農(nóng)村中小學教師教育信息技術能力培養(yǎng)研究中期研究報告(編輯修改稿)
2025-05-22 00:34 本頁面
【文章內容簡介】 業(yè)化教師隊伍的必然要求。國家在進行教育技術能力規(guī)范化考核認證的基礎上，鼓勵教師自我設計，自我提高。因為教師教育技術的培訓最具個性化的色彩。它可以實現(xiàn)在單一教室里因材施教的目標。在現(xiàn)代教育技術的培訓中，完全可以鼓勵個人，在參加統(tǒng)一教學進度的同時進行自學。通過鼓勵自學來滿足不同程度的學員的學習愿望。也可以在學習內容上把容易掌握的部分放到課外自學中去，而利用適當?shù)募信嘤枙r間，解決那些難以通過自學弄懂的問題，從而大大提高培訓的效率。六、研究過程課題在研究過程中，得到了縣教育局電教館親切指導，得到了學校領導和全體教師的共同努力。主要工作總結如下：加強信息化環(huán)境建設，創(chuàng)設學校發(fā)展的提速平臺 ⑴、建設校園網(wǎng)絡為了全面實施課題研究，促進學校教育的跨越式發(fā)展，我校接入寬帶網(wǎng)，微機室、各行政辦公室、教師辦公室所有電腦全部入網(wǎng)，師生對網(wǎng)上資源實現(xiàn)了共享。全校教師充分利用網(wǎng)上教育資源，學習課改新理念，借鑒新的教學模式，提高備課質量，并實行集體備課制度，相互探討，集思廣益，共同提高。各學科教師積極開展信息技術與課程整合的研究，帶領學生走進網(wǎng)絡世界，拓展學習途徑，轉變學習方式，發(fā)展信息素養(yǎng)，提高學習效率。⑵、建立學校網(wǎng)站為了及時展現(xiàn)課題研究進程，我校建立了學校網(wǎng)站，設置科研之窗、教研視角、教壇群英、榮譽展廳等欄目，信息量大、圖文并茂、更新及時。隨著教師信息技術水平的普遍提高，我校正在醞釀學校網(wǎng)站改版，改版之后的網(wǎng)站將包括學科專題研究網(wǎng)站、教研組網(wǎng)站和教師個人網(wǎng)站，內容更加豐富、繽紛多彩。注重校本培訓，提升教師隊伍的整體素質⑴、進行理論探索，拓展研究深度。在課題研究的過程中，課題組負責人做專題報告，對研究人員進行課題研究培訓，從而在理論上為課題研究指明了方向，保證了課題研究健康有序的發(fā)展。一年來，我校通過印發(fā)資料專輯，交流研究體會，引導課題組教師廣泛學習，深入探討，認真反思，不斷將研究導向縱深。⑵、學校按照“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的要求，先后派出語文、數(shù)學、體育、英語等學科骨干教師參加市等各級組織的新課程培訓和新課程觀摩活動，組織教師全員參加通識培訓。老師們通過看光盤、聽講座、觀課例、析個案、與同事交流等多形式、多途徑、多層次的培
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