【文章內(nèi)容簡介】 （ 3）觀看示范操作。 （ 4）利用復(fù)制、剪切、粘貼完成第二個任務(wù)。 二、移動文件（ 10 分鐘） 教師活動： 出示課件并講解：移動文件還有很多種方法，我們可以用鼠標一次性選中多個文件進行移動。 15 打開初始的打字成績的文件夾，教師演示按住鼠標左鍵不放，選中多個文件進行移動。 課件強調(diào)： 要按住鼠標左鍵不放，移動鼠標。 下發(fā)打字成績的初始文件夾，讓學(xué)生試試第一個方法。 布置任務(wù)：小組合作，試試課本 41 頁上的如何用 Ctrl 鍵和上檔鍵 Shift 選中并移動多個文件。 學(xué)生再次練習(xí)所學(xué)操作。 請相應(yīng)的小組匯報演示。 教師適當(dāng)點撥并強調(diào)操作要點。 學(xué)生活動： 學(xué)會用鼠標左鍵選中并移動文件。 探究利用 Ctrl鍵和上檔鍵 Shift 選中并移動多個文件。 匯報演示。 三、三、刪除文件（ 5 分鐘） 教師活動： 提問：剛才有同學(xué)不小心將所有的文件放錯了位置，現(xiàn)在想刪除掉，如何刪除呢？ 請相應(yīng) 的學(xué)生上臺演示。 學(xué)生根據(jù)演示操作練習(xí)。教師強調(diào)：刪除文件之前要確認文件可以刪除。 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生活動： 匯報演示。 匯報自己的成果。 創(chuàng)新活動 教師活動： 出示課件：復(fù)制、剪切、粘貼文件的快捷方式。 讓學(xué)生使用快捷方式試著進行復(fù)制、剪切、粘貼，看看有何不同。 讓學(xué)生思考并說一說：移動文件與復(fù)制文件的區(qū)別。 教師課件總結(jié)。 學(xué)生活動： 。 了解移動文件與復(fù)制文件的區(qū)別。 教師活動： 我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了管理文件的方法，說一說：管理文件有哪些注意事項？今天學(xué)會 16 了幾種移 動文件的操作，它們都有什么特點？ 讓學(xué)生說一說自己的心得體會。 指導(dǎo)學(xué)生填寫課堂評價表。 評價總結(jié) 學(xué)生 說說自己的感受 填寫課堂評價表。 板書 設(shè)計 教后 反思 17 *******小學(xué) 課堂教學(xué)設(shè)計 年級：三年級 學(xué)科： 信息技術(shù) 課題 菁菁校園 課時 1 集備時間 集備教師 全體信息技術(shù)教師 授課班級 三年級 授課教師 授課時間 教學(xué)目標 學(xué)會熟練應(yīng)用直線 、矩形、橢圓、刷子等工具 學(xué)會圖形的復(fù)制粘貼移動，掌握快速生成一樣圖形的技巧 會熟練操作用顏色填充工具，給圖形填充合理的色彩 能充分發(fā)揮想象力，運用所學(xué)工具創(chuàng)作其他工具，養(yǎng)成一定的創(chuàng)作意識 教學(xué)重點： 鞏固基礎(chǔ)繪圖工具的使用 學(xué)會圖形的復(fù)制、粘貼、移動 教學(xué)難點： 圖形的復(fù)制、粘貼、移動 教 學(xué) 過 程 旁注 一、導(dǎo)入 展示教材圖片，進行情境描述：菁菁校園，我們成長的搖籃。校園里的操場上、大樹下、教學(xué)樓中??處處留下我們童年的足跡。 觀察畫面 :交流討論，想一想他們可 以由哪些線條與形狀組成。 3：小結(jié)：畫面是由直線組成的地平線、單桿、小人的身體；圓形組成的小人頭、太陽；矩形組成的教學(xué)樓、操場外形等 揭題：今天我們用以前學(xué)過的直線、矩形、圓角矩形、橢圓、用顏色填充等工具來繪制《菁菁校園》圖。 