作文教學(xué)扎實(shí)高效初探(編輯修改稿)
2025-08-20 23:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 束的“口語交際”過程中,用生活化的語言講出生活感受。“往事”主題單元結(jié)束以后，我安排了一節(jié)語文綜合課，讓學(xué)生將自己的童年趣事。先小組說，再選出優(yōu)秀“演說家”班內(nèi)交流，師生共同評說后，再引導(dǎo)他們寫“童年趣事”。宜少帥同學(xué)，一連說出好幾個逗人捧腹大笑的童年趣事，激發(fā)了別的同學(xué)的思維。在學(xué)生整個口述過程中，我不輕易打斷他們的描述，只在語言匱乏時予以適時點(diǎn)撥，讓他們盡情說出趣事的最高情趣和閃著智慧火花的獨(dú)特感受來。接著鼓勵學(xué)生大膽寫作，巧妙構(gòu)思取舍。王藝洋同學(xué)寫出優(yōu)秀習(xí)作《逮刺猬》。他從去找刺猬——想辦法；找規(guī)律——逮刺猬；受刺扎——養(yǎng)刺猬；愛自然——放刺猬，寫出一篇感人的童年趣事。 由于有了說趣事的交流，所以才有了學(xué)生心口一致說寫一致，用筆完善、快速作文的過程。這樣的習(xí)作教學(xué)給學(xué)生作文帶來了無窮的興趣。學(xué)生對作文的興趣培養(yǎng)起來了，熱情激發(fā)出來了，作文才具有鮮明的個性，才多姿多彩，充滿了生活情趣。三、教師下水文范例引路及必要的寫作專題指導(dǎo)為學(xué)生熟練作文打好扎實(shí)基礎(chǔ)要想學(xué)生寫出好作文，教師自己先要善寫下水文。教師個人“下水文”的范例引路作用，在作文教學(xué)中不可覷。為此，我們要求語文教師經(jīng)常寫一些“下水文”，引導(dǎo)學(xué)生把所掌握的知識和技能在習(xí)
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