【正文】 21 軍戰(zhàn)士為朝鮮人民所做的事，再寫下來；一次在《威尼斯的小艇》課后，寫寫家鄉(xiāng)的某處景或某個物。教材的安排是有限的，關(guān)鍵的是老師要形成這樣的意識，特別是在高年級，讀寫結(jié)合的形式應(yīng)該更加豐富，可以寫段、寫篇，可以縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫；可以在典型處仿寫、在可變處改寫。如，把詩歌改寫成記敘文。也可以進(jìn)行由簡到繁或者由繁到簡的語言轉(zhuǎn)換練習(xí)。 另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。作文是用語言文字表達(dá)自己的思想，與他人溝通的一種重要方式，應(yīng)幫助孩子認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達(dá)的需要。在過去 的作文教學(xué)中，我們比較強(qiáng)調(diào)作文的社會意義，而比較忽視作文對于學(xué)生自己的作用。要鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。總之，生活的廣闊，為讀寫提供了廣闊的用武之地。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在服務(wù)生活的同時，提高讀寫能力。 五、綜合性學(xué)習(xí) 綜合性學(xué)習(xí)的基本原則和方法，我們在前幾冊教材介紹中已經(jīng)有所涉及，不再贅述。就階段特點(diǎn)來說，高年級的綜合性學(xué)習(xí)，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn)，注重 22 提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí) 際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。 就本冊綜合性學(xué)習(xí)活動一信息傳遞改變著人們的生活來說，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操作體驗(yàn)等形式，了解不同的信息傳播方式，以及它們對人們生活的影響。 就閱讀材料的教學(xué)而言，《古人傳遞信息的故事》與《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電 腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》三篇文章可以采用對比閱讀的方法，讓學(xué)生在對比中了解和領(lǐng)悟古代傳遞信息的形式和特點(diǎn)，以及現(xiàn)代社會以網(wǎng)絡(luò)為主的信息傳遞方式，體會到信息傳輸?shù)乃俣?、效果都已日新月異，不可同日而語。與此同時，可開展一些相關(guān)的閱讀實(shí)踐活動，加深對所了解的知識的體驗(yàn)。比如，繪制信息傳遞方式的發(fā)展變化表，形象地展現(xiàn)從古代的驛差長途跋涉到近代依靠交通工具的郵政系統(tǒng)再到現(xiàn)代的電報、電話再到當(dāng)代的廣播、電視和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。再比如，可以結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動手操作，如，在電腦上欣賞照片、音樂、動畫，收發(fā) 23 郵件、賀卡，親身 體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖?。《網(wǎng)上呼救》這個故事，我們除了看到桑恩的熱心和機(jī)智外，還應(yīng)該關(guān)注現(xiàn)代信息傳遞方式對人們生活的影響。可以組織學(xué)生討論自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的作用，比如，銀行用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)在ATM機(jī)上存取款，郵局用網(wǎng)絡(luò)快速匯款，醫(yī)生利用網(wǎng)絡(luò)在給家中的病人看病，觀眾在家中通過網(wǎng)絡(luò)觀看演出?！栋盐兆约骸肥且黄葜v稿。教學(xué)的重點(diǎn)不是學(xué)習(xí)《把握自己》這篇演講稿的行文格式、了解演講稿與其他文體的區(qū)別，而應(yīng)該以此為話題，討論現(xiàn)代信息傳遞方式在造福于人類的同時，也會帶來負(fù)面影響，再從網(wǎng)絡(luò)問題引出 一系列如何對待媒體的問題，比如電視對青少年的影響，出版物對青少年的影響，希望學(xué)生舉一反三，開展討論，提高認(rèn)識，正確使用媒體。 綜合性學(xué)習(xí)活動二利用信息，寫簡單的研究報告，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)該）遇到的問題。教材提出的 4項(xiàng)活動建議中，暗含了怎樣寫研究報告的方法： 第一步：確定話題； 第二步：獲取資料； 第三步：分析材料，形成觀點(diǎn)； 24 第四步：依照樣本，撰寫報告。 對于綜合性學(xué)習(xí)活動中的閱讀材料，在教學(xué)中可以靈活使用。比如： 1?閱讀兩篇閱讀材料，了解研究報告的基本特點(diǎn)，這兩篇研究報告主要研究的是什么問題，在這兩篇研究報告中，問題是怎么解決的。 2?師生討論生活中有哪些值得研究的問題，打開學(xué)生的思路。而后，確定一些值得研究的主題，比如，本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析；菜場使用塑料包裝袋的情況調(diào)查；我家節(jié)約用水的調(diào)查；校門口交通情況的調(diào)查和建議。 3?分頭搜集資料，在組內(nèi)交流匯總搜集到的資料。 4?閱讀《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》，明白搜集到的信息是要按照信息的不同方面分類的；搜集到的信息還要進(jìn)行篩選。 5?對搜集到的資料進(jìn)行分類和篩選，形成初步觀點(diǎn)。 6?研讀兩篇研究報告，了解撰寫研究報告的基本方法。 25 內(nèi)容總結(jié) （ 1）五年級語文教案 —— 五下語文教材解讀與教學(xué)建議 教材介紹 這是一冊從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書 （ 2）五年級語文教案 —— 五下語文教材解讀與教學(xué)建議 教材介紹 這是一冊從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書 （ 3）﹙二﹚單元結(jié)構(gòu) 高年級單元結(jié)構(gòu)編排回顧 單元導(dǎo)語增加了新的內(nèi)容 （ 4） ──《白楊》 體會表達(dá)的豐富內(nèi)涵 老漢清瘦的臉 上淌著雨水