二、鞏固基礎(chǔ)繪圖工具的應(yīng)用 引導(dǎo)構(gòu)思如何畫《菁菁校園》圖 ①畫些什么？可以畫在哪個位置？ ②用什么工具繪制？ 回顧如何在畫矩形時，設(shè)置線型。 出示操作任務(wù)：用直線工具畫地平線、單桿、操場 18 三、復(fù)制、粘貼命令學(xué)習(xí)與應(yīng)用 1 講授、演示：用矩形工具畫教學(xué)樓、一個窗戶 2 提 問：教學(xué)樓上有很多窗戶，有沒有方法能快速的繪制出來呢？ 3 引導(dǎo)認識“編輯”菜單下的復(fù)制、粘貼命令 4 講解演示“選定工具”的操作 5 引導(dǎo)觀察：復(fù)制命令的前后變化 6 演示“復(fù)制”窗戶操作 7 歸納步驟 8 引導(dǎo)學(xué)生對校園圖進行美化繪制：畫上太陽、大樹，并用復(fù)制、粘貼命令繪制綠樹成蔭。 四、分層任務(wù)、綜合操作 布置分層任務(wù) ①基礎(chǔ)任務(wù)：繼續(xù)完成探究活動的內(nèi)容 ②加強任務(wù)：選擇完成創(chuàng)新活動的內(nèi)容 五、展示評價、總結(jié)延伸 展示作品，填寫活動評價表 總結(jié)延伸：除了應(yīng)用這節(jié)課學(xué)習(xí)的這些工具來完成《菁菁校園》圖，還可 以添加如房子、家電等。 板書 設(shè)計 教后 反思 19 *******小學(xué) 課堂教學(xué)設(shè)計 年級：三年級 學(xué)科： 信息技術(shù) 課題 溫馨提示牌 課時 1 集備時間 集備教師 全體信息技術(shù)教師 授課班級 三年級 授課教師 授課時間 教學(xué)目標 了解校園提示牌的作用。 掌握畫圖軟件中文字工具的使用。 會用顏色填充工具修改文字色彩。 會設(shè)計簡單的校園提示牌。 教學(xué)重點： 了解溫馨提示牌的作用。 會設(shè)計簡單的校園提示牌 教學(xué)難點： 掌握畫圖軟件中文字工具的使用，以及文字修改、移動的操作方法 教 學(xué) 過 程 旁注 一、導(dǎo)入 講述：（展示圖 102）親切溫馨、朗朗上口的“溫馨提示牌”，就像無聲的老師，提醒我們從小事做起，從自己做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（展示圖 101）這些提示牌有的是廣告公司設(shè)計的，有的是同學(xué)們用美術(shù)畫筆畫的。（展示圖 103）畫圖軟件的文字工具也能設(shè)計出這些溫馨的提示牌。 揭示課題：第 10 課 溫馨提示牌。 二、了解提示牌的組成與提示語內(nèi)容 提問，引導(dǎo)學(xué)生交流討論：你能說說提示牌由哪些部分組成？ 展示圖 104，小結(jié)：提示牌的組成包括外形、提示語、插圖。 講述：以校園環(huán)境為例，說一說你想在哪些地方設(shè)計提示牌，設(shè)計哪些提示語言。 小結(jié) 三、認識文字工具，輸入文字 20 提問：（ 1）提示牌組成中最重要的一個部分是什么？ （ 2）電腦畫圖軟件有什么工具可以輸入文字？ 引導(dǎo)學(xué)生認識文字工具，演示使用文字工具并講解字體屬性設(shè)置。 引導(dǎo)操作：輸入“節(jié)約用水”文字。適時轉(zhuǎn)播學(xué)生操作中可能出現(xiàn) 的問題，與學(xué)生一起解決問題。 引導(dǎo)學(xué)生動手操作：繪制不同色彩的文字。 參與學(xué)生的操作活動，適時給予指導(dǎo)。 