【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)模式是理論和實(shí)踐相融合的，多學(xué)科知識一體化的；課程評價(jià)體系要有企業(yè)評價(jià)內(nèi)容。 2）組成單元課程建設(shè)小組，制訂單元專業(yè)課程開發(fā)建設(shè)計(jì)劃 （見表 21） 。 確定 學(xué)生在煤層氣田相關(guān)崗位的 學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，設(shè)計(jì)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施的仿真工作項(xiàng)目，并完善所需的項(xiàng)目實(shí)施條件。對暫時(shí)不能實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的課程，可暫以講授為主，在逐步改善 現(xiàn)場教學(xué) 和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地條件的過程中推進(jìn)課程開發(fā)。 表 21 專業(yè) 課程建設(shè)計(jì)劃表 單位：萬元 項(xiàng)目 名稱 負(fù)責(zé)人 完成時(shí)間 投入資金 優(yōu)質(zhì)核心課程 《煤層氣井站運(yùn)行與管理》 孫金鳳 2020 年 6 《煤層氣采輸設(shè)備故障的診斷與處理》 孫建華 2020 年 5 《煤層氣采輸自動化控制及智能化管理》 張彬 2020 年 5 《煤層氣 HSE 管理》 李文強(qiáng) 2020 年 5 《煤層氣井完井與井下作業(yè)》 王麗 2020 年 5 《煤層氣田地質(zhì)分析》 陳國強(qiáng) 2020 年 5 《煤層氣采輸設(shè)備使用、維護(hù)與保養(yǎng)》 劉 冬梅 2020 年 6 其他課程 楊偉 2020 年 5 專業(yè)教學(xué)資源庫 劉景利 2020 年 50 合計(jì) 92 渤海石油職業(yè)學(xué)院煤層氣抽采技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 3）根據(jù)國家教育法規(guī)要求、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位工作分析得到的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生可持續(xù)發(fā)展需要，開設(shè)必要的公共課程、基礎(chǔ)課程以及機(jī)電類和地質(zhì)類等專業(yè)基礎(chǔ)課程，開設(shè)金工實(shí)習(xí)、電工實(shí)習(xí)等基本技能訓(xùn)練，構(gòu)建完整的專業(yè)課程體系，編制專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃。要保 證系統(tǒng)的實(shí)踐能力培養(yǎng)和系統(tǒng)的理論知識學(xué)習(xí)，但不追求單設(shè)理論課程成體系，一體化課程也是系統(tǒng)理論知識學(xué)習(xí)的重要構(gòu)成部分。 4）聘請企業(yè)專家、技術(shù)人員組建專業(yè)建設(shè)委員會，審定專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃和課程體系，要綜合考慮各方面條件來確定項(xiàng)目課程建設(shè)的雙負(fù)責(zé)人及特色教材主編、副主編，共同設(shè)計(jì)項(xiàng)目課程，編制課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)方案，編制教材編寫大綱。 （ 3） 努力實(shí)現(xiàn) 現(xiàn)場教學(xué) 、現(xiàn)場情境學(xué)習(xí)預(yù)定的培養(yǎng)目的 煤層氣抽采 技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)是“氣田課堂、學(xué)做合一”，即將專業(yè)學(xué)習(xí)的第一課堂設(shè)在煤層氣田，在崗位工作中學(xué)習(xí) ；專業(yè)課程都應(yīng)在“氣田課堂”中有學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，不同課程有不同的要求，但是都應(yīng)該是明確的，在編制各門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)必須明確表述。 在氣田課堂的教學(xué)中，專兼職教師要努力創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)情境，提出一些獨(dú)立完整的“項(xiàng)目”，從設(shè)計(jì)到實(shí)施、檢查評價(jià)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，使學(xué)生能夠主動地建構(gòu)他們自己的經(jīng)驗(yàn)和知識，要鼓勵學(xué)生自己分析所遇到的問題，獨(dú)立解決問題，培養(yǎng)學(xué)生完成完整工作任務(wù)的能力；讓學(xué)生在 “ 學(xué) ” 的過程中，實(shí)現(xiàn)新舊知識的有機(jī)結(jié)合，促使學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。 