中小學教師信息技術(shù)應用能力自評工具(編輯修改稿)
2025-04-20 01:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 定的原因：43,我設(shè)計的探究主題往往是學生們很感興趣的，但往往與學科教學要求有出入。屬實不屬實不確定不確定的原因：44,我經(jīng)常關(guān)注信息技術(shù)在教育教學中的應用熱點。屬實不屬實不確定不確定的原因：45,在我組織的學生學習活動中，只有少部分學生可以通過我提供的過程建議與支持材料開展有效的自主探究或合作學習。屬實不屬實不確定不確定的原因：46,我會用柱狀圖、餅圖等圖表來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)分析結(jié)果。屬實不屬實不確定不確定的原因：47,我在應用信息技術(shù)時沒有感覺到它們對突破教學重、難點起到很好的作用屬實不屬實不確定不確定的原因：48,一般情況下，我的課程導入是有成效的，學生能夠很快進入學習狀態(tài)。屬實不屬實不確定不確定的原因：49,我曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中開展過有深度的協(xié)同備課、經(jīng)驗分享、課例研究、專題研討等專業(yè)發(fā)展活動。屬實不屬實不確定不確定的原因：50,在設(shè)計學生學習活動時，我經(jīng)常在信息技術(shù)手段的選擇上產(chǎn)生焦慮。屬實不屬實不確定不確定的原因：51,我習慣使用信息化工具（如WORD, EXCEL, 或?qū)W校的試卷系統(tǒng)）來編制試卷。屬實不屬實不確定不確定的原因：52,對技術(shù)支持的教學過程中，我對學生的注意力保持狀況通常是滿意的。屬實不屬實不確定不確定的原因：53,在學生們通過網(wǎng)絡(luò)開展自主學習時，我不知道如何及時準確地了解他們的學習進展。屬實不屬實不確定不確定的原因：54,我在信息化教學中，經(jīng)常需要同事（或技術(shù)維護人員）幫助我準備好設(shè)備。屬實不屬實不確定不確定的原因：55,我不能很好地使用自查表、量規(guī)或評分指南進行教學評價。屬實不屬實不確定不確定的原因：56,我對于在課堂上應用信息技術(shù)的效果還缺乏信心。屬實不屬實不確定不確定的原因：57,在信息化課堂上，我特別關(guān)注后排及兩側(cè)學生的視聽覺效果，并及時調(diào)整師生相對位置、教室光線及設(shè)備響度及亮度等因素。屬實不屬實不確定不確定的原因：58,我不知道如何設(shè)計出既與課程標準相吻合，又讓學生感興趣的探究任務(wù)。屬實不屬實不確定不確定的原因：59,我會應用網(wǎng)絡(luò)平臺（如免費的博客、維客，學校或區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)教學平臺等）或軟件支持學生的自主、合作與探究學習。屬實不屬實不確定不確定的原因：60,學生使用技術(shù)過程中出現(xiàn)了不恰當、不文明的行為時，我能恰當處置且不影響學習進程。屬實不屬實不確定不確定的原因：61,我不知道怎樣構(gòu)建、使用與維護網(wǎng)絡(luò)學習空間。屬實不屬實不確定不確定的原因：62,我沒有開過以信息技術(shù)應用為特點的公開課。屬實不屬實不確定不確定的原因：63,我不知道從哪些角度評價學生的數(shù)字化作品。屬實不屬實不確定不確定的原因：64,為了達到同樣的多媒體課件效果，我經(jīng)常要比同事花更多的時間去制作。屬實不屬實不確定不確定的原因：65,我能使用數(shù)字圖書館、電子期刊數(shù)據(jù)庫等獲取專業(yè)發(fā)展所需資料。屬實不屬實不確定不確定的原因：66,我在設(shè)計信息技術(shù)支持的自主、合作、探究學習活動時，沒有發(fā)現(xiàn)可參考的設(shè)計模式。屬實不屬實不確定不確定的原因：67,整個學習過程中，我不能保證所有的學生（或小組）都平等地獲得使用硬件設(shè)備或軟件資源的機會。屬實不屬實不確定不確定的原因：68,我知道信息技術(shù)在講解、啟發(fā)、指導、示范等教學活動所能發(fā)揮的作用和策略。屬實不屬實不確定不確定的原因：69,我已經(jīng)利用社會性軟件（如博客、維客、播客、云盤等），設(shè)計并構(gòu)建了教學空間。屬實不屬實不
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