吉安市中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓考核(編輯修改稿)
2025-10-17 03:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 軟件（如Word等）熟練編排所任教學科的試卷；②會使用電子表格軟件（如Excel等）進行較高級的數(shù)據(jù)分析、篩選及其它數(shù)學運算； ③熟練使用多媒體課件制作工具（如PowerPoint等）制作課件，能將聲音、圖片、視屏、動畫等各類素材進行整合運用。③能初步運用多媒體工具對信息加工處理（如對聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等形式的信息進行加工、編輯和處理）； ④熟練使用電子郵件、電子公告板（BBS）、網(wǎng)絡(luò)尋呼工具（、MSN等）、個人博客（Blog）進行表達和交流；⑤會安裝與卸載常用的應(yīng)用程序。⑥了解計算機病毒的一般特征也預(yù)防措施。：能利用信息技術(shù)構(gòu)建有利于學生學習的教學環(huán)境；編制適于所任教學科信息化教案及課堂實施方案；將各類教育資源與日常教學進行整合并合理應(yīng)用，善于利用教育資源突破教育教學重、難點，激發(fā)學生學習興趣，提高教育教學質(zhì)量；能夠幫助學生有效地運用信息技術(shù)進行學習，指導學生獲取信息化學習資源（如通過網(wǎng)絡(luò)獲取學習資源或相關(guān)輔導材料，利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺進行學習）。：我市中心小學以上學校校級班子成員及45周歲（含）以下教師均應(yīng)達到信息技術(shù)中級應(yīng)用標準。三、信息技術(shù)能力應(yīng)用標準（高級）除具備初、中級能力外，還應(yīng)達到： ：①熟練掌握計算機網(wǎng)絡(luò)架設(shè)所需的各類硬件知識；②能對機房及電子備課室計算機等設(shè)備進行簡單故障排除； ③能對學校常用電教設(shè)備進行維護和簡易故障排查； ：①對計算機操作系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)有較深的了解（會安裝、使用、備份與還原操作系統(tǒng)）； ②熟練使用常用軟件對素材進行加工、處理（如利用文字處理軟件對信息進行編輯，利用統(tǒng)計軟件對信息進行統(tǒng)計分析等）；③熟練掌握常用辦公軟件的操作技巧；④熟練掌握12種多媒體課件制作工具（如PowerPoint、Flash、幾何畫板等），能夠制作網(wǎng)絡(luò)課件；⑤為學校信息化教學資源庫建設(shè)及各類資源系統(tǒng)軟件的架設(shè)和WEB發(fā)布提供支持等； ：認識網(wǎng)絡(luò)教學信息的傳遞手段，以及教學媒體的類別和功能；能夠根據(jù)不同信息化教學媒體的特點，設(shè)計實現(xiàn)不同教學目標的學習活動與學習模式（如利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)實現(xiàn)探究性學習、研究型學習與案例學習等學習模式）；利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展教學交流和活動。關(guān)于這次培訓我的心得體會：一、幫助各科教師具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的信息技術(shù)能力。在現(xiàn)代社會中，廣大教師要學好現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論，要注重掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，同時還必須要加強學習教育基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，注重提高自身的綜合素質(zhì)。教師綜合素質(zhì)的提高是創(chuàng)造高質(zhì)量、高效益教育的迫切要求。教師綜合素質(zhì)的提高必須要以教師的知識結(jié)構(gòu)更新和教學的基本素質(zhì)提高為起點。教師只有努力適應(yīng)時代的要求，具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)。并在教學中廣泛運用多媒體技術(shù)提高教育教學質(zhì)量，促進學生的信息素質(zhì)不斷提高，推廣信息技術(shù)，最終達到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。二、拓展培訓渠道，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，為專業(yè)化發(fā)展打下基礎(chǔ)。首先，加強教師的理論學習，讓教師從觀念上內(nèi)更新，理解整合的內(nèi)涵：不是簡單地把信息技術(shù)僅僅作為輔助教學的演示工具，而是要實現(xiàn)信息技術(shù)與教學的“融合”，從思想上達成共識；其次，加強教師隊伍建設(shè)，針對師資現(xiàn)狀，確定培訓內(nèi)容：即：計算機意識、知識、技能與態(tài)度；學科教育理論與學科最新發(fā)展；教育技術(shù)和教育心理學的理論與實踐。最后，提供展示平臺讓教師通過“設(shè)計——實踐——反思——再實踐”活動提高自身素質(zhì)。積極創(chuàng)設(shè)氛圍，將提高教師信息技術(shù)能力。（一）培訓方式上走出去，請進來。選派骨干教師參加培訓，請周邊學校優(yōu)秀的信息技術(shù)教師到學校進行講課。定時學習，以骨干帶全體。做好校本培訓進行考核，嚴格把關(guān)。利用暑期對教師進行計算機考核，要求教師能熟練掌握教學中常用的30個軟件操作方法。通過教師之間相互觀摩、互相介紹經(jīng)驗、互相切磋等形式，提高教師運用計算機輔助教學的創(chuàng)新能力。（二）培訓內(nèi)容上主要側(cè)重信息技術(shù)操作能力，實施“硬考核”。培訓內(nèi)容分為四個階段：基本技術(shù)階段、開發(fā)技術(shù)階段、整合技術(shù)階段、技術(shù)熟練階段。基本技術(shù)階段。主要培訓內(nèi)容是Windows的操作技能和Office的使用方法，搜集信息、處理信息的基本能力，主要解決信息技術(shù)“怎么使用”的問題；開發(fā)技術(shù)階段。主要培訓內(nèi)容是工具軟件，像Flash、Photoshop等，主要解決信息技術(shù)“能做什么”的問題；整合技術(shù)階段。主要培訓內(nèi)容是信息技術(shù)與課例研究相結(jié)合起來的培訓，主要解決信息技術(shù)“為什么用”的問題。技術(shù)熟練階段。主要的培訓內(nèi)容是Office中的Powerpoint、Frongpage和Flash的基本使用方法，主要解決信息技術(shù)“怎么樣用好”的問題。三、加強整合教學問題反思，為研究型教師發(fā)展開拓思考之路。教學反思是教師不斷更新教育教學方法，掌握新的教育技術(shù)，提高自己的一個重要途經(jīng)。教師不僅要重視基礎(chǔ)理論的學習，更要特別重視掌握“診斷性”研究方法，重視發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和教育教學實踐能力的發(fā)展，突出對教學和實際情境與自身教育經(jīng)驗的分析與反思。在實施信息技術(shù)與其他學科課程的整合時，注意以下原則：要明確以課程為本的信息技術(shù)整合目標，堅持符合學科特點和學生發(fā)展需求的方式信息技術(shù)在學科教學中應(yīng)用的終極目標是學生的發(fā)展而不是技術(shù)的有無、多寡和先進與否。在教學中是否使用信息技術(shù)、使用什么樣的信息技術(shù)、如何使用信息技術(shù)都應(yīng)服務(wù)于課程、教學和學生全面發(fā)展的需要。在理解信息技術(shù)整合的目標時，應(yīng)避免“技術(shù)本位”的目標取向，避免
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