【文章內(nèi)容簡介】 關(guān)起門來搞課題，寫論文，教學(xué)工作依然跟著“考試”這根指揮棒，扎扎實(shí)實(shí)地搞應(yīng)試教育。（二）投入嚴(yán)重不足等原因，導(dǎo)致課程實(shí)施資源缺乏課程資源與課程存在著十分密切的關(guān)系，沒有課程資源也就沒有課程，課程必須有課程資源作為前提。由于農(nóng)村學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)投入不足，收取的雜費(fèi)本來就難以維持學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，哪有過多的經(jīng)費(fèi)投入辦學(xué)條件的改善呢？課程實(shí)施所需要的空間、材料、設(shè)備、環(huán)境、場地等課程資源都難以保障，無法滿足教育教學(xué)的正常需要。還有，在新課程實(shí)施中，教師也沒有意識到自己是最重要的課程資源，缺少課程開發(fā)的動(dòng)力與意識。（三）農(nóng)村教師的各方面壓力過重雖然教師嚴(yán)重超編，但是有相當(dāng)部分民辦轉(zhuǎn)正、年齡偏大的教師已不適應(yīng)新課改下的教學(xué)工作，這部分教師的工作勢必轉(zhuǎn)嫁到其他教師身上，造成了其他教師工作量的超負(fù)荷。農(nóng)村教師的精神壓力很重：人事制度改革，職稱評聘分開，搞得教師惶恐不安。農(nóng)村教師的經(jīng)濟(jì)壓力更重：各種名目的教師培訓(xùn)費(fèi)，還有其它職稱評審費(fèi)、教學(xué)競賽參評費(fèi)、論文參評費(fèi)等，每年的費(fèi)用總要好幾百，現(xiàn)在學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難，這些費(fèi)用幾乎自己負(fù)擔(dān)。三、面對問題應(yīng)該采取的對策（一）加強(qiáng)教育法律法規(guī)的宣傳力度 充分利用有利時(shí)機(jī)宣傳《義務(wù)教育法》，動(dòng)員全社會(huì)的力量關(guān)心支持教育。要讓地方主政官員首先明確實(shí)施義務(wù)教育是政府的責(zé)任，政府要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，制定科學(xué)的教育發(fā)展規(guī)劃，優(yōu)先保證教育經(jīng)費(fèi)的投放，為學(xué)校提供合格的師資和必要的辦學(xué)條件，依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育。同時(shí)要組織各級領(lǐng)導(dǎo)到農(nóng)村學(xué)校實(shí)地考察，現(xiàn)場辦公解決學(xué)校的硬件建設(shè)，諸如：學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)，薄弱學(xué)校改造，校園周邊環(huán)境整治等問題。（二）制定保證教師權(quán)益的相關(guān)措施教師是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，沒有穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，就沒有穩(wěn)定的教育質(zhì)量。各級政府應(yīng)該嚴(yán)格教師的進(jìn)出，應(yīng)該對違反教師法的行為和事件予以糾正和處置，并出臺相關(guān)的政策、措施保障教師的合法權(quán)益不受侵犯，努力為教師創(chuàng)造寬松和諧的工作和生活環(huán)境，讓他們安心教書育人。（三）對農(nóng)村教師進(jìn)行免費(fèi)培訓(xùn)為使教師盡快適應(yīng)新課程，讓農(nóng)村教師有更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，國家應(yīng)該加強(qiáng)培訓(xùn)基地和培訓(xùn)教材建設(shè)，為農(nóng)村教師免費(fèi)進(jìn)行在職進(jìn)修和培訓(xùn)，而且在培訓(xùn)內(nèi)容和形式上進(jìn)一步完善：強(qiáng)化教師專業(yè)發(fā)展的意識，提升教師專業(yè)化水平；建立符合教師特點(diǎn)與需要的校本培訓(xùn)制度，讓教師圍繞教學(xué)開展課題研究，在參與教學(xué)研究中提高教學(xué)技巧；加強(qiáng)送課、送教下鄉(xiāng)，運(yùn)用好農(nóng)村遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目，讓農(nóng)村學(xué)校與城市教育資源共享，進(jìn)一步提高農(nóng)村學(xué)校的信息技術(shù)教育水平。著力抓好教師繼續(xù)教育工程，努力打造一支適應(yīng)素質(zhì)教育需要的教師隊(duì)伍。（四）盡快制定切實(shí)可行的評價(jià)制度要促進(jìn)課程改革，國家急需出臺與新課程理念相應(yīng)的考試政策，進(jìn)行考試改革。在考試的目標(biāo)上如何體現(xiàn)多元性，即兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面評價(jià)；在考試的方式上體現(xiàn)多樣性，突破原有的筆試，將筆試與口試等多種方式相結(jié)合。建立完善的素質(zhì)教育監(jiān)控體系，指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)“四有”新人，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著國家對基礎(chǔ)教育投入力度的加大，隨著教育主管部門對農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)狀進(jìn)一步深入的調(diào)研，我們相信：農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)狀一定會(huì)有根本的改變。