談?wù)勗鯓诱f課(編輯修改稿)
2024-08-28 14:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 后，產(chǎn)生樂于學習的情感、良好的學習態(tài)度、實現(xiàn)知識與能力乃至生命的同步發(fā)展。三維目標間的關(guān)系。 情境、問題、活動的關(guān)系（問題必須和情景有內(nèi)在聯(lián)系，情景是問題的基礎(chǔ)，缺乏情景的問題，不能激發(fā)和促進學生的興趣和思維。問題和情景能給學生的活動指出方向指導推動學生的活動?；顒拥哪康囊ㄟ^學生的感悟體驗真正解決問題 理念途徑：轉(zhuǎn)變學習方式，讓 學生在學習中獲得個性解放。 資源：生活資源 教材資源 社區(qū)資源 集體開發(fā)共享 校本研修 優(yōu)化教學過程的設(shè)計 評價途徑： 發(fā)展、過程評價 綜合素質(zhì)評價 科學發(fā)展觀 人的發(fā)展 途徑 說教學過程的設(shè)計 ?重視學習過程和教學過程的設(shè)計學生各種能力的發(fā)展，是和他們在學習中的相關(guān)行為、活動聯(lián)系在一起的。要發(fā)展某種能力，就必須經(jīng)歷相應(yīng)的學習過程。 ?教學設(shè)計重點不是教什么，而是
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