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正文內(nèi)容

中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程工作總結(jié)(編輯修改稿)

2024-10-17 21:11 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,不會(huì)刪除其他授權(quán)電腦對(duì)這臺(tái)電腦同步時(shí)所安裝的數(shù)據(jù) 答案:B 解析:,做到寓教于樂 答案:B 解析:,教師應(yīng)檢驗(yàn)他們是否正確完成了任務(wù),如果是真完成了任務(wù),教師可以開展一些補(bǔ)充活動(dòng)。 答案:A 解析:,有了監(jiān)視器我們才能觀看前端送過來的圖像 答案:A 解析:,評(píng)價(jià)指標(biāo)處于核心位置,它將決定采集哪些信息、運(yùn)用哪些工具以及信息的歸類方式、處理方法、反饋形式等。 答案:B 解析:,學(xué)科教學(xué)常采用授導(dǎo)型教學(xué)、講授型教學(xué) 答案:B 解析:。 答案:A 解析:、教師進(jìn)修院校為主,綜合性高等學(xué)校、非師范性高等學(xué)校參加的對(duì)中小學(xué)教師實(shí)施在職教育的一種培訓(xùn)方式,是目前我國(guó)中小學(xué)教師在職教育的一種主要模式。 答案:A 解析:, 有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí) 答案:A 解析:,以學(xué)生為中心的課堂意味著學(xué)生合作開展項(xiàng)目,教師充當(dāng)助學(xué)者。 答案:A 解析:?jiǎn)芜x題(大題總分27分,每題1分,共27小題)、微世界等體現(xiàn)了信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的什么功能? 、展示和演示 、通訊、協(xié)作 答案:C 解析:? 答案:D 解析:“Word快速轉(zhuǎn)換成PPT的技巧”一課中,在大綱欄中對(duì)文本進(jìn)行降級(jí)處理使用的快捷鍵是 答案:D 解析: ,便于標(biāo)注 ,學(xué)生易用 ,平等接觸 ,方便使用 答案:B 解析:,課件中的文本顯示一般用 答案:C 解析:() :B 解析: 答案:C 解析: 答案:C 解析:,都必須先注冊(cè)一個(gè)()賬號(hào)。綁定自己的一個(gè)銀行賬戶,利用郵箱驗(yàn)證。 ID 答案:C 解析:,其主要設(shè)計(jì)意圖是() 答案:B 解析:,教師要注意以下問題 、合作者、引導(dǎo)者 、結(jié)論灌輸給學(xué)生的做法,努力探索出適合學(xué)生的有效的小組合作學(xué)習(xí)模式 答案:D 解析: “a”字樣時(shí),表示該分支為 答案:B 解析: 答案:D 解析:《能力標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的重要依據(jù),下列做法不正確的是(),充分利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不斷增強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力 ,促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展 答案:B 解析:,哪個(gè)環(huán)節(jié)不符合 答案:B 解析: 答案:D 解析:,連續(xù)應(yīng)用的資源應(yīng)采用哪種保存方法 答案:A 解析:? +C +X 答案:B 解析:(),實(shí)物展示臺(tái) ,大屏幕 答案:C 解析::《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的四個(gè)目標(biāo)維度中,必須有利于其他三個(gè)維度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的是? 答案:A 解析:“課”這一活動(dòng)體現(xiàn)了哪種教學(xué)法的思想 答案:B 解析:,根據(jù)學(xué)生的反饋情況對(duì)教學(xué)進(jìn)行了評(píng)價(jià),他這種評(píng)價(jià)屬于() 答案:D 解析:,要確保所有的學(xué)生都取得成功,教師首要的任務(wù)是什么? , 答案:C 解析:() 答案:D 解析: 答案:D 解析:,若干列組成的,行和列交叉的地方稱為()。 答案:B 解析: ,音效和配樂 答案:C 解析:多選題(大題總分54分,每題2分,共27小題)()。、鍵盤 、掃描儀 、閃存 答案:ABCD 解析:,播放視頻、音頻素材和監(jiān)控節(jié)目?jī)?nèi)容的工作是通過監(jiān)視器窗口來完成的,以下關(guān)于監(jiān)視器窗口描述正確的是()、出點(diǎn) 通道 答案:ABCD 解析: CAI 答案:ABC 解析:? ,要有維護(hù)整體利益的意識(shí) 答案:ABC 解析:,交互式電子白板與實(shí)物展臺(tái)綜合運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)包括 ,有效吸引注意力 答案:ABCD 解析:,優(yōu)勢(shì)主要有(),易于共享,使網(wǎng)頁課件能容納大量信息 ,易于制作和進(jìn)行修改 答案:ABCD 解析: 答案:ABC 解析:? 答案:ABCD 解析:?() 答案:ABCE 解析:,下列那些是教師的職責(zé)? 答案:BC 解析: 答案:ABD 解析: earth可以提供GPS坐標(biāo)功能,將鼠標(biāo)的光標(biāo)置于google earth中地球的任何一點(diǎn)即可在底部狀態(tài)欄顯示該點(diǎn)的哪些信息 答案:ABC 解析:: 答案:ABCD 解析:’77教學(xué)資源的有 答案:AC 解析:,下列說法中正確的是(),還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,以便“對(duì)癥下藥” 答案:ABD 解析:,其中主要涉及到() 答案:ABC 解析: 答案:ABCDE 解析: *768 *600 *800 *600 答案:AC 解析: 答案:AD 解析: 答案:ABC 解析:? 