體育說課---說課是為了上好課(編輯修改稿)
2024-11-04 14:45 本頁面
【文章內容簡介】 點以及學校設備條件等方面說明。 說學法 不能停留在介紹學習方法這一層面，要把主要精力放在解說如何實施學法指導上。在當今的 新課程改革 中，倡導以 “主動參與，交流與合作 ” 的 學習方式 。 說學法，要注重對某方法 指導過程 的闡述， 否則就會不切實際！ 說教法和學法 說教學過程 這是說課的重點部分。 （怎么教，為什么這樣教） 只有通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學安排，它反映了教師的教學思想、教學個性與風格。也只有通過對教學過程設計的闡述，才能看到教學安排是否合理、科學和藝術。 教學過程通常要說清楚下面幾個問題： （ 1） 說 教學思路 的設計 安排 及其依據(jù)。教學思路主要包括各教學環(huán)節(jié)的順序安排。教學思路要層次分明，富有啟發(fā)性。還要說明教學思路設計的理論依據(jù)。 （ 2） 說教學重點、難點的處理 。教師高超的教學技藝體現(xiàn)在突出重點、突破難點上，也是教師的教學深 度和教學水平的標志。 因此教師在說課時，必須有重點地說明突出教學重點，突破教學難點的基本策略。去說明突出重點 和攻克難點 的步驟、方法和形式。 （ 3） 說各教學環(huán)節(jié)的 時間分配 。要聯(lián)系教材內容、學生實際和教學方法等說出各個教學環(huán)節(jié)時間安排的依據(jù)。 說教學效果的預測 教學效果是教學目標的歸宿和體現(xiàn)。教師在說課時，要對教學效果 做出 具體的、可能的 、可信的 預測。 體育說課類型 說課的類型 按學科分：語文說課、數(shù)學說課、音體美說課等； 按用途分：示范說課、教研說課、考核說課等； 從整體來分，說課可以分成兩大類：一類是實踐型說課，一類是理論型說課。 體育說課的類型 課前 說課、 課后 說課、 評比
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