【文章內容簡介】 容與信息技術整合到一起，把教師與學生關系和諧到 一起，將化學教學中抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動 態(tài)化、復雜的問題簡單化，以便達到優(yōu)化教學的目的。在當堂練習和測評環(huán)節(jié)中，信息技術也發(fā)揮著重要作用，其特點是及時 地、準確地、有效地對學生進行評價反饋?？傊畔⒓夹g改變了我們的教師 觀、學生觀、教學觀、學習觀、課程觀和評價觀。二、正確處理好信息技術教學與傳統(tǒng)教學的關系 在信息技術給我們帶來極大方便的同時，我們也不能摒棄傳統(tǒng)的教學手 段。信息技術教學是在傳統(tǒng)教學基礎上增加這一特殊工具的教學，它不可能 拋棄所有的傳統(tǒng)教學手段。因此在設計信息技術教程時，要把握好使用時機，正確處理和粉筆、黑板、普通教具、語言表達之間的關系，特別要考慮時間 因素，正確處理好信息技術教學時間與適時的課堂講解、板書、交流、反思 之間的關系?？傊?運用信息技術教學不僅能提高學生學習的興趣，而且降低學習的難 度，從而達到理想的教學效果；信息技術對于開闊學生視野，拓展思路，啟 發(fā)想象力和創(chuàng)造力起到很好的促進作用，具有無限的潛力，但是需要注意的是，對于傳統(tǒng)教學，信息技術教學是無法取代的，如果那樣其作用將適得其 反。信息技術已經成為了老師教學的好幫手 ,為教師的教和學生的學都帶來了 難得的機遇，讓信息技術的作用和功能更加強大，讓學生的學習方式更加多樣 化和個性化。根據本次培訓，在接下來的教育教學中，我將轉變教育理念，改變教學 方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去，以學生為 本，為促進全體學生的發(fā)展而努力。信息技術培訓個人研修活動秀水街道辦事處岳橋小學 王丹丹我參加了本次信息技術應用能力培訓學習，為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了一套研修方案。一、指導思想通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展。二、研修目標提高自己對信息技術應用在語文教學中應用的理解能力和操作能力。能結合有關信息技術應用能力，針對語文教學不斷反思和總結，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。三、研修方式聆聽請教對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。反思提升加強業(yè)務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優(yōu)勢，積極參與在線研討。在多媒體教學環(huán)境中，合理利用軟件、數字教育資源，優(yōu)化課堂教學，提高自己的課堂效率。利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。利用教師網絡研修社區(qū)，養(yǎng)成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。積極學習珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。三、具體措施每天利用1—2小時登陸網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業(yè)。認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務水平。培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平?？傊?，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，并學以致用！第四篇：2015中小學教師信息技術能力提升工程測試題(最全最新)，且學生易操作 答案：A 解析：，也是其缺點 答案：A 解析：3.“神奇工具”的作用和橡皮的作用一樣，所針對的對象也一樣。 答案：B 解析：：教師的教法要是適應于、服務于、服從于學生的學法 答案：A 解析：，PPT呈現內容可隨機書寫 答案：B 解析：，Webquest可以分為段周期和長周期兩種。短周期的webquest一般耗時一個星期至一個月 答案：B 解析：，第一階段是對教學設計的評價，第二階段是對教學實施的評價，第三階段是總結經驗，形成模式 答案：A 解析： 答案：B 解析：，因此不可應用于課堂教學。 答案：B 解析： 答案：A 解析：，幫助學生感知與理解各科抽象的文字知識 答案：A 解析：：創(chuàng)設學習情境——合作探究——明確合作學習任務——評價與反思。 答案：B 解析：、多媒體和網絡 答案：B 解析：，顧名思義，主要指對學生學習狀況的測量和評估，是教育評價的一種具體形式。 答案：A 解析：，學科教學常采用授導型教學、講授型教學 答案：B 解析：。 答案：A 解析：“專業(yè)”是把所教的“學科專業(yè)”，而不是把教師的“教育行為與教育活動”視為其專業(yè)表現的領域 答案：B 解析：“幾何畫板”不能對知識進行深度拓展 答案：B 解析：。 答案：A 解析：單選題(大題總分27分，每題1分，共27小題)，是在（）一個課題中運用到。《認識折線統(tǒng)計圖》《統(tǒng)計》《統(tǒng)計與可能性》 答案：C 解析：？ 答案：D 解析： 答案：D 解析：《測量旗桿高度》這一課例中教師使用的教學方式是 答案：C 解析：，那種格式文件不能直接導入到Authorware中 答案：D 解析：（）：B 解析： App Store 中搜索您可以購買或下載的應用程序 iTunes Store 中搜索音樂,有聲讀物,電視節(jié)目、音樂視頻和影片，在電腦和ipad間同步數據 iPad 上觀看照片和視頻，用電子郵件發(fā)送，或將照片上傳到電腦或互聯網。 