答案:ACD 解析: () 答案:ABCDEF 解析: 答案:ABCD 解析:() 答案:ABCDE 解析: 答案:ABCDE 解析:,教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的() 答案:ACD 解析:,其中包括 答案:ABC 解析:《“提升工程”(2014)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目》評(píng)測(cè)試卷考生姓名: 張國(guó)義 交卷時(shí)間: 20150318 16:46 考試成績(jī): 67 考試結(jié)果: 不合格 判斷題(大題總分19分,每題1分,共19小題),可以使用數(shù)形結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比與分析 答案:A 解析: 答案:B 解析:、瀏覽、裁剪、縮放等功能的軟件。 答案:A 解析:,.mp3,.mid ,.wmv等這些音頻格式的媒體教學(xué) 答案:B 解析: 答案:A 解析:,Webquest可以分為段周期和長(zhǎng)周期兩種。短周期的webquest一般耗時(shí)一個(gè)星期至一個(gè)月 答案:B 解析:,但無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 第四篇:中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)心得體會(huì)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)心得體會(huì)2017年10月開始,我參加了“甘肅省中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)”的學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí),讓我對(duì)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程有了比較深刻的理解,也對(duì)自己后一階段的任務(wù)有了較為清晰的認(rèn)識(shí),現(xiàn)簡(jiǎn)單小結(jié)如下:一、加強(qiáng)理論修養(yǎng)是工作完成的基礎(chǔ)從培訓(xùn)前的不知到知,從聽說到了解,我對(duì)此次提升工程的重要性和必要性都有了較為深刻的認(rèn)識(shí),也了解了自己在接下來的任務(wù)和需求。通過培訓(xùn)我了解到作為一名新時(shí)代的教師,必須具備良好的信息素養(yǎng),具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,能熟練運(yùn)用信息工具(手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織和運(yùn)用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。二、豐富的專業(yè)知識(shí)是提升工程完成的前提通過學(xué)習(xí),使我充分認(rèn)識(shí)到作為一名老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。通過聆聽專家們的講座,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)專業(yè)知識(shí)極為缺乏,很多新技術(shù)和新信息都需要不了解,驀然回首間,才發(fā)現(xiàn)自己原來已經(jīng)OUT了,再不學(xué)習(xí)將被時(shí)代的潮流所掩埋。學(xué)習(xí)對(duì)我的原有觀念都有著很大的沖擊,回想自己,對(duì)很多軟件都停留在初步了解或者簡(jiǎn)單會(huì)用的基礎(chǔ)上,根本談不上熟悉,平時(shí)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)也存在貪多而不精的情況。這些都會(huì)制約自己的專業(yè)發(fā)展,同時(shí)也會(huì)讓自己在后邊的對(duì)教師信息技術(shù)能力提升工程中的培訓(xùn)陷入老師認(rèn)為這個(gè)軟件使用太難而不愿意學(xué)習(xí)的泥潭之中。通過同行的解析與演示操作,我深刻的認(rèn)識(shí)到什么是專業(yè)知識(shí),同時(shí)我也將在今后的工作中通過不斷的學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識(shí)。三、同伴互助是教師信息技術(shù)能力提升工程順利完成的有效保證在本次學(xué)習(xí)中,讓人收獲最大的應(yīng)該是學(xué)員們的互助學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)共享精神。在學(xué)習(xí)中,充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的作用,同學(xué)們通過相互交流自己的經(jīng)驗(yàn),分享自己的學(xué)習(xí)心得和已有技術(shù)。印象最深的要算我的一位同學(xué),他除了給我提供技術(shù)支持外,還經(jīng)常利用休息時(shí)間給我介紹新技術(shù)、新資源,并承諾將他自己所有的資源無償?shù)亟o我共享。同時(shí),學(xué)習(xí)中一人我出現(xiàn)困難時(shí),他都主動(dòng)支招,幫助解決問題。在這次培訓(xùn)中,我也了解了一些新的軟件,并嘗試用于自己的教學(xué)之中(如微視頻的制作),這完全讓學(xué)生感到很驚訝,而我自己在相同內(nèi)容的教學(xué)中也得以在課堂上“偷懶”。這些都告訴我在今后的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的互助精神。四,堅(jiān)持不懈是信息技術(shù)能力提升工程后繼發(fā)展的保證 信息技術(shù)能力提升工程是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程,它并不應(yīng)該在短期內(nèi)就結(jié)束,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,各種新技術(shù)、新設(shè)備的不斷更新出現(xiàn),這就需要每一位教師都應(yīng)該堅(jiān)持不懈地主動(dòng)學(xué)習(xí)、了解和掌握新技術(shù)、新知識(shí),并不斷地運(yùn)用于自己的教育教學(xué)之中,方才能真正轉(zhuǎn)變觀念,提升教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量,從而讓自己“懶”下來??