【文章內(nèi)容簡介】 ”軟件制作， Windows 操作系統(tǒng)自帶了一款簡單的 “圖畫 ”軟件。 ：建立 “圖像 ”文件 ◎ 單擊 “開始 ”按鈕 →選擇 “程序 ”菜單下的 “附件 ”→單擊 “畫圖 ” ◎ 在 “畫圖 ”窗口中，使用畫圖工具箱中的 “橢圓 ”與 “顏色填充 ”工具畫一個簡單圖形。 ◎ 單擊 “文 件 ”菜單下的保存 →選擇桌面 →寫出文件名 →點擊保存。 ，常見的有： .bmp .jpg .gi 等。 ★ 建立 “聲音 ”文件 ★ 、聲音、視頻、動畫等媒體信息也可以存放在電腦中。多媒體軟件的種類很多，都可以用于多媒體信息文件的建立、編輯和播放。 “錄音機 ”軟件是一款 Windows 操作系統(tǒng)自帶的簡單多媒體軟件，可用于錄制、播放聲音。 ◎ 單擊 “開始 ”按鈕 →選擇 “程序 ”菜單下的 “附件 ”→單擊 “娛樂 ”→“錄音機 ” ◎ 在聲音－錄音機窗口中錄制一段聲音。 ◎ 將錄制下來的聲音保存在桌面上 ，常見的有： .wav? ?.mp3 三、鞏固新知 ？ ？ ？ 四、動手操作 請同學們使用畫圖軟件建立一個圖像文件。 五、課堂小結(jié) 教學反思： 出現(xiàn)問題：任務(wù)要求不明確。 解決方法：既然對學生的操作有要求，那么要求就要細膩、明確。把學生要完成的教學目的指明（比如：給文件起個名字，要與眾不同）。 出現(xiàn)問題：學 生交流時，老師重復學生的話。 解決方法：讓學生一次性交流，然后對其他學生進行考察（檢驗交流成果），最后老師進行總結(jié)。 出現(xiàn)問題：課堂教學用詞不當，環(huán)節(jié)進行的必要性不突出。 解決方法：認真?zhèn)湔n，磨練課堂教學語言；在環(huán)節(jié)的過渡上，認真設(shè)計、交流，從學生口中提出下一步內(nèi)容，突出下一步教學內(nèi)容的必要性。 第五課：建立文件夾 [課時 ]： 1 節(jié)課 [教學目標 ]： 理解文件和文件夾的概念； 能夠區(qū)分文件夾圖標和文件圖標； 學會 建立新文件夾并給新文件夾命名； 學會把文件保存在文件夾中。 [教學重點 ] 學會新建文件夾、并給新建的文件夾命名。 [教學難點 ] 認識文件的屬性。 [教學準備 ] 在電腦 D 盤準備名為 “老師的文件 ”的文件夾；準備些漂亮的圖片和各種圖標的文件。 〖教學過程〗 一、 導入新課 師：我們班有一名學生，他每次交作業(yè)都要在書包里找非常久，有時還要找個兩三遍才能找得著，主要是他的東西放得太亂了，同學們有沒有什么好的方法能幫她以后可以快速的找到自己的東西呢？ （指名生答：把東 西分類擺放整理之類。） 師：對呀，只要把東西分類整理擺放，下次再找就容易多了。謝謝你們幫他解決這個問題。 師：看來我們的東西需要經(jīng)常整理才能井井有條，同樣在我們計算機里的東西也需要 “整理 ”，才能變得有序并且容易查找。 二、學習新知 認識文件屬性，學會查看文件屬性。 師：我們平時都是用書包、紙袋、抽屜來存放東西，其實計算機也有它的 “小書包 ”來存放東西。你知道計算機里一般會存放些什么東西嗎？ （生答：文章、圖片 …… ） 師：像一篇文章、一副圖片 …… 這些可以保存在計算機中的，被稱為 “文件 ”。隨著文件數(shù)量的增多，為了管理和使用方便，我們可以像管理物品一樣歸類存放文件。那怎么看文件是不是同一類型的呢？ （生回答：查看文件屬性之類的） 師：是的，我們可以通過查看文件的屬性來看看它是屬于哪種類型的文件，然后再給它分類。 這里有幾個小朋友迷路了，請你們幫他們找找家好嗎？（出示課件） 學生回答。 師：我們在保存文件時，除了保存文件具體內(nèi)容信息外，還保存了其他信息，這在文件的屬性中都有體現(xiàn)出來。怎么看文件的屬性呢？你會不會查看 的文件屬性呢？ （出示 課件）看看課本 34 頁，試著查看 文件屬性吧！ 學生活動一：查看 文件屬性。師巡堂指導。 師：有的同學們真聰明，已經(jīng)成功的查看到 文件的屬性了。現(xiàn)在可以請你跟大家說說你是怎么做的嗎？ 學生上臺示范，師鼓勵他說出操作過程。并適當補充。 