FaceTime 用戶進行視頻通話。類似、MSN。答案：B 解析：，除課本中的教學目標外，增加的情感與態(tài)度目標是（），體會從特殊到一般的思想，體會從有限到無限的思想 答案：B 解析：，（）分組能讓具有不同技能的學生進行合作。 答案：A 解析：，（）為主體，（）為主導；學生；教師；學生；教師 答案：D 解析：，組間同質 ，組建異質 答案：C 解析：，學生們運用信息技術進行“MOVIE”主題的探索，這是信息技術在英語學科中的（）運用形式 答案：C 解析：32.（）中包含學生個人信息、學業(yè)信息、學習活動記錄、作品集、評價信息等內容，是學生學習歷程的反映，通過它，教師可以了解學生學習的過程，幫助學生改進、提高。 答案：B 解析：《能力標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的重要依據，下列做法不正確的是（），充分利用各種學習機會，不斷增強信息技術應用能力，促進學生有效學習和個性化發(fā)展 答案：B 解析：，其中工成員角色中專業(yè)者的職責不包括下列哪項？ 答案：D 解析： 答案：A 解析： 答案：D 解析：？+shift+O +D +L 答案：A 解析：，以下做法正確的是（），所以用得越多越好，避免導致信息量過大，學生不能及時掌握，可以忽略與學生交流，那么課堂上的信息盡量用課件呈現。答案：B 解析：A..xw B..xs C..ws D..wx 答案：D 解析：“課”這一活動體現了哪種教學法的思想 答案：B 解析：（）（D）,以適于并在自己的教學中使用 答案：D 解析：，項目學習方式有以下有點，提升趕集思維能力和自主學習能力。，提升高級思維能力和研究技能，促進學術研究、團隊合作等方面的提高 答案：A 解析：，除了加電啟動外，還可以用()啟動。+Break +Alt+Break +Enter +Alt+Del 答案：D 解析： 答案：D 解析：，如果單擊“全部應用”，結果是()。，插入的新幻燈片背景需另外設置 答案：C 解析： 答案：D 解析：多選題(大題總分54分，每題2分，共27小題)（）。 答案：ACD 解析：（色板）和Color（顏色）調板中都可以改變工具箱中前景色和背景色，那么下面描述正確的是() 答案：AD 解析：，屏幕界面設計應注意哪些問題 答案：ABCDE 解析：？ 答案：ABCD 解析： 答案：ABCD 解析：（）、社會條件、自然條件，只包括支撐教學過程的各類軟件資料，則被稱為教學媒體：用于儲存于傳遞以教學為目的的信息；用于教與學活動 答案：ACD 解析： Point中，我們可以對所有對象做如下處理，如顏色、圖案填充、字體等，包括選中對象、移動對象、改變對象大小、對象復制、刪除對象等 答案：ABCD 解析：： 答案：ABCD 解析：，主要包括教師利用信息技術進行()等教學活動應具備的能力 答案：ABCD 解析：？ 答案：ACD 解析： 答案：ABCD 解析：，如果想把它輸入電腦，以便上課時展示給全班同學，可以采取下列哪些方式 答案：BC 解析：、優(yōu)勢有哪些，提高參與的效度，降低教學的難度，拓展思維的深度，體現反饋的廣度。答案：ABCD 解析：’94教學資源的有 答案：ABCD 解析：（），不需要學生參與、總結性評價和診斷性評價，也可以是學生的表現，最重要的是查看他的考試成績 答案：BCE 解析：（） 答案：ABCDE 解析： ，使用iTunes進行激活 答案：BC 解析：？ 答案：ABC 解析： 答案：ABC 解析： 答案：ABC 解析：，提供支架，清晰表達，探究拆除支架以及？ 答案：AB 解析：、動畫等形式為主進行教學內容展示的課件，下列的哪個軟件適合制作演示型課件 答案：ABD 解析：，需要考查知識的掌握情況，這時可提供（）等工具。 答案：AD 解析：B.《幾何畫板》軟件 答案：ACD 解析：，學生之間的互動模式主要包括 答案：ABD 解析：，教師設計的自主探究學習環(huán)境為（） 答案：BCD 解析：，教師的指導作用表現在以下幾個方面 答案：ABCD 解析：考試截止時間：20151231 卷面總分值：100分 答題限時：60分鐘 共 3大題判斷題 總分19分，每題1分，共19小題 單選題 總分27分，每題1分，共27小題 多選題 總分54分，每題2分，共27小題在考試截止時間可以重復在線考試，取最高成績?yōu)樽罱K成績。答題要求判斷題 判斷題，答對得分，答錯或不答均不得分。單選題 單選題，答對得分，答錯或不答均不得分。多選題 多選題，答對得分，錯選或漏選均不得分。2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73未答題已答題答錯題您的答題數：73 答錯分數：28 最終成績72判斷題(大題總分19分，每題1分，共19小題)。 答案：A 解析： 答案：B 解析：、瀏覽、裁剪、縮放等功能的軟件。 答案：A 解析：，.mp3，.mid ,.wmv等這些音頻格式的媒體教學 答案：B 解析：，多種媒體的交互使用可以顯著優(yōu)化教學效果 答案：A 解析：。 答案：A 解析： 答案：B 解析：，同時也是優(yōu)質資源的制作者 答案：A 解析：。 答案：A 解析：，不會刪除其他授權電腦對這臺電腦同步時所安裝的數據 答案：B 解析：，做到寓教于樂 答案：B 解析：，教師應檢驗他們是否正確完成了任務，如果是真完成了任務，教師可以開展一些補充活動。 答案：A 解析：，有了監(jiān)視器我們才能觀看前端送過來的圖像 答案：A 解析：，評價指標處于核心位置，它將決定采集哪些信息、運用哪些工具以及信息的歸類方式、處理方法、反饋形式等。 答案：B 解析：，學科教學常采用授導型教學、講授型教學 答案：B 解析：。 答案：A 解析：、教師進修院校為主，綜合性高等學校、非師范性高等學校參加的對中小學教師實施在職教育的一種培訓方式，是目前我國中小學教師在職教育的一種主要模式。 答案：A 解析： , 有明確的責任分工的互助性學習 答案：A 解析