傊谛畔⒓夹g(shù)能力提升工作中,我們的培訓(xùn)應(yīng)該牢固樹立應(yīng)用為本的觀念,培訓(xùn)老師不應(yīng)該追求大而全,而應(yīng)該盡量追求實(shí)用,根據(jù)老師的年齡結(jié)構(gòu)、任教學(xué)科與學(xué)段進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí),讓每一次的學(xué)習(xí)能在老師自己的實(shí)際教學(xué)中起到一定作用,這樣培訓(xùn)就真正起到實(shí)效了。第五篇:2015中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程測(cè)試題(最全最新),且學(xué)生易操作 答案:A 解析:,也是其缺點(diǎn) 答案:A 解析:3.“神奇工具”的作用和橡皮的作用一樣,所針對(duì)的對(duì)象也一樣。 答案:B 解析::教師的教法要是適應(yīng)于、服務(wù)于、服從于學(xué)生的學(xué)法 答案:A 解析:,PPT呈現(xiàn)內(nèi)容可隨機(jī)書寫 答案:B 解析:,Webquest可以分為段周期和長(zhǎng)周期兩種。短周期的webquest一般耗時(shí)一個(gè)星期至一個(gè)月 答案:B 解析:,第一階段是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià),第二階段是對(duì)教學(xué)實(shí)施的評(píng)價(jià),第三階段是總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成模式 答案:A 解析: 答案:B 解析:,因此不可應(yīng)用于課堂教學(xué)。 答案:B 解析: 答案:A 解析:,幫助學(xué)生感知與理解各科抽象的文字知識(shí) 答案:A 解析::創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境——合作探究——明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)——評(píng)價(jià)與反思。 答案:B 解析:、多媒體和網(wǎng)絡(luò) 答案:B 解析:,顧名思義,主要指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的測(cè)量和評(píng)估,是教育評(píng)價(jià)的一種具體形式。 答案:A 解析:,學(xué)科教學(xué)常采用授導(dǎo)型教學(xué)、講授型教學(xué) 答案:B 解析:。 答案:A 解析:“專業(yè)”是把所教的“學(xué)科專業(yè)”,而不是把教師的“教育行為與教育活動(dòng)”視為其專業(yè)表現(xiàn)的領(lǐng)域 答案:B 解析:“幾何畫板”不能對(duì)知識(shí)進(jìn)行深度拓展 答案:B 解析:。 答案:A 解析:?jiǎn)芜x題(大題總分27分,每題1分,共27小題),是在()一個(gè)課題中運(yùn)用到?!墩J(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖》《統(tǒng)計(jì)》《統(tǒng)計(jì)與可能性》 答案:C 解析:? 答案:D 解析: 答案:D 解析:《測(cè)量旗桿高度》這一課例中教師使用的教學(xué)方式是 答案:C 解析:,那種格式文件不能直接導(dǎo)入到Authorware中 答案:D 解析:():B 解析: App Store 中搜索您可以購買或下載的應(yīng)用程序 iTunes Store 中搜索音樂,有聲讀物,電視節(jié)目、音樂視頻和影片,在電腦和ipad間同步數(shù)據(jù) iPad 上觀看照片和視頻,用電子郵件發(fā)送,或?qū)⒄掌蟼鞯诫娔X或互聯(lián)網(wǎng)。 FaceTime 用戶進(jìn)行視頻通話。類似、MSN。答案:B 解析:,除課本中的教學(xué)目標(biāo)外,增加的情感與態(tài)度目標(biāo)是(),體會(huì)從特殊到一般的思想,體會(huì)從有限到無限的思想 答案:B 解析:,()分組能讓具有不同技能的學(xué)生進(jìn)行合作。 答案:A 解析:,()為主體,()為主導(dǎo);學(xué)生;教師;學(xué)生;教師 答案:D 解析:,組間同質(zhì) ,組建異質(zhì) 答案:C 解析:,學(xué)生們運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行“MOVIE”主題的探索,這是信息技術(shù)在英語學(xué)科中的()運(yùn)用形式 答案:C 解析:32.()中包含學(xué)生個(gè)人信息、學(xué)業(yè)信息、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、作品集、評(píng)價(jià)信息等內(nèi)容,是學(xué)生學(xué)習(xí)歷程的反映,通過它,教師可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,幫助學(xué)生改進(jìn)、提高。 答案:B 解析:《能力標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的重要依據(jù),下列做法不正確的是(),充分利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不斷增強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力,促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展 答案:B 解析:,其中工成員角色中專業(yè)者的職責(zé)不包括下列哪項(xiàng)? 答案:D 解析: 答案:A 解析: 答案:D 解析:?+shift+O +D +L 答案:A 解析:,以下做法正確的是(),所以用得越多越好,避免導(dǎo)致信息量過大,學(xué)生不能及時(shí)掌握,可以忽略與學(xué)生交流,那
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