怎樣進行物理說課-文庫吧資料
2024-11-16 22:19本頁面
【正文】 高教師的教學能力有許多方法，說課就是目前比較常用的教研方法之一。第五篇：老師怎樣進行說課老師怎樣進行說課新疆阿克蘇地區(qū)教育局教研室艾合麥提〃阿木提843000摘 要：當前，隨著教育改革的不斷深入，就要向課堂要效益，打造高效課堂已成為廣大教師的共識。說課題要說出出版社名稱、教材幾年制第幾冊第幾章第幾節(jié)的主要子課題。情景如何創(chuàng)設 問題如何設計 活動如何安排 重點如何突破十二、說課稿的內容。十、說課的時間分配。注意避免過于表現(xiàn)“理論依據”，脫離教材、學生、教師實際，空談理論。注意發(fā)揮教師自身的教學個性和創(chuàng)新精神，防止生搬硬套雜志上的內容。一節(jié)成功的說課，一定是按自己的教學設計思路，有重點，有層次，有理有據。說課不是“背課”，也不是“讀課”，要突出“說”字。說課不是備課，不能按教案來說課。說反思這個內容一般是在反思性說課里出現(xiàn)，一般預設性說課里沒有也不必要安排這個環(huán)節(jié)。要層次清楚、重點突出、過渡自然、環(huán)環(huán)緊扣、結構嚴謹。準備怎么使用，用到何處它將起什么作用等都得說清楚。說出因材施教的措施(如優(yōu)生的培養(yǎng)、學困生轉化)。（就是學法指導）結合教學內容說出通過什么方式，培養(yǎng)學生哪些學習習慣和學習方法(如主動預習、獨立作業(yè)、及時復習、圈點勾劃的課堂筆記法、手腦并用，讀思結合等)。即說清楚怎么教的問題。3）分析教材的編寫思路、結構特點以及重點、難點、關鍵。在認真閱讀教材的基礎上，說明教材的地位、作用。說教材說課，首先教者要說明自己對教材的理解，因為對教材理解透徹，才能制定出較完滿的教學方案。說課標，要重點說明有關課題教學目標、教學內容及教學操作等在課程標準中的原則性要求，從而為自己的教學設計尋找到用力的依據。教師在說課時必須說明教學設計的總體思路，具體內容及其理論，實踐依據。說課稿是說課的依據，是闡述教學思想、教學設計意圖、教法、學法及其理論依據的總結報告七、說課的重點。回答怎樣上好 這堂課的問題。目的是向學生傳 授知識、技能，培養(yǎng)學生能力、發(fā)展學生智力、對學生進行思想教育等。我們的說課著重體現(xiàn)如下方面：（突出教學理念、體現(xiàn)教學能力、詮釋教學思想、展現(xiàn)教學境界、展示演講才華）四、要區(qū)分說課不是備課備課是解決教什么和怎樣教的問題，說課主要是回答自己為什么這樣備或教的問題，不能按教案來說課。三、說課的形式綜合式——全面地說一節(jié)課的教學設想。說課者、聽說課者和說課的內容是構成說課的三個基本要素。二、說課的基本要素。具體包括：、本課到底要教學生什么內容、及其用途。說課則不然，說課是教師面對同行完成的一種教學行為，說課的對象不是學生，而是說課者的同行。說課，不同于講課。說課，是教師在備課之后、在講課之前需要完成的一項工作。備課，是教師在講課之前需要完成的一項工作。:、難點的確定依據:、結構體系、知識基礎、認知特點及思維規(guī)律(2)說教法:依據(3)說教學程序包括:2新課教學及突出重點、突破難點的具體做法
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