師小結(jié)：看樣子，我們在保存文件的同時，除了保存文件具體內(nèi)容信息外，文件的其他相關(guān)信息，像文件類型、文件大小、文件創(chuàng)建時間、修改時間的等也同時保存下來了。這些信息稱為文件屬性。你們都清楚了嗎？ 認識文件夾，說說文件夾與文件的區(qū)別 師：文件的屬性是歸類存放文件的依據(jù)之一，我們可以通過認識文件的屬性，把它們集中存放在一起。 為了便于查找，我們會把這些文件分類整理，放在一個個 “小書包 ”里。在計算機里這些 “小書包 ”就叫做 “文件夾 ”。我們可以在計算機里建立很多個文件夾，并給這些文件夾起上不同的名字，用來存放不同類型的文件。 師：剛才我們了解了文件夾的重要作用，下面就讓我們一起來看看它的模樣吧！ 文件夾在計算機中無處不在，我們就從 “我的電腦 ”開始，尋找計算機里的文件夾。 廣播演示：雙擊桌面 “我的電腦 ”，打開 “我的電腦 ”窗口。 師：這些圖標中有你認識的嗎？知道做什么用的嗎？ （指名答，有條件的教師可根據(jù)學生的回答簡單介紹并展示硬盤，軟盤驅(qū)動器等硬件設(shè)備。） （ 1）廣播演示：雙擊圖標，打開 D 盤窗口。 師：大家仔細觀察 D 盤窗口中的圖標，猜猜看哪個是文件夾的圖標？ （學生回答） 師：黃色的夾子一樣的圖標就是 “文件夾 ”圖標，在圖標下面或右邊的文字就是文件夾的名稱。 學生活動二：數(shù)一數(shù)桌面上有幾個文件夾。（出示課件） 學生活動并匯報。 （ 2）廣播演示：雙擊 “老師 的文件夾 ”文件夾。 師：雙擊一個文件夾，就可以打開它，這個文件夾里有一些文件，仔細觀察一下，這些文件的圖標都 “長 ”的一樣嗎？ 師：同學們，看了文件夾的圖標和文件的圖標，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（指名回答） 師小結(jié)：在計算機中，文件夾圖標幾乎都是黃色 “夾子 ”的模樣，而文件類型千差萬別，所以圖標也各不相同。 新建文件夾，并學會給文件夾重命名 師：有的同學已經(jīng)迫不及待的想要新建一個文件夾了，其實，新建文件夾跟新建文件很像，有的同學已經(jīng)都會了，但是在新建文件夾之前，我們要思考一下： （ 1）我們要 在電腦的哪個地方新建文件夾？ （ 2）你要給文件夾取個什么名字？準備要存放什么樣的文件？ 師：同學們一起來欣賞一下我建立的文件夾。我是在 E 盤新建一個文件夾，因為我想要放一些圖片，所以我將文件夾命名為 “我的圖片 ”，請你們欣賞一下。 師：你們能看出 “我的圖片 ”這個文件夾都存放些什么文件嗎？我是按什么來歸類的呢？ 學生回答。 師：像我這樣根據(jù)需要給文件夾取名，你們一看文件夾的名稱就清楚了，我在這個文件夾里存放一些圖片文件。因此，你們在新建文件夾的時候，也要給文件夾取個讓人一看就一目 了然的名稱。 師：現(xiàn)在哪位同學也要來試試新建一個文件夾呢？ 學生上臺演示。（師引導他先說說在哪建立文件夾，準備存放什么樣的文件，要給文件夾取什么名字，然后再新建文件夾。） 師：剛剛這位同學已經(jīng)為我們示范了怎么新建文件夾，現(xiàn)在你們也根據(jù)自己的需要，建立一個屬于自己的文件夾吧。 學生活動三：（出示課件） （ 1）新建一個文件夾。 （ 2） 在同一個地方再建一個文件夾，命名跟剛才建立的文件夾一樣。說說有碰到什么問題？ 學生反饋。 師小結(jié)：在文件夾中，可以有文件和子文件夾，但在同一個文 件夾中不能有同名的文件夾。我們每個同學都要養(yǎng)成給文件夾起名的好習慣，而且要取適當?shù)拿Q，這樣可以使文件夾更易于辨認。 學生活動四：現(xiàn)在試著再給文件夾重新取個名字。 反饋：請一個學生講講怎么給文件夾重命名。 新建文件并把文件保存到新建的文件夾中。 師：剛才新建的文件夾只是一個空夾子，要整理你的文件，必須把文件分類放入文件夾中。如何將自己的文件放在指定的文件夾中呢？ 廣播演示：將一個用 “記事本 ”建立的文件存入 D 盤 “寧寧 ”文件夾中。 學生練習：讓學生在記事本中寫一句短話，并保存在 自己新建的文件夾中。（出示課件） 教師巡視，輔導、幫助學生。 