【文章內(nèi)容簡介】 院發(fā)展史上的一個綱領性的學規(guī)，標志著宋代書院開始走向制度化。在中國古代的教育體系中，書院是有別于官學和一般私學的教育組織形式，書院特點尤為鮮明：。，形成自由爭鳴的學風。 ，培養(yǎng)學生獨立研究的能力。1國子監(jiān)：國子監(jiān)是中國古代隋朝以后的中央官學，為中國古代教育體系中的最高學府。明朝由于首都北遷，在北京、南京分別都設有國子監(jiān)，于是設在南京的國子監(jiān)被稱為“南監(jiān)”或“南雍”，而設在北京的國子監(jiān)則被稱為“北監(jiān)”或“北雍”。北京國子監(jiān)始建于元朝大德十年（公元1306年），是我國元、明、清三代國家管理教育的最高行政機關和國家設立的最高學府。1監(jiān)生歷事制度：明代的官學制度較之前代有所發(fā)展且具有特色的是國子監(jiān)。（清朝沿用）。國子監(jiān)生學習到一定年限，分撥到政府各部門先習吏事。除中央政府各部門之外，歷事監(jiān)生也被分派到州、縣清理糧田，或督修水利等。監(jiān)生歷事的具體時間不相同，有的三個月，半年，有的則長達一年，甚至還有更長的。確定的考核辦法：監(jiān)生歷事期滿經(jīng)考核，分為上、中、下三等，上等者送吏部銓選選授官，中、下等者仍歷一年再考，上等者依上等用，中等者不拘品級，隨才任用，下等者回監(jiān)讀書。明朝統(tǒng)治者選派監(jiān)生歷事，起因是為了彌補明初官吏的不足，然而監(jiān)生通過歷事，可以廣泛的接觸實際。獲得從政的實際經(jīng)驗。因此，明朝監(jiān)生歷事制度可視為中國古代大學的教育實習制度。不過此制度實行到后來，監(jiān)生日增，歷事冗濫，已徒具形式，失去了其積極意義。1六堂三級積分法：明朝國子監(jiān)分為六堂三級（清朝沿用）：正義、崇志、廣業(yè)三堂為初級；修道、誠心二堂為中級；率性一堂為高級。監(jiān)生按其程度進入各堂肄業(yè)，然后逐級遞升。凡僅通《四書》而未通經(jīng)者，居正義、崇志、廣業(yè)三堂肄業(yè)。學習一年半以上，文理條暢者，升入修道、誠心二堂肄業(yè)。升到率性堂，便采用積分法。辦法是，孟月試本經(jīng)義一道，仲月試論一道，詔、誥、表、內(nèi)科一道，季月試經(jīng)史策一道，判語二條。每試，文理俱優(yōu)者與一分，理優(yōu)文劣者與半分，紕繆者無分。歲內(nèi)積八分者為及格，與出身，不及者仍坐堂肄業(yè)。京師同文館：洋務運動開始以后，培養(yǎng)“通事”和“譯員”是清政府的當務之急，于是在1861年清政府批準設立京師同文館，這是洋務派創(chuàng)辦最早的外國語學堂。同治元年（1862）七月二十九日，恭親王奕?、李鴻章、曾國藩奏準在北京設立同文館，附屬于總理衙門。我國近代學校的誕生以京師同文館的設立為標志。這是我國政府自行創(chuàng)立的第一所新式學堂，京師大學堂的創(chuàng)立標志著中國新教育體制的肇始，標志著我國近代高等教育進入了探索創(chuàng)建的階段。2壬寅學制：1902年，清政府制定并頒布了由張百熙擬定的我國第一個比較系統(tǒng)的法定學制——《欽定學堂章程》，由于1902年為農(nóng)歷壬寅年，所以又稱其為“壬寅學制”。 這是中國近代教育史上最早由國家正式頒布的學制系統(tǒng)，但由于種種原因未付諸實施。2癸卯學制：1904年，清政府公布了由張百熙、張之洞、榮慶重新擬定的《奏定學堂章程》，由于1904年為農(nóng)歷癸卯年，所以又稱其為“癸卯學制”。它是中國近代教育史上第一部由國家頒布的并在全國實行的學制系統(tǒng)，成為中國近代教育走向制度化、法制化階段的標志。這個學制將學校教育從縱的方面分為三段六級：小學為9年，中學教育5年，高等教育6至7年；從橫的方面分為普通學堂、師范學堂、實業(yè)學堂，分別實施普通教育、師范教育和職業(yè)教育。2壬子癸丑學制：1912年1月，孫中山在南京宣誓就任中華民國臨時大總統(tǒng)，改學部為教育部，任命蔡元培為首任教育總長。1912年7月至8月召開全國臨時教育會議，邀請國內(nèi)著名的教育專家開會討論，最后于九月由教育部向全國頒布《學校系統(tǒng)令》，即為“壬子學制”。次年，又陸續(xù)頒布各級各類學校令，補充《學校系統(tǒng)令》，合稱“壬子癸丑學制”。這個學制整個學程為18年，分為三段四級，三個系統(tǒng)。第一階段是初等教育，分為兩級：初等小學4年，高等小學3年，共7年。第二階段是中等教育，只設一級，共4年。第三段是高等教育，也是一級，但分預科和本科。除了有小學、中學、大學組成的學校系統(tǒng)外，還有師范教育和實業(yè)教育兩個系統(tǒng)。 這個學制將小學教育縮短為7年，中學教育縮短為7年，廢除了小學與師范學校的讀經(jīng)課程，實行男女教育平等，允許初等小學男女同校，設置了專門學校，培養(yǎng)?？茖嵱萌瞬诺鹊?。這些措施尤其是實行“男女教育平等，允許初等小學男女同?！钡囊?guī)定，在我國近代教育發(fā)展史以及我國公民受教育權的發(fā)展史上具有極其重要的意義。但是，這一學制的實施的同時，也暴露了許多的不足。如“過分強調(diào)整體劃一，缺乏靈活性；各學段年限劃分的不合理，太偏重于普通教育等等”。2壬戌學制：1919年“五四”運動爆發(fā)，被認為是中國現(xiàn)代教育的起點。壬戌學制是在“五四”新文化運動的影響下，隨著外國教育理論紛紛傳入中國以及中國民族資本主義工業(yè)的發(fā)展而產(chǎn)生的。因此，壬戌學制被稱為現(xiàn)代學制。壬戌學制是中國現(xiàn)代教育史上第一個學制。原名“學校系統(tǒng)改革方案”，因頒布之年是1922年，是舊歷壬戌年，故稱為壬戌學制或1922年學制。該學制是實施時間最長，影響最大，最為成熟的學制。壬戌學制一直沿用到1932年。 壬戌學制將整個學制系統(tǒng)分為三段：初等教育、中等教育、高等教育?？s短了小學年限，設三年制初中，取消了大學預科，設三年制高中，提高了師范教育的水平，職業(yè)教育單成系統(tǒng)，課程的設置無男女校之別。2六三三學制：1922年效法美國制定的新學制根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律劃分教育階段，小學年限為6年，初中與高中分別為三年，其中中等教育是新學制的精髓。主要是采取當時美國一些州已經(jīng)實行了10多年的“六三三制”，表明中國現(xiàn)代教育制度從效法日本轉向了效法美國，由國民主義教育轉向了平民主義教育。但它卻并非盲從美制，而是中國教育界經(jīng)過長期醞釀、集思廣益的結晶。新學制的頒布和實施，標志著中國資產(chǎn)階級新教育制度的確立，標志著中國近代以來的學制體系建設的基本完成。外