對皖西農(nóng)村中學教育現(xiàn)狀的困惑與反思(編輯修改稿)
2025-08-30 03:40 本頁面
【文章內容簡介】 （六）、寄讀生管理難度增大，家庭督管力度不夠。農(nóng)村寄宿制學校面臨的主要困難有以下幾個方面：第一、基礎建設經(jīng)費投入不足，寄讀學生的學習環(huán)境和生活條件很差。由于學校建設資金有限，農(nóng)村寄宿制學校的房舍及設施十分簡陋，絕大部分農(nóng)村寄宿學校無浴室，無水沖廁所，給寄宿學生的學習與生活帶來很多困難。第二、農(nóng)村學生寄宿，增加了家庭經(jīng)濟開支，給農(nóng)民家庭增加了一定的經(jīng)濟負擔，使部分困難家庭子女出現(xiàn)上學難問題。（近年來中央財政直補的農(nóng)村貧困寄讀生生活補助，只是有效解決了義務教育階段的學生的這一問題。）第三、農(nóng)村寄讀學生遠離父母，缺少家庭溫暖和親情關愛；家庭教育的嚴重缺失，學校的管理和服務又不能完全到位，學生的身心健康成長容易受到不利影響。第四、寄宿學校缺少專職的生活教師和相關服務人員，不利學校管理。寄宿學校的宿舍管理員和相關服務人員不在國家定編之列，學校無法配備專職生活教師，寄宿生的教育與管理只能由班主任和任課教師兼任，增加了教師的工作負擔。由于缺少必要的管理人員，學校無暇顧及學生的飲食起居、衛(wèi)生、安全、防疫等工作，容易造成不安全和不穩(wěn)定事件的發(fā)生。（七）、招生秩序混亂，教育資源配置先天失衡。在廣大農(nóng)村，由于家庭經(jīng)濟收入的極度懸殊，部分經(jīng)濟條件較好的家庭，往往對孩子的教育要重視得多，不惜一切代價將自己的孩子送到城市學校去接受優(yōu)良教育；另一方面，很多城市學校憑借優(yōu)越的辦學條件和經(jīng)濟實力，紛紛前往農(nóng)村學校，采取各種手段爭搶農(nóng)村優(yōu)秀生源，農(nóng)村中小學的大部分尖子生、特長生都被城市學校挖走了，形成了城市學校欣欣向榮、農(nóng)村學校門可羅雀的強烈反差；廣大農(nóng)村學校所招收的學生大多綜合素質較差，主要表現(xiàn)在學習目標不明確，思想品質較差，學習成績參差不齊，紀律意識差，行為表現(xiàn)不良，情緒波動大等多方面。這樣就給農(nóng)村中學的教育教學工作和常規(guī)管理工作帶來了極大的困難，為教育教學質量的提高設置了重重障礙，嚴重制約著農(nóng)村中學整體教學水平的提高。二、解決問題的思考與建議（一）、各級政府必須加強重視，加大財政投入，狠抓基礎建設、改善辦學條件，確保農(nóng)村學校的正常運行和健康發(fā)展。學校教學質量的全面提高依賴于現(xiàn)代教學手段的程度是眾所周知的，條件艱苦、設施簡陋、手段落后根本上就無法提高整體教學水平。足額的教育經(jīng)費投入是教育事業(yè)發(fā)展的基本條件，教育經(jīng)費投入嚴重不足，是導致農(nóng)村學?；A建設不配套、辦學條件落后、教學效率低下、整體效果極差的根本原因之一。過去政府提倡多渠道籌措教育經(jīng)費，地方政府征收的教育費附加大多數(shù)用于改善辦學條件和提高教師待遇，為推動農(nóng)村基礎教育的發(fā)展起到過積極的作用。近年來政府尤其是中央政府對農(nóng)村基礎教育的投入不斷加強，已基本能滿足實際運轉需要；但農(nóng)村中學（特別是高中）的辦學條件卻正在惡化；有的學校甚至連最基本的活動經(jīng)費都沒有辦法解決，就更談不上改善落后的辦學條件、更新簡陋的教學設施、提高教師的福利待遇、保障學校的正常運行了。這種局面如果不采取有效措施加以及時解決的話，對于在農(nóng)村非義務教育階段學校工作的教師來說，無意中成為政策調整的犧牲品，工作積極性受到沉重打擊，工作熱情遭到嚴重挫傷，農(nóng)村教師們過去那種全身心投入教育事業(yè)、全心全意抓教學工作的局面不多見了，教育教學質量呈現(xiàn)急劇下滑趨勢；長期這樣下去，對于近幾年在農(nóng)村學校入學的孩子們來說，也將造成不可估量的損失。因此,我們建議，一方面，政府財政應加大對農(nóng)村薄弱學校的投入力度，改變過去人、才、物等資源向城鎮(zhèn)重點學校傾斜的政策，把工作重心轉向農(nóng)村薄弱學校的治理，使農(nóng)村薄弱學校能夠獲得比城鎮(zhèn)學校更多的政策支持和資源補充，不斷改善辦學條件，加快發(fā)展步伐，以實現(xiàn)農(nóng)村教育均
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