【文章內(nèi)容簡介】 的習慣，有針對性的做了一些事。一、積極參與校本研修活動，并做好記錄，認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。.我們學校組織和開展了認真有效備課，有效課堂教學的研究，我嚴格要求自己，在每聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。二、參加多種研修活動，全面提升自我素質(zhì)積極參與教育局、學校組織的研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。三、研修內(nèi)容豐富多彩。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。本學期我繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課 達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。信息 技術(shù) 應用 成 果（張）通過本輪“國培信息技術(shù)應用”遠程培訓，我經(jīng)過認真的聽課、學習、完成作業(yè)，認真閱讀班級同學所發(fā)的相關貼子，認真總結(jié)學習班級坊主 的簡報并遵照坊主的合理安排，使我在本次國培學習中學習到很多重要知識，使我提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論，掌握了教學的信 息技術(shù)應用的技能，有效提高了我的教學效果。當今是信息化的時代，信息 技術(shù)是知識經(jīng)濟社會的主要力量，人們的生活中處處用到網(wǎng)絡和手機通訊等，屬于高新科技領域，它也為我國經(jīng)濟快速發(fā)展注入了新的活力，信息技術(shù)的 創(chuàng)新創(chuàng)造了巨大的產(chǎn)業(yè)鏈和市場，引發(fā)了一場全新的產(chǎn)業(yè)革命，改變了人們 的思維方式、生產(chǎn)方式、生活方式，乃至學習教育方式。隨著新課題改革的 推進，在新型教學模式的基礎上注入信息技術(shù)教學手段，從而突破了單一的 傳統(tǒng)教學模式和貧乏的教育資源，拓寬了時空的概念，通過多媒體、網(wǎng)絡、教學軟件等方式充分激發(fā)學生學習興趣，把抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化、形象化、豐富化，使學生的思維活躍，有助于發(fā)揮學生的主動能動性，進而 優(yōu)化教學過程，提高教學效果。一、信息技術(shù)是新課程改革和發(fā)展的需要 通過多媒體能夠清晰、準確地展示出教學的三維目標、教學的重點與難 點，在教學過程可以充分地加入視頻、演示實驗、圖像、表格等與教學內(nèi)容 有關的大量信息量，激發(fā)學生的學習興趣和動機，課前學生可以通過網(wǎng)絡平臺（郵箱、云盤、網(wǎng)頁、微課）與手機平臺（微信、、短信）來學習交流，做到師生互動，生生互動，通過自主學習更加有利于課上時的合作探究。在 課前自主學習過程中，培養(yǎng)了學生動手能力，搜集和處理信息的能力，獲取 新知識的能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的科學探究能力。在課堂教學上，利用信息技術(shù)可以處理大量的內(nèi)容，以多媒體為教學載 體，如網(wǎng)絡、觸摸一體機、計算機、投影儀、化學教學課件，豐富課堂教學，注重啟發(fā)式教學，調(diào)節(jié)課堂氣氛，便于學生交流與合作探究。這也要求教師 們在備課時要花大量的時間準備課件，把問題、思維、結(jié)果、評價等有效地 結(jié)合到一起，把教學內(nèi)容與信息技術(shù)整合到一起，把教師與學生關系和諧到 一起，將化學教學中抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動 態(tài)化、復雜的問題簡單化，以便達到優(yōu)化教學的目的。在當堂練習和測評環(huán)節(jié)中，信息技術(shù)也發(fā)揮著重要作用，其特點是及時 地、準確地、有效地對學生進行評價反饋。總之信息技術(shù)改變了我們的教師 觀、學生觀、教學觀、學習觀、課程觀和評價觀。二、正確處理好信息技術(shù)教學與傳統(tǒng)教學的關系 在信息技術(shù)給我們帶來極大方便的同時，我們也不能摒棄傳統(tǒng)的教學手 段。信息技術(shù)教學是在傳統(tǒng)教學基礎上增加這一特殊工具的教學，它不可能 拋棄所有的傳統(tǒng)教學手段。因此在設計信息技術(shù)教程時，要把握好使用時機，正確處理和粉筆、黑板、普通教具、語言表達之間的關系，特別要考慮時間 因素，正確處理好信息技術(shù)教學時間與適時的課堂講解、板書、交流、反思 之間的關系?？傊?運用信息技術(shù)教學不僅能提高學生學習的興趣，而且降低學習的難 度，從而達到理想的教學效果；信息技術(shù)對于開闊學生視野，拓展思路，啟 發(fā)想象力和創(chuàng)造力起到很好的促進作用，具有無限的潛力，但是需要注意的是，對于傳統(tǒng)教學，信息技術(shù)教學是無法取代的，如果那樣其作用將適得其 反。