四、設(shè)計校園提示牌 過度：文字工具應(yīng)用學(xué)會了，接下來同學(xué)們可以自己設(shè)計提示牌。 演示設(shè)計提示牌的四步驟： 清除圖像 — 繪制外形 — 輸入提示語 — 繪制小插圖 布置分層任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇完成： （ 1） 基礎(chǔ)任務(wù)：模仿范例進行繪制校園提示牌（可根據(jù)自己的想法進行部分修改） （ 2） 加強任務(wù)：設(shè)計與范例不同的提示牌?？筛鶕?jù)自己構(gòu)思的提示語，設(shè)計相應(yīng)的提示牌的外形與插圖 引導(dǎo)學(xué)生自主探究設(shè)計校園提示牌。適時地指導(dǎo)，同時引 導(dǎo)一些能力強的學(xué)生當(dāng)一當(dāng)小老師。 組織學(xué)生保存作品，上傳至教師機 五、交流展示、評價總結(jié) 展示作品、交流評價 引導(dǎo)學(xué)生填寫教材 P60 的活動評價表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 板書 設(shè)計 21 教后 反思 22 *******小學(xué) 課堂教學(xué)設(shè)計 年級：三年級 學(xué)科： 信息技術(shù) 課題 魚兒悠悠 課時 1 集備時間 集備教師 全體信息技 術(shù)教師 授課班級 三年級 授課教師 授課時間 教學(xué)目標 了解單弧曲線與雙弧曲線的廣泛應(yīng)用 會使用曲線工具繪制單弧、雙弧曲線線條 學(xué)會用各種曲線線條進行構(gòu)圖，繪制美麗的曲線圖形 能夠有創(chuàng)意地運用曲線線條 教學(xué)重點： 曲線工具繪制單弧、雙弧曲線線條 教學(xué)難點： 曲線工具繪制單弧曲線線條 教 學(xué) 過 程 旁注 一、導(dǎo)入 動畫展示：動態(tài)顯示海底水草漂動，各種各樣魚兒游來游去的美麗畫面，最 后定格教材上圖 111 的畫面。 引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說一說：畫面中的魚兒由哪幾部分構(gòu)成？分別有什么線條與圖形？ (出示圖 114，圖 115) 揭題：今天學(xué)習(xí)使用曲線工具繪制魚兒。 二、認識曲線工具，繪制單、雙弧線 啟動畫圖軟件，引導(dǎo)認識曲線工具：有一條曲線狀的工具就是曲線工具，它與直線工具一樣有線寬選擇。因此在繪畫中選擇線型大小時，可以選擇曲線工具進行設(shè)置，也可以選擇曲線工具進行設(shè)置。 講授曲線工具的應(yīng)用：仔細觀察我們身邊的物體與風(fēng)景，你會發(fā)現(xiàn)很多有曲線的畫面。 (出示圖 112)因此曲線工具 在畫圖軟件中可以說是一個應(yīng)用廣泛的工具。各種的曲線線條可以構(gòu)成魚兒、高山、山路、河水、柳枝等許多線條優(yōu)美的圖形。 (出示圖 113) 23 課件閃爍“魚”圖形上的曲線，引導(dǎo)學(xué)生認識單弧曲線線條：只有一個弧度的曲線稱它為單弧曲線。 出示圖 11圖 11圖 119 繪制單弧曲線的步驟圖，講解：畫曲線時，單弧曲線是比較難繪制的，這三幅圖展示了畫一條單弧曲線的步驟。由操作步驟的圖示中，可以了解到，要繪制好一條曲線，要定好四個點；起始點、終點和兩個調(diào)整點。 演示繪制一條單弧曲線線條，邊演示邊講解操作要領(lǐng)。學(xué) 生觀看操作。 課件展示繪制單弧曲線的步驟要領(lǐng)（定好四個點）： 點擊左鍵 拉 松開（起始點、終點）