學有余力的學生增加一些發(fā)展智力的趣味題。如：用1元、2元、5元的錢幣，如何湊出8元錢？你有幾種
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1