農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀(編輯修改稿)
2025-04-20 02:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 程”建立的只有30臺(tái)電腦的機(jī)房，將學(xué)生分成兩組，還達(dá)不到一人一臺(tái)，開放使用率低，難以保證學(xué)生上機(jī)時(shí)間；鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的許多小學(xué)校幾乎沒有計(jì)算機(jī)。從而導(dǎo)致了教師的教和學(xué)生的學(xué)都變得相當(dāng)?shù)某橄?。?jì)算機(jī)房的日常維護(hù)費(fèi)和電費(fèi)，使有限的經(jīng)費(fèi)更加緊缺，致使學(xué)校的計(jì)算機(jī)無(wú)法及時(shí)修理和更新，也就無(wú)法保證教師和學(xué)生能隨時(shí)正常使用計(jì)算機(jī)獲取最新信息。在信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施不能得到滿足的條件下，又何以提高農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的效果呢？，重建設(shè)輕使用當(dāng)然也有一些農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育建設(shè)投入了大量的資金，建立高標(biāo)準(zhǔn)機(jī)房，把互聯(lián)網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育接收系統(tǒng)和多媒體教室都建設(shè)起來(lái)，但卻沒有配套的軟件管理平臺(tái)和新課程教學(xué)所需的學(xué)習(xí)軟件，平時(shí)不開放，學(xué)生無(wú)法進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和練習(xí)；部分學(xué)校為了降低損耗，減少維護(hù)費(fèi)，則把軟、硬件資源塵封起來(lái)，只用作上級(jí)檢查的展示品，充充自身的臉面。這就致使大量的投資資源白白浪費(fèi)。這使得開展信息技術(shù)教育工作舉步維艱。現(xiàn)在任信息技術(shù)教育的教師大都數(shù)為其他課程的任課教師，并不是因?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出來(lái)的信息技術(shù)教師不夠，而是由于各方面的不重視，導(dǎo)致了很多學(xué)校都不想在這門課程的師資力量上多花心思。大多數(shù)教師在教學(xué)過程中往往片面地強(qiáng)調(diào)“計(jì)算機(jī)學(xué)科”教學(xué)，只是教授學(xué)生簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)技能，忽視了信息能力、信息素養(yǎng)、德育及情感教育，更談不上信息技術(shù)與學(xué)科課程整合和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，嚴(yán)重偏離了新課程的教學(xué)理念?？墒亲鳛橐粋€(gè)真正的信息技術(shù)教師，他必須每天都要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的更新，還要學(xué)習(xí)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)或無(wú)關(guān)的其他知識(shí)。所以信息技術(shù)教師必須緊跟時(shí)代潮流，樹立全新的教育理念。隨著新課程改革的深入發(fā)展，學(xué)校信息技術(shù)課程也日趨正規(guī)化，很多學(xué)校能按新課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)、開齊信息技術(shù)課，由于傳統(tǒng)教育方式的影響，在實(shí)際教學(xué)中，信息技術(shù)課往往是分為兩個(gè)部分：理論課與上機(jī)課。很多教師在理論課上照本宣科，在上機(jī)課上留了作業(yè)，輔導(dǎo)一下就行，很少花時(shí)間去設(shè)計(jì)課時(shí)、設(shè)計(jì)內(nèi)容、合理安排與利用上機(jī)時(shí)間。也不能立足實(shí)際應(yīng)用讓學(xué)生在學(xué)技術(shù)、學(xué)軟件的過程中學(xué)到更多的知識(shí)。還有一些學(xué)校的信息技術(shù)課上了課表，但卻很少或者沒有開展信息技術(shù)課，而被輔導(dǎo)課或被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課所擠占，成了名符其實(shí)的“課表”課程；有的學(xué)校即使上了課，多采用“放羊”式教學(xué)，也成了學(xué)生的休閑課、玩耍課。 應(yīng)該說(shuō)，這是在現(xiàn)行的信息技術(shù)課程教學(xué)中存在的比較嚴(yán)重的問題，它直接關(guān)系到信息技術(shù)課程教學(xué)的效果與成敗?；谏鲜鰧?duì)農(nóng)村中小學(xué)信息
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