中國教育史第29講北師大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)學(xué)院(編輯修改稿)
2025-08-28 15:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 校逐漸成為科舉的預(yù)備機關(guān)或附庸，學(xué)校教育反過來又受到科舉的限制。學(xué)校培養(yǎng)人才供科舉考試選拔，是科舉賴以發(fā)展的基礎(chǔ)；而科舉是學(xué)校生員必經(jīng)的出路，成為支配學(xué)校教育的重要力量。 擴大了國際國內(nèi)文化教育的交流 唐代的文化教育不僅對各民族發(fā)生了深刻的影響，而且與亞洲各國文化教育的交流也更加擴大。唐的首都長安，成了亞洲各國經(jīng)濟文化交流的中心。唐代各種學(xué)校中招生眾多的留學(xué)生及與外國進(jìn)行頻繁的文化教育交流，使唐代的文化教育具有一種開放的性質(zhì)：一方面表現(xiàn)為將自己的優(yōu)秀文化毫無保留、豁達(dá)大度地傳授給他國，推動各國文化的發(fā)展；另一方面則表現(xiàn)為對外國先進(jìn)文化的敏于探求，勇于吸收的態(tài)度。 美國歷史學(xué)家威爾杜蘭說：唐代國力鼎盛，舉足輕重，當(dāng)時中國在世界上的地位，可以和第二次世界大戰(zhàn)的美國相比。鑒古可以知今，唐代中國當(dāng)時是世界文化的重心，是世界歷史演講的總動脈，唐代的文化教育是開放型的，是面向世界的。開放必然促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展和文化教育的繁榮。唐代取得燦爛輝煌的成就，形成彪炳千古的文化教育高峰，實行對外開放的文教政策是一重要原因。 復(fù)習(xí)思考題： 隋代教育的特色及在古代教育史上的地位是什么？ 唐代文教政策的特點是什么？ 試析唐代學(xué)制的特點。 第十九講 唐代的科舉制度 一、唐代科舉考試制度的發(fā)展 隋代開創(chuàng)的科舉考試制度有三個顯著特點：把選拔官吏的權(quán)力更有效地由地方官、門閥士族集團(tuán)手里集中于中央，加強了中央集權(quán)，滿足了庶族地主參與政權(quán)的強烈愿望，擴大了統(tǒng)治集團(tuán)的社會基礎(chǔ)；把 “ 讀書 ” 、 “ 應(yīng)試 ” 、 “ 做官 ”
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