【文章內(nèi)容簡介】 院發(fā)展史上的一個綱領(lǐng)性的學(xué)規(guī)，標(biāo)志著宋代書院開始走向制度化。在中國古代的教育體系中，書院是有別于官學(xué)和一般私學(xué)的教育組織形式，書院特點尤為鮮明：。，形成自由爭鳴的學(xué)風(fēng)。 ，培養(yǎng)學(xué)生獨立研究的能力。1國子監(jiān)：國子監(jiān)是中國古代隋朝以后的中央官學(xué)，為中國古代教育體系中的最高學(xué)府。明朝由于首都北遷，在北京、南京分別都設(shè)有國子監(jiān)，于是設(shè)在南京的國子監(jiān)被稱為“南監(jiān)”或“南雍”，而設(shè)在北京的國子監(jiān)則被稱為“北監(jiān)”或“北雍”。北京國子監(jiān)始建于元朝大德十年（公元1306年），是我國元、明、清三代國家管理教育的最高行政機關(guān)和國家設(shè)立的最高學(xué)府。1監(jiān)生歷事制度：明代的官學(xué)制度較之前代有所發(fā)展且具有特色的是國子監(jiān)。（清朝沿用）。國子監(jiān)生學(xué)習(xí)到一定年限，分撥到政府各部門先習(xí)吏事。除中央政府各部門之外，歷事監(jiān)生也被分派到州、縣清理糧田，或督修水利等。監(jiān)生歷事的具體時間不相同，有的三個月，半年，有的則長達一年，甚至還有更長的。確定的考核辦法：監(jiān)生歷事期滿經(jīng)考核，分為上、中、下三等，上等者送吏部銓選選授官，中、下等者仍歷一年再考，上等者依上等用，中等者不拘品級，隨才任用，下等者回監(jiān)讀書。明朝統(tǒng)治者選派監(jiān)生歷事，起因是為了彌補明初官吏的不足，然而監(jiān)生通過歷事，可以廣泛的接觸實際。獲得從政的實際經(jīng)驗。因此，明朝監(jiān)生歷事制度可視為中國古代大學(xué)的教育實習(xí)制度。不過此制度實行到后來，監(jiān)生日增，歷事冗濫，已徒具形式，失去了其積極意義。1六堂三級積分法：明朝國子監(jiān)分為六堂三級（清朝沿用）：正義、崇志、廣業(yè)三堂為初級；修道、誠心二堂為中級；率性一堂為高級。監(jiān)生按其程度進入各堂肄業(yè)，然后逐級遞升。凡僅通《四書》而未通經(jīng)者，居正義、崇志、廣業(yè)三堂肄業(yè)。學(xué)習(xí)一年半以上，文理條暢者，升入修道、誠心二堂肄業(yè)。升到率性堂，便采用積分法。辦法是，孟月試本經(jīng)義一道，仲月試論一道，詔、誥、表、內(nèi)科一道，季月試經(jīng)史策一道，判語二條。每試，文理俱優(yōu)者與一分，理優(yōu)文劣者與半分，紕繆者無分。歲內(nèi)積八分者為及格，與出身，不及者仍坐堂肄業(yè)。京師同文館：洋務(wù)運動開始以后，培養(yǎng)“通事”和“譯員”是清政府的當(dāng)務(wù)之急，于是在1861年清政府批準(zhǔn)設(shè)立京師同文館，這是洋務(wù)派創(chuàng)辦最早的外國語學(xué)堂。同治元年（1862）七月二十九日，恭親王奕?、李鴻章、曾國藩奏準(zhǔn)在北京設(shè)立同文館，附屬于總理衙門。我國近代學(xué)校的誕生以京師同文館的設(shè)立為標(biāo)志。這是我國政府自行創(chuàng)立的第一所新式學(xué)堂，京師大學(xué)堂的創(chuàng)立標(biāo)志著中國新教育體制的肇始，標(biāo)志著我國近代高等教育進入了探索創(chuàng)建的階段。2壬寅學(xué)制：1902年，清政府制定并頒布了由張百熙擬定的我國第一個比較系統(tǒng)的法定學(xué)制——《欽定學(xué)堂章程》，由于1902年為農(nóng)歷壬寅年，所以又稱其為“壬寅學(xué)制”。 這是中國近代教育史上最早由國家正式頒布的學(xué)制系統(tǒng)，但由于種種原因未付諸實施。2癸卯學(xué)制：1904年，清政府公布了由張百熙、張之洞、榮慶重新擬定的《奏定學(xué)堂章程》，由于1904年為農(nóng)歷癸卯年，所以又稱其為“癸卯學(xué)制”。