三、擴展提升 師出示練習題目：（出示課件） （ 1） 在 D 盤上，新建一個文件夾，取名為 “數(shù)學 ”，打開 “記事本 ”，輸入數(shù)學書中的一道數(shù)學題并做解答，自己給文件取個文件名，將文件保存在 D 盤上 “數(shù)學 ”文件夾中。 （ 2） 打開 “數(shù)學 ”文件夾，查看剛保存的文件的文件屬性。 四、課堂小結(jié) 師：同學們，今天我們介紹了計算機中文件整理的好工具 ——文件夾。大家能不能談一談為什么要用文件夾？用文件夾時要注意什么？你還有哪些收獲呢？ （出 示課件） 小建議：建立一個用自己姓名命名的文件夾，在這個文件夾里，再建立子文 件夾，可根據(jù)日期或者其他需要命名。每次上課時都可以把這節(jié)課學習到的文件保存到這個文件夾里，下節(jié)課再建立另外一個文件夾來存放。這樣子以后就不會亂了。 教學反思：但對于小學生來說，文件和文件夾是很抽象的，怎么樣讓學生理解和掌握文件和文件夾是一個難點。在教學設(shè)計時，我把電腦中的文件和文件夾與日常生活中文件和文件夾聯(lián)系在一起，先為學生展示出生活中的文件夾和文件，讓學生了解文件夾與文件的關(guān)系。 出現(xiàn)問題：只找單個學生交流，匆忙引入課題。其結(jié)果是使課堂引入流于形式，不代表廣大學生的觀點，使課堂引入顯得無力單薄， 不充實。 第 6 課 移動文件 [課時 ]1 課時 [教學目的 ] 掌握選擇文件的 4 種方法。 會正確拖動單個文件和同時移到多個文件到目標位置。 [教學重點 ]會正確拖動單個文件和同時移到多個文件到目標位置 [教學難點 ]掌握選擇文件的 4 種方法。 教學方法：演示法 [教學準備 ] 調(diào)試每臺計算機 打開計算機并由教師機控制 由各組組長帶隊有秩序地進電腦室 教學過程： 一、復習 說一說文件夾的作用？ 新建文 件夾的方法有哪幾種？ 二、新授 活動一：選擇文件 師：選擇文件是整理文件的一種準備操作。選擇文件操作類型有：選擇單個文件、選擇多個在一個區(qū)域的文件、選擇多個零散的文件。 選擇文件的四種類型： 選擇單個文件 選擇多個文件 選擇矩形區(qū)域中的文件 選擇任一個區(qū)域中的文件 讓學生動手嘗試選擇文件的四種類型，教師巡視指導 指名學生演示，正確引導并評價。 小結(jié)。 活動二：拖動單個文件 師：如何整理電腦桌面上的文件呢？就是在桌面上建立 “日記 ”、 “校園圖片 ”、 “音樂 ”三個文件夾，將相關(guān)文件存放到對應(yīng)的文件夾中。 整理桌面 教師演示操作，學生注意觀察： ① 在桌面上新建 “日記 ”文件夾； ② 選中 “9 月 1 日日記 .txt”文件，按住左鍵，拖至 “日記 ”文件夾； ③ 重復步驟 ② ，將其他的 “日記 ”文件拖至 “日記 ”文件夾中； 學生上機操作，整理 “校園圖片 ”文件和 “音樂 ”文件。 試一試 將移入 “日記 ”、 “校園圖片 ”、 “音樂 ”三個文件中的文件移回桌面。 活動三：同時移動多個文件 學生自學書上 P4344 頁中的內(nèi)容，同時移動多個文件。 教師巡視指導，幫助后進生。 指名學生演示操作方法，并評價。 小結(jié) 三、說一說 請你說一說選擇文件操作類型有哪幾種？ 教學反思：作為一名信息技術(shù)教師，我課堂上講的有點多，信息技術(shù)學科的特點是讓學生通過自主探索掌學習軟件的操作，增長信息素養(yǎng)。在這個課堂上，教師者應(yīng)該是一個完全的引導者，讓學生自己發(fā)現(xiàn)，自己表述，進而通過學生的演示、表述讓更多的學生掌握操作的步驟與過程。我在課堂上總是擔心學生不會，因此講得有點多，這種方式導致的結(jié)果就是學生可能當時會了，但不是通過他們自己探索出來的，下 節(jié)課可能就忘記了，所以，教師還是應(yīng)該更多的引導學生，這樣才是他們真正的學會了。 第 7 課 復制、剪切、粘貼文件 [課時 ]1 課時 [教學目標 ] 知識性目標：配合 SHIFT 和 CTRL 對文件進行復制、剪切、粘貼。 技能性目標：學會在我的電腦中對文件進行復制、剪切、粘貼。 情