學(xué)習(xí)情境要超越當(dāng)前的和特定工作任務(wù)，在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要探 討“為什么”、“如何改進(jìn)”，重視探究性學(xué)習(xí)，鼓勵自主學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)理論知識。 通過現(xiàn)場相關(guān)工作，體會到學(xué)習(xí)理論知識和相關(guān)技能的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，為學(xué)校本位的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 專業(yè)的 現(xiàn)場教學(xué) 指導(dǎo)文件和相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)施文件要對上述現(xiàn)場情境學(xué)習(xí)的目的和落實(shí)措施要表述清楚、準(zhǔn)確，專兼職教師和學(xué)生共同建立健全管理文件。 （二）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 1． 專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 根據(jù)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)與管理制度，從 華北油田 煤層氣 分公司 聘請 12 名企業(yè)技術(shù)專家作為專業(yè)帶頭人，進(jìn)行高職教育教學(xué)理論培養(yǎng)。同時(shí)，對校內(nèi)已有的專業(yè)帶頭人進(jìn) 行專門培養(yǎng)，通過企業(yè) 掛職 鍛煉、國內(nèi)外培訓(xùn)等途徑，使其迅速成長。將專業(yè)帶頭人培養(yǎng)成既能把握專業(yè)（群）建設(shè)與改革發(fā)展方向，保持專業(yè)（群）建設(shè)的領(lǐng)先水平，又能把握行業(yè)和職業(yè)發(fā)展方向，既有高水平課程開發(fā)和教學(xué)能力，又有較強(qiáng)實(shí)踐能力的 在行業(yè)企業(yè)內(nèi)有一定影響力的國 渤海石油職業(yè)學(xué)院煤層氣抽采技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 內(nèi)同類院校知名專家。 2． 骨干教師和 “ 雙師 ” 素質(zhì)專任教師隊(duì)伍建設(shè) 在建設(shè)期內(nèi)培養(yǎng) 2 名專業(yè)帶頭人、 14 名校內(nèi)骨干教師和 2 名企業(yè)骨干教師，校內(nèi)骨干教師需深入企業(yè)掛職鍛煉 36 個月； 50%的專任教師參加繼續(xù)教育和學(xué)術(shù)交流活動，雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到 95%， 兼職 教師授課 的總課時(shí)量需達(dá)到專業(yè) 核心 課程課時(shí)的 70%。 選拔和 培養(yǎng) 6 名中青年骨干教師，到企業(yè)參與工程實(shí)踐，并通過到國內(nèi)外高校進(jìn)修、技術(shù)交流以及到合作企業(yè)頂崗實(shí)踐和掛職鍛煉等途徑提升專業(yè)理論水平和實(shí)踐技能。 建立健全專任教師隊(duì)伍的管理、培養(yǎng)、考核、評估制度和骨干教師的選拔培養(yǎng)制度，形成激勵機(jī)制。采用培訓(xùn)、培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)的方式，提升專任教師的教學(xué)水平、綜合職業(yè)素養(yǎng)、應(yīng)用技術(shù)開發(fā)服務(wù)能力和創(chuàng)新能力。使 “ 雙師 ” 素質(zhì)教師比例逐年遞增，到 2020 年達(dá)到 95％以上。 建立高等職業(yè)教育理論培訓(xùn)制度?，F(xiàn)有專任教師是在學(xué)科化教育體制下成長 起來的，較缺乏高等職業(yè)教育的新理念和能力，難以實(shí)施好高等職業(yè)教育基于工作工程的教學(xué)工作。通過定期舉辦高等職業(yè)教育理論培訓(xùn)，提高專任教師基于工作過程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力，使之迅速成為合格的高職院校專任教師。 建立企業(yè)實(shí)踐鍛煉制度。每年輪流選派 36 名專任教師脫產(chǎn)到 煤層氣生產(chǎn) 企業(yè)進(jìn)行為期半 年的實(shí)踐 掛職 鍛煉，鼓勵其余專任教師半脫產(chǎn)到企業(yè) 承擔(dān)技術(shù) 創(chuàng)新 或 實(shí)踐鍛煉， 3 年內(nèi)使得該專業(yè) 100％的專任教師具備企業(yè) 實(shí)踐 經(jīng)歷。 3． 兼職教師隊(duì)伍建設(shè) 建立健全 “ 校企互動 ” 的 “ 雙師 ” 結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍培養(yǎng)模式和兼職教師動態(tài)管理體制，與煤層 氣生產(chǎn) 企業(yè)緊密合作，從生產(chǎn)一線聘請既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又能勝任教學(xué)任務(wù)的 工程技術(shù)人員為 兼職教師，其中包括 1 名 行業(yè) 知名專家 ，逐 步 建成擁有 30 人的兼職教師庫。