談?wù)勗鯓诱f課-文庫吧資料
2024-08-14 14:24本頁面
【正文】 思考 觀察 參與 操作 生生 師生 解疑 歸納 結(jié)論 回流程圖 師生與媒體 動態(tài)生成 動態(tài)生成 七、說課堂教學實施 ?打造能夠落實新課程要求的 課堂形態(tài) ?從月餅教學例談新課程背景下 教學設(shè)計與實施的層次性 ?激發(fā)態(tài)：通過創(chuàng)設(shè)情景，布疑、啟發(fā)，使學生總是處在一種熱切求知、興趣盎然的激發(fā)狀態(tài)。 資源：生活資源 教材資源 社區(qū)資源 集體開發(fā)共享 校本研修 優(yōu)化教學過程的設(shè)計 評價途徑： 發(fā)展、過程評價 綜合素質(zhì)評價 科學發(fā)展觀 人的發(fā)展 途徑 說教學過程的設(shè)計 ?重視學習過程和教學過程的設(shè)計學生各種能力的發(fā)展，是和他們在學習中的相關(guān)行為、活動聯(lián)系在一起的。問題和情景能給學生的活動指出方向指導(dǎo)推動學生的活動。三維目標間的關(guān)系。談
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