信息技術(shù)已經(jīng)成為了老師教學的好幫手 ,為教師的教和學生的學都帶來了 難得的機遇，讓信息技術(shù)的作用和功能更加強大，讓學生的學習方式更加多樣 化和個性化。根據(jù)本次培訓，在接下來的教育教學中，我將轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學 方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去，以學生為 本，為促進全體學生的發(fā)展而努力。信息技術(shù)培訓個人研修活動秀水街道辦事處岳橋小學 王丹丹我參加了本次信息技術(shù)應用能力培訓學習，為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了一套研修方案。一、指導思想通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。二、研修目標提高自己對信息技術(shù)應用在語文教學中應用的理解能力和操作能力。能結(jié)合有關信息技術(shù)應用能力，針對語文教學不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。三、研修方式聆聽請教對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。反思提升加強業(yè)務進修，主動關心國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如中學信息技術(shù)教學相關的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座，上網(wǎng)等，汲取信息技術(shù)學科的新知識、新技能。利用信息技術(shù)手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，積極參與在線研討。在多媒體教學環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學，提高自己的課堂效率。利用網(wǎng)絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。利用教師網(wǎng)絡研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。積極學習珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。三、具體措施每天利用1—2小時登陸網(wǎng)絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業(yè)。認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務水平。培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務我們的教學。多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應用能力水平?？傊?，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結(jié)合教學實際，努力學習信息技術(shù)，并學以致用！第五篇：中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程試題及答案中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程試題及答案(判斷題題庫)一．1在使用交互式電子白板進行復習與總結(jié)時，可以使用數(shù)形結(jié)合的方法引導學生對知識進行對比與分析答案：A 答案：A，并且只能在本臺電腦上使用。答案：A ，.mp3，.mid ,.wmv等這些音頻格式的媒體教學答案：B ，交互白板比PPT強大答案：A Photoshop 中，要保存一幅以前從未保存過的新圖像的快捷鍵是Ctrl+V 答案：B ，但無法激發(fā)學生的學習興趣答案：B 答案：B，容易產(chǎn)生“迷航”現(xiàn)象，因此教師需要對學生進行有效答案：A store中只可購買應用程序答案：B，調(diào)整自己的教學方式，將課堂教學由“教”為主轉(zhuǎn)向以“學”為主答案：A ，要基于獨立思考基礎之上。答案：A ：A。答案：A，充分考慮教師群體間的差異性答案：A 。答案：B答案：A ，組織學生開展協(xié)作式學習，教師仍然是課堂的中心，還是以“教”為主的課堂教學模式答案：B、闡明目標、展示范例來確立。開展合作學習活動時，要為學生制定計劃提供支架。答案：A 二“聚焦拉幕”的功能能夠提高學生注意力。答案：A ，按時分類整理，并進行保存和應用答案：A 、FLV、MPG、AVI視頻格式中，AVI最小。答案：B、工具型教學軟件不僅提供某種教學功能或某類教學資料，而且還反映具體的教學過程答案：B ，PPT呈現(xiàn)內(nèi)容可隨機書寫答案：B ，是信息技術(shù)與課程整合的初始階段 答案：A ，整個課時的教學的教學活動也就隨之結(jié)束。