中段語文教材分析和教學(xué)建議-資料下載頁
2025-08-04 13:05本頁面
【正文】 巧設(shè)情境，激發(fā)興趣 ? 參與其中，關(guān)注體驗 ? 細(xì)節(jié)指導(dǎo)，注重方法 習(xí)作講評的一般策略 ? 學(xué)生參與評價：好話多說、實話實說 ? 教師評語：讓評語成為激勵學(xué)生不斷寫好作文的助推器 ? 家長參與評價： ? 提供展示機會 備課資源共享 : ? 各校以教研組的形式，定期 （每兩周發(fā)一次） 將本年級作文備課發(fā)送到教學(xué)平臺小學(xué)教研的習(xí)作之趣之中，備課注重從 興趣導(dǎo)航、方法指導(dǎo)、多元評價 三部分內(nèi)容入手。 ? 基本格式：（署上學(xué)校、姓名） ? ? 教學(xué)目標(biāo) ? 教學(xué)準(zhǔn)備 ? 教學(xué)過程 ? 教后反思（精彩片段回顧、課堂實錄片段、得失一思談） ? 佳作賞析（本年級的優(yōu)秀習(xí)作） 口語交際建議： ? ? 為落實目標(biāo)在三下教學(xué)中要注意： ? 口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動在具體的交際情境中進行。 ? 全員參與。 ? 引導(dǎo)學(xué)生自主評價。 ? 教師要放手讓學(xué)生進行口語交際實踐。 ? 在語文實踐活動中培養(yǎng)口語能力。 ? ? 為落實目標(biāo)在四下教學(xué)中要注意： ? 激發(fā)表達欲望。 ? 注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。 ? 面向全體訓(xùn)練到位。 ? 把口語訓(xùn)練延伸到日?；顒又腥?。 口語交際讓學(xué)上善說： 言說欲、規(guī)范說、能對話 ? 通過口語交際教學(xué)，讓學(xué)生善于說，比如，三下第一組“ 介紹家鄉(xiāng)景物 ” 、第三組 “ 說說我自己 ” 、四下第八組 “ 向你推薦一本書 ” ， 抓住景物特點，抓住自己的特點，抓住書的特點，從一個或幾個角度介紹給大家，語言清楚流暢，這就是善于說。 ? 講故事，比如三下第五組 “ 談?wù)劙职謰寢寣ξ业膼?” 、四下第七組 “ 我最敬佩的一個人 ” ， 能把人物的故事講得具體生動，感動自己也感動別人就是善于說。 ? 與人討論，比如三下第二組 “ 我們能做點什么 ” 、四下第二組 “ 以誠待人 ” 能清楚的表達自己的觀點，并且適時發(fā)表對別人觀點的意見，不重復(fù)表達同樣的意思 。 ? 善說，就是既表達自己，也愉悅?cè)菁{別人。 綜合性學(xué)習(xí)建議： ? 鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力，重視學(xué)生主動積極的參與精神，學(xué)生自行設(shè)計和組織活動。 ? 將學(xué)習(xí)成果充分反饋和展示，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 課外閱讀建議： ? 全力以赴激發(fā)學(xué)生閱讀興趣 ? （ 1）閱讀經(jīng)典繪本和兒童文學(xué)，和學(xué)生交流讀書感受、暢談人物形象、欣賞精彩片段、表演精彩故事、配樂朗讀精彩場景、續(xù)編或補充故事、連環(huán)畫畫名著等等，讓學(xué)生享受閱讀的快樂。（育賢二小、南上山街小學(xué)的讀書導(dǎo)讀課、育賢四小趙靜靜老師） 推薦書目： ? b/四年級紅泥巴 ? b/三年級紅泥巴 ? 達爾、楊松系列奇幻小說（明天出版社） ? ? 我們祈望看到，每一位中國公民都能捧起一套經(jīng)典，拒絕粗制，拒絕盜版，與大師為友，與知識為友，與真理為友，用最靜心的閱讀，來填實自己比天空更廣闊的心靈； ? ? 我們祈望看到，每一個中國家庭都能坐擁一壁藏書，上至天文地理，下至草木蟲魚，大至立身處世，小至人情物理，情的萌動，語的呢喃，靈的呼喚，盡在其中； ? ? 我們祈望看到，每一所中國學(xué)校都能開設(shè)一門課程，閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀文化，閱讀精神，那些充滿愛國情操的詩句不勝枚舉，那些昭示自強不息品格的至理名言，同樣取之不盡 …… ? ? —— 閱讀，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們！ ? —— 閱讀，讓博學(xué)和睿智拯救我們！ ? —— 閱讀，讓歷史和時間記住我們！ ? —— 閱讀，讓吾國之精魂永世傳承！（ 《 全民族閱讀宣言 》 ） 關(guān)于教學(xué)目標(biāo)制定： ? 目標(biāo) ：教什么、教到什么程度 ? 知識 ：漢語拼音、字、詞、句、段、篇；與課文相關(guān)的知識；遣詞造句、布局謀篇、表達方法等寫作知識 ? 能力 ：聽、說、讀、寫、書；觀察、思維、想象、聯(lián)想 ? 方法 ：閱讀基本方法 ——聯(lián)系上下文和生活實際、邊讀邊想、讀文章想畫面、比較閱讀、圈點標(biāo)化 ? 過程 ：發(fā)現(xiàn)、探究、建構(gòu)、生成，由不懂到懂，由不會到會 ? 情感、態(tài)度、價值觀： 道德情操、價值取向、高尚情趣、端正態(tài)度 從以下六方面制定教學(xué)目標(biāo)： ? 與字詞有關(guān)的基礎(chǔ)知識目標(biāo) ? 朗讀、目睹、背誦等基本技能目標(biāo) ? 4理解內(nèi)容，體會情感，領(lǐng)會表達特點和效果等寫作方法上的目標(biāo) ? 落實本組訓(xùn)練目標(biāo)（重點訓(xùn)練項目） ? 體會作者感情；激發(fā)學(xué)生情感，落實情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) 祝老師們： 2022擁有 “ 鼠 ” 不盡的快樂和笑聲? 更多資源
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