談?wù)勗鯓诱f(shuō)課(文件)
【正文】 學(xué)科課程：課內(nèi) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課： 課外 在教學(xué)過(guò)程中，以知識(shí)技能為基礎(chǔ)和載體，使學(xué)生經(jīng)歷自主、探究、交流合作的學(xué)習(xí)過(guò)程后，產(chǎn)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的情感、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力乃至生命的同步發(fā)展。三維目標(biāo)間的關(guān)系。 資源：生活資源 教材資源 社區(qū)資源 集體開(kāi)發(fā)共享 校本研修 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)途徑： 發(fā)展、過(guò)程評(píng)價(jià) 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 科學(xué)發(fā)展觀 人的發(fā)展 途徑 說(shuō)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì) ?重視學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)學(xué)生各種能力的發(fā)展，是和他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的相關(guān)行為、活動(dòng)聯(lián)系在一起的。（聰明說(shuō)開(kāi)去） ?交互態(tài)：要做到學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間平等的、相互尊重的討論、交流，甚至爭(zhēng)辯。 例談新課程背景下教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的層次性 ?現(xiàn)狀； ?放錄象或視頻； ?教師演示體驗(yàn)； ?少數(shù)體驗(yàn)；
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