答案：B ，也由他人控制答案：B 、活動、討論和協(xié)商的以學生為中心的現(xiàn)代教育理念答案：A APP ID賬戶答案：A ，：A ，教師應及時進行干預和指導。答案：A 、多媒體和網(wǎng)絡答案：B ，主要是圍繞課堂教學中學生的學習過程和結(jié)果收集、整理和分析相關數(shù)據(jù)信息。答案：A ，充分考慮教師群體間的差異性答案：A 。答案：A ，是教師經(jīng)常性活動的專業(yè)生活小區(qū)答案：A “幾何畫板”不能對知識進行深度拓展答案：B ，教師不能實時操控學生的電腦，對于學生提交的作業(yè)，也不能進行及時的反饋。答案：B 三，鼓勵學生動手畫圖與操作有利于提高學生對概念的理解程度。答案：A 、教師、學生、家長以及學校、家庭和社區(qū)中所有有利于實現(xiàn)課程目標，促進教師專業(yè)成長和學生個性全面發(fā)展的各種資源答案：A ，可以將所突出的內(nèi)容拍下來。答案：A ,最常使用的軟件是概念圖軟件答案：A ，都可以實現(xiàn)小組合作學習答案：B ，是信息技術(shù)與課程整合的初始階段答案：A ,教學評價功能主要體現(xiàn)在評定學生等級上答案：B ，同時也是優(yōu)質(zhì)資源的制作者答案：A ：A ，受開發(fā)商、運營商的限制答案：B 、錄像、錄音等各種媒體集合成為一體，所以能為學生學習提供多姿多彩的形象化與真實化的學習情境，有利于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性答案：A ，教師是學生學習的組織者、引導者、參與者、決策者。答案：B ，最好采用線徑較細的視頻線，同時可以在線路內(nèi)增加視頻放大器增強信號強度達到遠距離傳輸目的答案：B 。答案：A 、：A 。答案：B ：A “幾何畫板”能提高教學效率，但無法提升教學價值答案：B 、闡明目標、展示范例來確立。開展合作學習活動時，要為學生制定計劃提供支架。答案：A 四，交互式電子白板在課堂教學中有利于強化學生的知識構(gòu)建答案：A ：A “神奇墨水”時，兩張圖片層的放置時擦除的放中間層，顯示的放頂層。答案：B ，編寫腳本是組織信息的第一步，包括對屏幕布局、圖文、色調(diào)、音樂、顯示方式、交互方式等進行規(guī)劃。答案：A ：A ，只有顯示圖標能夠顯示靜止圖像。答案：B ，但無法激發(fā)學生的學習興趣答案：B ：B ，設計者只需要考慮學習活動序列的內(nèi)容即可。答案：B ID的時候無需綁定銀行賬戶答案：B “填灌式”教學答案：B ，教師應檢驗他們是否正確完成了任務，如果是真完成了任務，教師可以開展一些補充活動。答案：A ，最好采用線徑較細的視頻線，同時可以在線路內(nèi)增加視頻放大器增強信號強度達到遠距離傳輸目的答案：B 。答案：B ，帶著這個問題去學習去使用信息技術(shù)，這個過程屬于基于問題的行動學習答案：A 。答案：A ：A ，能夠支持師生之間、生生之間已經(jīng)學校與社區(qū)之間的多向互動，有利于協(xié)作探究學習的實現(xiàn)答案：A store 是APP應用庫，可以在里面搜索需要購買或免費的應用程序。答案：A 五1數(shù)學教學中運用交互式電子白板能有有效的將學生的生活經(jīng)驗與數(shù)學現(xiàn)象相結(jié)合。答案：A ，但不能創(chuàng)造出一定教育價值答案：B （即放在信封下的圖形）要設計為拖動副本答案：A “任務驅(qū)動”和“問題解決”作為學習和研究活動的主線答案：A ，PPT呈現(xiàn)內(nèi)容可隨機書寫答案：B ，只有顯示圖標能夠顯示靜止圖像。答案：B ，學生根據(jù)設計的契約進行任務學習。答案：B ，同時也是優(yōu)質(zhì)資源的制作者答案：A 。答案：A ：A 、錄像、錄音等各種媒體集合成為一體，所以能為學生學習提供多姿多彩的形象化與真實化的學習情境，有利于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性答案：A ，教師應及時進行干預和指導。答案：A ：A ，評價指標處于核心位置，它將決定采集哪些信息、運用哪些工具以及信息的歸類方式、處理方法、反饋形式等。答案：B ，帶著這個問題去學習去使用信息技術(shù)，這個過程屬于基于問題的行動學習答案：A 。答案：A ，輔之以大學或師資培訓機構(gòu)提供必要課程和人員 答案：A ：B store 是APP應用庫，可以在里面搜索需要購買或免費的應用程序。答案：A 六，可以使用數(shù)形結(jié)合的方法引導學生對知識進行對比與分析答案：A 、教師、學生、家長以及學校、家庭和社區(qū)中所有有利于實現(xiàn)課程目標，促進教師專業(yè)成長和學生個性全面發(fā)展的各種資源答案：A ，并且只能在本臺電腦上使用。答案：A ：教師的教法要是適應于、服務于、服從于學生的學法答案：A ，文本框的大小可以改變答案：A 。答案：A ,評價才可能深入學生發(fā)展的過程,對學生進行有效的指導答案：A ，學生只能開展獨立學習，不能進行互動學習答案：B ，設計者只需要考慮學習活動序列的內(nèi)容即可。答案：B ：A ，教是主要的答案：B ，教師是學生學習的組織者、引導者、參與者、決策者。答案：B