20xx在職教育碩士：心理學(xué)練習(xí)題(編輯修改稿)
2025-08-31 08:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 提高知覺(jué)的速度。（3）知覺(jué)的理解性對(duì)人的知覺(jué)既有積極的一面，又有消極的一面；教師在從事教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一方面要聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)知覺(jué)的理解性，提高教學(xué)的效果；另一方面又要注意已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前的知覺(jué)活動(dòng)所產(chǎn)生的消極作用。此外，知覺(jué)的理解性不僅可提高知覺(jué)的效果，還是形成事物表象、并轉(zhuǎn)為科學(xué)概念的重要條件。答：動(dòng)機(jī)沖突類(lèi)型可以分為以下幾類(lèi)：(1)雙趨沖突：有時(shí)，一個(gè)人以同樣強(qiáng)度的兩個(gè)動(dòng)機(jī)追求同時(shí)并存的兩個(gè)目的，但又不能同時(shí)達(dá)到，像這種從兩所愛(ài)者或兩趨向中僅能選擇其一的矛盾心理狀態(tài)，稱(chēng)為雙趨沖突。(2)雙避沖突：有時(shí)，一個(gè)人同時(shí)遇到兩種都想躲避的威脅，而他又必須接受其一。像這種從兩所惡者或兩躲避中必須選擇其一的困擾心理狀態(tài)，稱(chēng)為雙避沖突。(3)趨避沖突：有時(shí)，一個(gè)人對(duì)同一目的同時(shí)產(chǎn)生兩種動(dòng)機(jī)：一方面好而趨之，一方面惡而避之，像這種對(duì)同一目的兼具好惡的矛盾心理狀態(tài)，稱(chēng)為趨避沖突。在教育實(shí)踐中解決學(xué)生動(dòng)機(jī)沖突的辦法：針對(duì)動(dòng)機(jī)沖突類(lèi)型，在教育實(shí)踐中解決學(xué)生動(dòng)機(jī)沖突，主要看動(dòng)機(jī)沖突的內(nèi)容是否涉及個(gè)人愿望與社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)相矛盾的問(wèn)題。從動(dòng)機(jī)沖突的內(nèi)容看可分為非原則性的動(dòng)機(jī)沖突和原則性的動(dòng)機(jī)沖突。對(duì)于非原則性的動(dòng)機(jī)沖突，即個(gè)人興趣愛(ài)好方面的動(dòng)機(jī)沖突，例如周末是去看電影還是看小說(shuō)？這類(lèi)動(dòng)機(jī)沖突一般來(lái)說(shuō)內(nèi)心斗爭(zhēng)不那么激烈，持續(xù)時(shí)間也不長(zhǎng)，可讓學(xué)生自行解決。對(duì)于原則性的動(dòng)機(jī)沖突，即涉及個(gè)人愿望與社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)相矛盾的動(dòng)機(jī)沖突。例如，周末既有精彩的電影又有集體勞動(dòng)，是去看電影還是參加勞動(dòng)？這時(shí)教師要對(duì)學(xué)生講清道理，樹(shù)立榜樣，加強(qiáng)管理，幫助學(xué)生以高級(jí)的動(dòng)機(jī)戰(zhàn)勝低級(jí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的意志，從而使他們的行為服從于社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)。更多練習(xí)復(fù)習(xí)題請(qǐng)登錄：新陽(yáng)光GCT考試網(wǎng) ！2012年GCT考試模擬題2012年公共管理碩士模擬試題2012年在職英語(yǔ)模擬試題2012年教育碩士模擬試題2012年法律碩士模擬試題2012年公共衛(wèi)生碩士模擬題在職教育碩士：心理學(xué)練習(xí)題二(考試時(shí)間180分鐘，試卷滿(mǎn)分100分)一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共10分) l、不同神經(jīng)元之間的聯(lián)系是通過(guò)( )進(jìn)行的。 A．細(xì)胞體 B．樹(shù)突 C．突觸 D．軸突 孩子連續(xù)彈奏鋼琴30分鐘，父母允許他看電視10分鐘，這種強(qiáng)化屬于( ) A、定比間隔強(qiáng)化 B、定時(shí)間隔強(qiáng)化 C、不定比間隔強(qiáng)化 D、不定時(shí)間隔強(qiáng)化。 根據(jù)材料的外部聯(lián)系或表面形式，采取簡(jiǎn)單重復(fù)的方式進(jìn)行的識(shí)記，稱(chēng)為（ ）。 A．有意識(shí)記 B．無(wú)意識(shí)記 D．意義識(shí)記 根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，主體對(duì)客體適應(yīng)過(guò)程中，主體改變內(nèi)部試圖適應(yīng)環(huán)境現(xiàn)實(shí)，這種現(xiàn)象稱(chēng)為( ) A、平衡 B、順應(yīng) C、同化 D、成熟 本來(lái)是由一連串刺激形成的一連串反應(yīng)，訓(xùn)練鞏固以后，只要開(kāi)頭刺激出現(xiàn)，后面一連串反應(yīng)就可以依次出現(xiàn)，這種現(xiàn)象叫做（ ）。 由火想到熱，由久旱逢甘露想到豐收、由驕兵想到必?cái)?，這些聯(lián)想屬（ ） 一個(gè)學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽來(lái)鍛煉自己，又害怕講不好受人譏笑，這時(shí)他面臨的心理沖突屬于( ) A、雙趨沖突 B、雙避沖突 C、趨避沖突 D、多重趨避沖突 善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的意志品質(zhì)稱(chēng)為：(160
語(yǔ)文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1