【文章內(nèi)容簡介】 二、參加多種研修活動，全面提升自我素質積極參與教育局、學校組織的研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。三、研修內(nèi)容豐富多彩。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。本學期我繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課 達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。信息 技術 應用 成 果（張）通過本輪“國培信息技術應用”遠程培訓，我經(jīng)過認真的聽課、學習、完成作業(yè)，認真閱讀班級同學所發(fā)的相關貼子，認真總結學習班級坊主 的簡報并遵照坊主的合理安排，使我在本次國培學習中學習到很多重要知識，使我提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論，掌握了教學的信 息技術應用的技能，有效提高了我的教學效果。當今是信息化的時代，信息 技術是知識經(jīng)濟社會的主要力量，人們的生活中處處用到網(wǎng)絡和手機通訊等，屬于高新科技領域，它也為我國經(jīng)濟快速發(fā)展注入了新的活力，信息技術的 創(chuàng)新創(chuàng)造了巨大的產(chǎn)業(yè)鏈和市場，引發(fā)了一場全新的產(chǎn)業(yè)革命，改變了人們 的思維方式、生產(chǎn)方式、生活方式，乃至學習教育方式。隨著新課題改革的 推進，在新型教學模式的基礎上注入信息技術教學手段，從而突破了單一的 傳統(tǒng)教學模式和貧乏的教育資源，拓寬了時空的概念，通過多媒體、網(wǎng)絡、教學軟件等方式充分激發(fā)學生學習興趣，把抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化、形象化、豐富化，使學生的思維活躍，有助于發(fā)揮學生的主動能動性，進而 優(yōu)化教學過程，提高教學效果。一、信息技術是新課程改革和發(fā)展的需要 通過多媒體能夠清晰、準確地展示出教學的三維目標、教學的重點與難 點，在教學過程可以充分地加入視頻、演示實驗、圖像、表格等與教學內(nèi)容 有關的大量信息量，激發(fā)學生的學習興趣和動機，課前學生可以通過網(wǎng)絡平臺（郵箱、云盤、網(wǎng)頁、微課）與手機平臺（微信、、短信）來學習交流，做到師生互動，生生互動，通過自主學習更加有利于課上時的合作探究。在 課前自主學習過程中，培養(yǎng)了學生動手能力，搜集和處理信息的能力，獲取 新知識的能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的科學探究能力。在課堂教學上，利用信息技術可以處理大量的內(nèi)容，以多媒體為教學載 體，如網(wǎng)絡、觸摸一體機、計算機、投影儀、化學教學課件，豐富課堂教學，注重啟發(fā)式教學，調(diào)節(jié)課堂氣氛，便于學生交流與合作探究。這也要求教師 們在備課時要花大量的時間準備課件，把問題、思維、結果、評價等有效地 結合到一起，把教學內(nèi)容與信息技術整合到一起，把教師與學生關系和諧到 一起，將化學教學中抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動 態(tài)化、復雜的問題簡單化，以便達到優(yōu)化教學的目的。在當堂練習和測評環(huán)節(jié)中，信息技術也發(fā)揮著重要作用，其特點是及時 地、準確地、有效地對學生進行評價反饋?？傊畔⒓夹g改變了我們的教師 觀、學生觀、教學觀、學習觀、課程觀和評價觀。二、正確處理好信息技術教學與傳統(tǒng)教學的關系 在信息技術給我們帶來極大方便的同時，我們也不能摒棄傳統(tǒng)的教學手 段。信息技術教學是在傳統(tǒng)教學基礎上增加這一特殊工具的教學，它不可能 拋棄所有的傳統(tǒng)教學手段。因此在設計信息技術教程時，要把握好使用時機，正確處理和粉筆、黑板、普通教具、語言表達之間的關系，特別要考慮時間 因素，正確處理好信息技術教學時間與適時的課堂講解、板書、交流、反思 之間的關系?？傊?運用信息技術教學不僅能提高學生學習的興趣，而且降低學習的難 度，從而達到理想的教學效果；信息技術對于開闊學生視野，拓展思路，啟 發(fā)想象力和創(chuàng)造力起到很好的促進作用，具有無限的潛力，但是需要注意的是，對于傳統(tǒng)教學，信息技術教學是無法取代的，如果那樣其作用將適得其 反。信息技術已經(jīng)成為了老師教學的好幫手 ,為教師的教和學生的學都帶來了 難得的機遇，讓信息技術的作用和功能更加強大，讓學生的學習方式更加多樣 化和個性化。根據(jù)本次培訓，在接下來的教育教學中，我將轉變教育理念，改變教學 方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去，以學生為 本，為促進全體學生的發(fā)展而努力。信息技術培訓個人研修活動秀水街道辦事處岳橋小學 王丹丹我參加了本次信息技術應用能力培訓學習，為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了一套研修方案。