【正文】 子白板應(yīng)用、翻轉(zhuǎn)課堂和微課制作、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用等培訓(xùn)，切實提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。制定符合我縣實際的教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法，力求“提升工程”效益最大化。（二）分級負責(zé)，分類指導(dǎo)。第一篇：淇縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案淇縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案根據(jù)河南省教育廳《關(guān)于組織實施“國培計劃（2014）”——河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的通知》（教師?2014?926號）精神和我縣教師教育信息化發(fā)展實際，為組織實施好我縣中小學(xué)（含幼兒園，下同）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程（以下簡稱“提升工程”），制定本方案。按照“省級培訓(xùn)抓重點，市、縣培訓(xùn)保全員，學(xué)校研訓(xùn)重應(yīng)用”的體系分級推進。四、工程任務(wù)與措施通過組織實施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合取得新突破，推動教師教育信息化快速發(fā)展，實現(xiàn)教師終身學(xué)習(xí)。三是分層分類推進，增強培訓(xùn)的有效性。教師根據(jù)測評結(jié)果，明確不足，查漏補缺，合理選學(xué)。培訓(xùn)測評和發(fā)展測評指標(biāo)體系，將理論測評和實踐應(yīng)用測評相結(jié)合，理論測評由參訓(xùn)教師通過測評系統(tǒng)完成，實踐應(yīng)用測評由學(xué)校測評小組通過課堂實踐完成，確保所有教師經(jīng)過培訓(xùn)均有 提升。3．經(jīng)費保障。（3）結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H制定學(xué)校信息技術(shù)設(shè)施配置方案，指導(dǎo) 學(xué)校制定具體制度保障落實到位，推進中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力實踐應(yīng)用。參加縣級培訓(xùn)機構(gòu)的集中培訓(xùn)，對校級培訓(xùn)者進行專項培訓(xùn)，重點提升基于網(wǎng)絡(luò)的校本研修指導(dǎo)能力。（4）建立以縣級教師進修學(xué)校為主體的網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，積極配合培訓(xùn)機構(gòu)做好能力測評工作，并監(jiān)督和指導(dǎo)能力測評工作。（3）做好遠程學(xué)習(xí)診斷測評，數(shù)據(jù)統(tǒng)計，為縣域培訓(xùn)管理 提供支持。使我認識到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。專家學(xué)者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果，大大提高了我們的教學(xué)水平，讓我們收獲了知識的同時，也讓我們增長了見識。使我認識到語文教學(xué)是語文活動的過程。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么學(xué)生的情緒也不會特別高漲。俗話說：活到老學(xué)到老。二、參加多種研修活動，全面提升自我素質(zhì)積極參與教育局、學(xué)校組織的研修活動，認真聆聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。信息 技術(shù) 應(yīng)用 成 果（張）通過本輪“國培信息技術(shù)應(yīng)用”遠程培訓(xùn)，我經(jīng)過認真的聽課、學(xué)習(xí)、完成作業(yè)，認真閱讀班級同學(xué)所發(fā)的相關(guān)貼子，認真總結(jié)學(xué)習(xí)班級坊主 的簡報并遵照坊主的合理安排，使我在本次國培學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到很多重要知識，使我提高了思想認識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論，掌握了教學(xué)的信 息技術(shù)應(yīng)用的技能，有效提高了我的教學(xué)效果。總之信息技術(shù)改變了我們的教師 觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀、課程觀和評價觀。一、指導(dǎo)思想通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。培訓(xùn)期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。骨干教師先行培訓(xùn)，經(jīng)培訓(xùn)的優(yōu)秀骨干教師要在全員培訓(xùn)、校本研修中發(fā)揮培訓(xùn)者或輔導(dǎo)者作用。推行移動學(xué)習(xí)，為教師使用手機、平板電腦等移動終端進行便捷有效學(xué)習(xí)提供有力支持。建立協(xié)同培訓(xùn)機制和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核機制，構(gòu)建“實踐、實證、實效”的適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的整校推進混合式研修新模式，提升管理團隊的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，培訓(xùn)團隊的信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)能力和教師信息化教學(xué)能力，全面促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的創(chuàng)新發(fā)展。第四階段：2022年3—6月，組織余下學(xué)校教師開始進行項目實施，完成合格認定，形成可推廣應(yīng)用成果。一、深入掌握Flash課件制作技巧通過兩天學(xué)習(xí)Flash，使我對Flash的動畫制作有了比較深入的了解,了解動畫原理，了解幀與層的概念，通過多個簡單的動畫制作實例，為我以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、認識了新的課程——微課在一天老師的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。知識點要準(zhǔn)確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。，可以以此詞匯作為基本單位來在做一個思維導(dǎo)圖。這次培訓(xùn)給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。只要培訓(xùn)者有時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學(xué)會為止，這符合了微課的設(shè)計理念。