談?wù)勗鯓诱f課-免費閱讀
【正文】 體現(xiàn)一種既協(xié)作又競爭的態(tài)勢 ?求異態(tài)：期望學(xué)生在課堂中能出現(xiàn)質(zhì)疑、提問，善于標新、敢于立異，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威的氛圍。 情境、問題、活動的關(guān)系（問題必須和情景有內(nèi)在聯(lián)系，情景是問題的基礎(chǔ)，缺乏情景的問題，不能激發(fā)和促進學(xué)生的興趣和思維。問題和情景能給學(xué)生的活動指出方向指導(dǎo)推動學(xué)生的活動。 ? 延展態(tài)：一堂課結(jié)束給學(xué)生留下一些疑難的問題、奇妙的想法，帶到課外去思考。（聰明說開去） ?交互態(tài)：要做到學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間平等的、相互尊重的討論、交流，甚至爭辯。三維目標間的關(guān)系?；顒拥哪康囊ㄟ^學(xué)生的感悟體驗真正解決問題 理念途徑：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓 學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得個性解放。課堂內(nèi)容自然地延展到課外，給學(xué)生“開窗口、創(chuàng)接口、留缺口”，存疑問，留余味。 ?自主態(tài)：課堂中盡量讓學(xué)生參與活動，盡量讓學(xué)生參與探究的全過程，做到自探、自明、自解，即自己探索，自己歸納結(jié)論明白道理，自己解決問題 ?活動態(tài)：盡可
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