一、指導思想通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展。二、研修目標提高自己對信息技術應用在語文教學中應用的理解能力和操作能力。能結合有關信息技術應用能力，針對語文教學不斷反思和總結，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。三、研修方式聆聽請教對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。反思提升加強業(yè)務進修，主動關心國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網(wǎng)等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。利用信息技術手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，積極參與在線研討。在多媒體教學環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學，提高自己的課堂效率。利用網(wǎng)絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。利用教師網(wǎng)絡研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。積極學習珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。三、具體措施每天利用1—2小時登陸網(wǎng)絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業(yè)。認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務水平。培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平?？傊覜Q心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，并學以致用！第三篇：中小學教師信息技術應用能力提升工程方案[范文模版]***中小學教師信息技術應用能力提升 工程2012017年實施方案提綱根據(jù)教育部《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見》（教師[2013]13號）文件精神及省、市相關工作要求，為切實組織實施好我縣中小學教師信息技術應用能力提升工程，結合縣域教育信息化發(fā)展實際，制定本方案：一、組織管理機構成立***中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升工程領導小組，縣科技和教育體育局分管副局長任組長，電教、人事、計財、普教、教研等部門負責人為成員，對此項工作進行宏觀協(xié)調(diào)管理和指導，領導小組下設辦公室，辦公室設在縣電教中心。遴選信息技術專家、一線教學應用能手成立“提升工程”專家指導委員會，通過“專家委員會”開展項目評審、檢查監(jiān)督、質量考評等工作。依托“國培計劃”遠程培訓、骨干教師培訓、校本研修實施等項目將“提升工程”列入中小學教師全員培訓整體規(guī)劃，納入教師繼續(xù)教育體系和教師績效考核體系。整合師訓、電教、教研等部門力量，指導全縣中小學校完善制度、健全機制、整合資源、創(chuàng)設環(huán)境，為教師信息技術應用能力提升奠定基礎。者和骨干教師進行提升培訓，對高中教師實施培訓引導；鎮(zhèn)、校機構負責研制具體實施計劃，加強校本研修規(guī)劃和管理，組織教師開展培訓及測評，并監(jiān)管和指導能力測評工作。，全面推進。骨干教師先行培訓，經(jīng)培訓的優(yōu)秀骨干教師要在全員培訓、校本研修中發(fā)揮培訓者或輔導者作用。進一步推動建設一批示范學校，出臺相關政策措施，最大限度調(diào)動廣大教師參訓的積極性、主動性。，注重實效。根據(jù)教育部出臺的“兩標準一指南”（即教師信息技術應用能力標準、培訓課程標準和能力測評指南），積極探索網(wǎng)絡研修與現(xiàn)場實踐相結合的混合培訓模式，切實提高教師信息技術應用能力，力求“提升工程”效益最大化。（三）工作目標根據(jù)隊伍建設和教育信息化建設現(xiàn)狀，分層分類、逐步推進“提升工程”，確保全縣中小學教師在2017年底前參加不少于50學時的“提升工程”專題培訓，其中依托“國培計劃”和其他專項計劃開展不少于30學時的全員培訓，依托“市培”、“縣培”、“校培”等項目開展不少于20學時的先導性培訓及持續(xù)性全員培訓。通過培訓，建立開放式、多層次的教師信息技術應用能力培訓體系，建立教師信息技術應用能力測評長效機制。本研修和教師自主研修有機結合的混合培訓模式，促使教師邊學習、邊實踐、邊應用、邊提升。建立學習效果即時監(jiān)測機制，積極推動網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓，建立以校為本的常態(tài)化培訓機制。推行移動學習，為教師使用手機、平板電腦等移動終端進行便捷有效學