篇三美好的時間總是過得很快，信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升活動已經(jīng)結(jié)束。所以當(dāng)這些課程留下讓自己動手操作實踐的作業(yè)的時候，我都感到很興奮。雖然只有短短的6天，但給我觀念帶來的沖擊、思想帶來的變革、能力帶來的變化卻是無與倫比的。更新了眾多的信息理念。時代發(fā)展太快，自己被世界扔開得原來這么容易!電子白板安裝后，由于沒有認真、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，在電子白板的使用上，只能自己按照圖標(biāo)或者說明上說的基本功能去亂摸索，浪費了許多時間，掌握的功能卻少之又少，只有許多基本功能投入使用。說起來，只在于自己想不想學(xué)，而不是能不能學(xué)啊!感覺到了身上擔(dān)子之重。二是積極與教學(xué)實際相結(jié)合，探索提升設(shè)備與資源應(yīng)用的途徑與方式?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我認識并掌握了語文教學(xué)的新方法、新手段，使我受益匪淺。通過這次光顧我們的國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件，發(fā)送給同事和學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。全省幾十萬教師，能選多少人來參加培訓(xùn)。相信回去后，我一定能使電子白板的作用發(fā)揮得更好、更大。通過xx老師的《技術(shù)引發(fā)的教育變革主題報告》及xx老師《新技術(shù)、新媒體、社會性軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等在教學(xué)中等應(yīng)用》等，使我的信息理念徹底得到了轉(zhuǎn)變，可以說，這是我本次培訓(xùn)最大的收獲。這次，我又一次參加信息技術(shù)培訓(xùn)，所接觸的內(nèi)容，又一次見證了課堂教學(xué)信息設(shè)備的革新、教學(xué)方法的革新，也使我的信息化教學(xué)理念產(chǎn)生了再一次的變革，更使我感覺到了身上擔(dān)子之重。在培訓(xùn)微課時，老師講解非常明了、清晰，只要培訓(xùn)者有時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學(xué)會為止，這符合了微課的設(shè)計理念。這次國培給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。培訓(xùn)內(nèi)容既充滿新鮮和實用感，又有一種挑戰(zhàn)性。另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，本次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的都是現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù)，如翻轉(zhuǎn)課堂，交互式電子白板的使用，微課的設(shè)計和應(yīng)用等等。，效果更佳。四、初步認識“思維導(dǎo)圖”老師重點講授21世紀全球革命性思維工具、學(xué)習(xí)工具——思維導(dǎo)圖，介紹思維導(dǎo)圖的由來與思想方法，展示典型的思維導(dǎo)圖范例，介紹思維導(dǎo)圖軟件工具用法及其特點，并利用思維導(dǎo)圖解決實際問題。“微課”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。這些技巧的應(yīng)用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學(xué)就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫”!二、初步學(xué)會電子白板的使用與管理原來我對電子白板的認識幾乎無從下手，其中一個原因是我校并沒有這些設(shè)備，但通過這次學(xué)習(xí)，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。六、保障措施■加強組織領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)分工■加大經(jīng)費預(yù)算，確保經(jīng)費投入■開展督導(dǎo)評估，營造良好氛圍第五篇：中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)總結(jié)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)總結(jié)5篇篇一xxxx年x月xx日至xx日，我有幸參加了xxxx年xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，培訓(xùn)地點是在xx進修學(xué)校里。四、考核認證（一）合格認定測評結(jié)果由20課時線上網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)和30學(xué)時線下校本實踐應(yīng)用（其中能力點實踐應(yīng)用認證材料15學(xué)時，參加能力點的校本教研10學(xué)時，完成綜合應(yīng)用能力點課堂實錄5學(xué)時）兩個板塊構(gòu)成，認定等級分為優(yōu)秀、合格和不合格。做好全縣教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評組織管理工作，明確診斷測評、培訓(xùn)測評和發(fā)展測評各環(huán)節(jié)的指標(biāo)體系，采取教師網(wǎng)上自測方式，組織中小學(xué)教師分批、分步參加全員測評，達到以評促學(xué)，以評促用的目的。，注重實效?？傊?，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實際，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并學(xué)以致用！第三篇：中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程方案[范文模版]***中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升 工程2012017年實施方案提綱根據(jù)教育部《關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》（教師[2013]13號）文件精神及省、市相關(guān)工作要求，為切實組織實施好我縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，結(jié)合縣域教育信息化發(fā)展實際，制定本方案：一、組織管理機構(gòu)成立***中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組，縣科技和教育體育局分管副局長任組長，電教、人事、計財、普教、教研等部門負責(zé)人為成員，對此項工作進行宏觀協(xié)調(diào)管理和指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣電教中心。利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可