它是中國近代教育史上第一部由國家頒布的并在全國實行的學(xué)制系統(tǒng)，成為中國近代教育走向制度化、法制化階段的標(biāo)志。這個學(xué)制將學(xué)校教育從縱的方面分為三段六級：小學(xué)為9年，中學(xué)教育5年，高等教育6至7年；從橫的方面分為普通學(xué)堂、師范學(xué)堂、實業(yè)學(xué)堂，分別實施普通教育、師范教育和職業(yè)教育。2壬子癸丑學(xué)制：1912年1月，孫中山在南京宣誓就任中華民國臨時大總統(tǒng)，改學(xué)部為教育部，任命蔡元培為首任教育總長。1912年7月至8月召開全國臨時教育會議，邀請國內(nèi)著名的教育專家開會討論，最后于九月由教育部向全國頒布《學(xué)校系統(tǒng)令》，即為“壬子學(xué)制”。次年，又陸續(xù)頒布各級各類學(xué)校令，補充《學(xué)校系統(tǒng)令》，合稱“壬子癸丑學(xué)制”。這個學(xué)制整個學(xué)程為18年，分為三段四級，三個系統(tǒng)。第一階段是初等教育，分為兩級：初等小學(xué)4年，高等小學(xué)3年，共7年。第二階段是中等教育，只設(shè)一級，共4年。第三段是高等教育，也是一級，但分預(yù)科和本科。除了有小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)組成的學(xué)校系統(tǒng)外，還有師范教育和實業(yè)教育兩個系統(tǒng)。 這個學(xué)制將小學(xué)教育縮短為7年，中學(xué)教育縮短為7年，廢除了小學(xué)與師范學(xué)校的讀經(jīng)課程，實行男女教育平等，允許初等小學(xué)男女同校，設(shè)置了專門學(xué)校，培養(yǎng)專科實用人才等等。這些措施尤其是實行“男女教育平等，允許初等小學(xué)男女同?！钡囊?guī)定，在我國近代教育發(fā)展史以及我國公民受教育權(quán)的發(fā)展史上具有極其重要的意義。但是，這一學(xué)制的實施的同時，也暴露了許多的不足。如“過分強調(diào)整體劃一，缺乏靈活性；各學(xué)段年限劃分的不合理，太偏重于普通教育等等”。2壬戌學(xué)制：1919年“五四”運動爆發(fā)，被認(rèn)為是中國現(xiàn)代教育的起點。壬戌學(xué)制是在“五四”新文化運動的影響下，隨著外國教育理論紛紛傳入中國以及中國民族資本主義工業(yè)的發(fā)展而產(chǎn)生的。因此，壬戌學(xué)制被稱為現(xiàn)代學(xué)制。壬戌學(xué)制是中國現(xiàn)代教育史上第一個學(xué)制。原名“學(xué)校系統(tǒng)改革方案”，因頒布之年是1922年，是舊歷壬戌年，故稱為壬戌學(xué)制或1922年學(xué)制。該學(xué)制是實施時間最長，影響最大，最為成熟的學(xué)制。壬戌學(xué)制一直沿用到1932年。 壬戌學(xué)制將整個學(xué)制系統(tǒng)分為三段：初等教育、中等教育、高等教育?？s短了小學(xué)年限，設(shè)三年制初中，取消了大學(xué)預(yù)科，設(shè)三年制高中，提高了師范教育的水平，職業(yè)教育單成系統(tǒng)，課程的設(shè)置無男女校之別。2六三三學(xué)制：1922年效法美國制定的新學(xué)制根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律劃分教育階段，小學(xué)年限為6年，初中與高中分別為三年，其中中等教育是新學(xué)制的精髓。主要是采取當(dāng)時美國一些州已經(jīng)實行了10多年的“六三三制”，表明中國現(xiàn)代教育制度從效法日本轉(zhuǎn)向了效法美國，由國民主義教育轉(zhuǎn)向了平民主義教育。但它卻并非盲從美制，而是中國教育界經(jīng)過長期醞釀、集思廣益的結(jié)晶。新學(xué)制的頒布和實施，標(biāo)志著中國資產(chǎn)階級新教育制度的確立，標(biāo)志著中國近代以來的學(xué)制體系建設(shè)的基本完成。外