第三篇：淺談農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀淺談農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀淺談農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀農(nóng)村小學(xué)教育是國家教育的重中之重，伴隨著新課程的不斷推進(jìn)，課改工作在鄉(xiāng)村小學(xué)已全面鋪開。但長期以來，農(nóng)村教育與城鎮(zhèn)教育存在著很大的差距。農(nóng)村小學(xué)教育還存在著很多的問題與困難。推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)，必須抓住現(xiàn)狀，走出困境，無論是從政策還是教師與學(xué)生，都應(yīng)該關(guān)注，為社會(huì)主義接班人鋪開良好的教育之路。盡量的縮小城鄉(xiāng)教育差距，實(shí)現(xiàn)教育平等。一、政策的實(shí)施并沒有取得良好的效果國家對農(nóng)村教育的一系列政策，在實(shí)施的過程中，缺少監(jiān)督，導(dǎo)致實(shí)施效果不夠明顯，在實(shí)現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育全免費(fèi)這一歷史性跨越以后，我省農(nóng)村義務(wù)教育邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，站在了新的歷史起點(diǎn)上。在農(nóng)村義務(wù)教育免費(fèi)前，我們的政策目標(biāo)指向教育起點(diǎn)的公平，強(qiáng)調(diào)的是公平優(yōu)先、兼顧效率，中心任務(wù)是教育數(shù)量和規(guī)模的擴(kuò)張；但在農(nóng)村義務(wù)教育免費(fèi)后，教育質(zhì)量和結(jié)構(gòu)成為下一步農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的戰(zhàn)略重心，應(yīng)綜合考慮“充足、公平、效率、質(zhì)量”四個(gè)基本原則，即：不僅要逐步加大教育財(cái)政投入的力度，而且要保障資金投放長期穩(wěn)定；不僅要關(guān)注教育財(cái)政投入的成本，而且要注重教育財(cái)政產(chǎn)出的效益；不僅要強(qiáng)調(diào)公平價(jià)值的追求，而且要豐富效率理念的內(nèi)涵；不僅要繼續(xù)鞏固和提高義務(wù)教育的普及水平，而且要進(jìn)一步保證和優(yōu)化義務(wù)教育的質(zhì)量與結(jié)構(gòu)，進(jìn)而使農(nóng)村義務(wù)教育在各個(gè)方面、各個(gè)層次都得到不同程度的增強(qiáng)和提升。為此，建議教育行政門在確保公平底線的前提下，適度運(yùn)用政府機(jī)制和市場機(jī)制，通過相應(yīng)的政策調(diào)整來平衡優(yōu)質(zhì)教育的供求關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育質(zhì)量與結(jié)構(gòu)、公平與效率之間的融合。另外，教育行政門在統(tǒng)籌安排落實(shí)均衡發(fā)展方向上也應(yīng)當(dāng)公平、公正，避免顧此失彼，誰積極主動(dòng)就先解決的傾向。也應(yīng)當(dāng)避免只顧數(shù)量不顧質(zhì)量的形式主義。也應(yīng)當(dāng)避免讓學(xué)校擠用辦公經(jīng)費(fèi)來進(jìn)行學(xué)校硬件建設(shè)和辦學(xué)條件改善。二、教師隊(duì)伍嚴(yán)重缺少，師資薄弱農(nóng)村教育是一個(gè)非常重要的教育環(huán)節(jié)，但是由于農(nóng)村教師隊(duì)伍的單薄，使農(nóng)村教育存在嚴(yán)重的缺陷，教學(xué)質(zhì)量差，家庭與社會(huì)反響強(qiáng)烈，制約著農(nóng)村教育的不良發(fā)展，呼吁政府加大農(nóng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)。教育部師范教育司副司長宋永剛指出：第一，要?jiǎng)?chuàng)新農(nóng)村教師的激勵(lì)機(jī)制。中央政府去年實(shí)施的農(nóng)村學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃，就是為創(chuàng)新教師普通機(jī)制做的一個(gè)示范，我們要通過新的機(jī)制，新的辦法把合格的，把高水平的教師要補(bǔ)充到農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)里面去，該補(bǔ)充的要補(bǔ)充，更要補(bǔ)充合格的，老百姓認(rèn)為好的優(yōu)秀教師進(jìn)去。第二，要加強(qiáng)在職教師的培訓(xùn)，為他們充電、加油提供方便，提供必要的支持。應(yīng)該講加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)主要責(zé)任在地方，但是中央政府要起示范作用，要起引導(dǎo)作用，要有必要的導(dǎo)向支持的作用。像教育部實(shí)施了全國中小學(xué)教師全面培養(yǎng)計(jì)劃，這個(gè)重心也是在農(nóng)村教師培訓(xùn)。教育部實(shí)施了全國教師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通計(jì)劃，也是想利用遠(yuǎn)程教育手段為農(nóng)村中小學(xué)老師輸送優(yōu)質(zhì)的教育資源。經(jīng)確實(shí)是好的，但是不得不說：多年來（至少10年）這基本上是