對兼職教師定期進(jìn)行高職教育理論培訓(xùn)，提高兼職教師的教學(xué)能力，能承擔(dān)本專業(yè)主要實(shí)踐技能課程的教學(xué)任務(wù)，能參與專業(yè)（群）建設(shè)、課程建設(shè)，尤其是引領(lǐng)工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)，使本專業(yè)的師資隊(duì)伍成為真正 “ 雙師 ” 結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 表 22 專業(yè) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃一覽表 單位：萬元 培養(yǎng)類別 姓名 教師基本情況 培養(yǎng)計(jì)劃 年度 投入資金 措 施 專業(yè)帶頭人 田潤年 高級政工 師 本科 2020 12 到 美 國 、德國 進(jìn)修學(xué)習(xí)高職教育理論、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式及課程 渤海石油職業(yè)學(xué)院煤層氣抽采技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 韓貴金 副 研究員 本科 2020 12 開發(fā) ， 學(xué)習(xí) 煤層氣勘探開發(fā) 新技術(shù)、新工藝；到相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉 骨干教師 張紹雄 高級工程師 本科 2020 4 到中國地質(zhì)大學(xué)、石油大學(xué)學(xué)習(xí)；到技能鑒定站技能培訓(xùn)；參加課程改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等實(shí)踐鍛煉 劉玉明 高級工程師 本科 3 藍(lán)富華 副 研究員 本科 3 張 彬 講師 博士 3 張津林 副 研究員 本科 3 王亞欣 副 研究 員 本科 3 陳國強(qiáng) 講師 本科 3 孫金鳳 講師 本科 3 劉冬梅 講師 本科 2020 4 張亞莉 政工師 本科 3 孫建華 講師 本科 3 王仙之 講師 本科 3 李文強(qiáng) 講師 本科 3 王 麗 講師 本科 3 廖鳳英 講師 本科 3 楊爽月 講師 本科 3 “ 雙師 ” 素質(zhì)教師 15 名 2020 14 到技能鑒定站技能培訓(xùn)；到 煤層氣公司 頂崗實(shí)踐 2020 14 兼 職教師 30 名 現(xiàn)場技術(shù)專家、能工巧匠 2020 5 校企合作培養(yǎng)，學(xué)習(xí)高職教育理論；參與專業(yè)課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 2020 5 合 計(jì) 112 （三）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 1． 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 在華北油田公司實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，在中國石油集團(tuán)公司的指導(dǎo)下，在華北油田公司培訓(xùn)中心的支持下，建立完整的煤層氣 實(shí)訓(xùn)基地。 2． 校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 在已經(jīng)建立的樊南、樊北、鄭莊、成莊、中央處理中心五個校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，繼續(xù)擴(kuò)大規(guī)模， 聯(lián)系華北油田長治煤層氣公司、中聯(lián)煤層氣公司、晉煤集團(tuán)等企業(yè)，共建 校外實(shí)訓(xùn)基地 ， 滿足教學(xué)需要。 （四）服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力建設(shè) 根據(jù)中國石油華北油田公司“十二五”經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃 以及人才發(fā)展規(guī)劃 ， 充分利用 學(xué)院的企業(yè)辦學(xué) 優(yōu)勢 ， 強(qiáng)化 服務(wù) 行業(yè) 意識 ，增強(qiáng) 社會 經(jīng)濟(jì) 發(fā)展 能力 。 圍繞 華北地區(qū) 、 華北油田煤層氣行業(yè) 的 煤層氣勘探、開發(fā)、集輸?shù)?業(yè)務(wù)需求 ，為相關(guān)企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)品開發(fā)與升級、工藝改造 等科技服務(wù)工作 ， 主動為 企業(yè)職工 進(jìn)行 在崗培訓(xùn)與技 能 鑒定； 充分 利用專業(yè)教 渤海石油職業(yè)學(xué)院煤層氣抽采技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 學(xué)資源優(yōu)勢為 相關(guān)單位提供服務(wù) ，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享 ，并 為 同類 院校 和中職院校相關(guān)專業(yè) 提供師資培訓(xùn)。從而提升本專業(yè)在行業(yè)、企業(yè)和同類院校中的影響 力。 （五）專業(yè)文化建設(shè) 以 “ 立足油田、面向行業(yè)、貼近經(jīng)濟(jì)、服務(wù)企業(yè) ”為指導(dǎo)思想，以“大慶精神辦學(xué)、鐵人精神育人”為特色，我院一貫堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以技能為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)創(chuàng)新、應(yīng)用型專門人才。專業(yè)文化是一種積累、沉淀、共識的文化意識，它是整個專業(yè)師生自愿接受、并共同遵守的專業(yè)價(jià)值感和核心價(jià)值觀，對專業(yè)中每一個成員都形成一定的牽引力，給他們潛移默化的指導(dǎo)與規(guī)范，并成為一種自覺行動。 將校園文化與先進(jìn)的企業(yè)文化融合，逐步形成“艱苦奮斗 、埋頭苦干的創(chuàng)業(yè)精神；勇立潮頭 、 科技領(lǐng)先的創(chuàng)新精神；鍥而不舍、永不言 敗的執(zhí)著精神；自我加壓、頑強(qiáng)拼搏的奉獻(xiàn)精神 ”的煤層氣專業(yè)文化；將專業(yè)文化教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力；以立德樹人為根本，將社會主義核心價(jià)值觀融入到育人的全過程，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德教育，推進(jìn)專業(yè)文化建設(shè)。 （六）專業(yè)群建設(shè) 通過 2 年的建設(shè)，以 煤層氣抽采 技術(shù)專業(yè) 為基礎(chǔ) ，帶動 油氣開采 技術(shù)、 鉆井 技術(shù)等 相關(guān)專業(yè)的課程、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，形成 煤層氣抽采 技術(shù)專業(yè) 、鉆井技術(shù)、油氣開采技術(shù)、石油與天然氣地質(zhì)勘查技術(shù)、石油化工生產(chǎn)技術(shù)、城市燃?xì)夤こ碳夹g(shù)等專業(yè) 優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的專業(yè)群 。 四、建設(shè)資金預(yù)算 表 41 煤層氣抽采技術(shù) 專業(yè) 建設(shè) 資金預(yù)算表 （單位：萬元） 建設(shè)內(nèi)容 資金總預(yù)算及來源 中央財(cái)政投入 地方財(cái)政 或行業(yè)企業(yè) 投入 學(xué)校自籌 2020 年 2020 年 小計(jì) 比例 (%) 2020 年 2020 年 小計(jì) 2020 年 2020 年 小計(jì) 合計(jì) 合計(jì) 107 107 214 100 150 150 300 30 30 60 574 實(shí)訓(xùn) 實(shí)習(xí) 硬件 建設(shè) 場地 20 40 60 50 35 85 10 10 20 165 室 30 10 40 25 40 65 5 5 10 115 小 計(jì) 50 50 100 75 75 150 15 15 30 280 師資 隊(duì)伍 4 4 8 6 6 12 2 2 4 24 9 9 18 14 14 28 2 2 4 50 渤海石油職業(yè)學(xué)院煤層氣抽采技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 與服務(wù)能力 建設(shè) 3.“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng) 7 7 14 7 7 14 28 3 3 6 2 2 4 10 小 計(jì) 20 20 40 30 30 60 6 6 12 112 課程 與教 學(xué) 資源 建設(shè) 定與實(shí)施 5 5 10 7 7 14 2 2 4 28 9 9 18 10 10 20 2 2 4 42 10 10 20 13 13 26 2 2 4 50 小 計(jì) 24 24 48 30 30 60 6 6 12 120 其它 5 5 10 3 3 6 16 4 4 8 5 5 10 2 2 4 22 2 2 4 2 2 4 8 3 3 6 1 1 2 8 2 2 4 2 2 4 8 小 計(jì) 13 13 26 15 15 30 3 3 6 62 五、改革舉措 根據(jù)教育部、財(cái)政部 《關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè) 服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》文件精神， 改革要解決的關(guān)鍵問題在于： 1． 如何 建立符合煤層氣抽采技術(shù)專業(yè)發(fā)展的 人才培養(yǎng)模式 2．人才培養(yǎng)定位與改革目標(biāo)分析 3．改革設(shè)計(jì)的基本理念和框架； 4． 人才培養(yǎng)方案的制定 ； 5． “工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革的落實(shí)； 6． 職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育改革 ； 7． 校企合作 機(jī)制體制建設(shè) 。 針對以上在改革中存在的關(guān)鍵問題采取的主要辦法如下： （一）開展“實(shí)踐先行， 做 學(xué) 教 一體”相互融合的校企合作 充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)委員會在人才培養(yǎng)中的作用，定期召開 專業(yè)建設(shè) 委員 會 工作會議 ， 與華北油田煤層 氣分公司 等合作企業(yè)共同