【文章內容簡介】 畫各種矩形。背景色的概念及選擇可以在區(qū)別三個選項時介入，背景色的選取用鼠標右鍵單擊顏料盒其中一種顏色即可。選取不同的背景色后再讓學生自由描繪。教師注意收集各種能夠體現三種選項的的圖例，如果沒有可以把課前準備的圖畫與學生畫的比較。因為前景色和背景色使用在本課中有一定難度，矩形的畫法有三個選項，特別是第一個透明色與第二個選項背景色填充在默認為白色時，他們是比較難區(qū)別的，教師可以通過幾個例子讓學生區(qū)別。矩形線條的粗細教師可以這樣來引入：出示課前準備的圖畫（不同粗細的矩形圖），設問：“不同粗細的矩形線條是怎么畫出來的”同樣，正方形的畫法及Shift健的使用也可用此方法引入。橢圓的畫法與矩形沒有什么區(qū)別，教師出示一個樣圖讓學生仿畫就可掌握橢圓的畫法。從此課時開始要求學生把畫圖片保存起來。保存圖畫時可由教師演示，特別要講清楚應取一個好記并且又能反映圖畫內容的文件名。開始引入文件的概念。第7課 給圖畫涂上美麗的顏色教學目標：1．文件的打開。2．學會顏料桶的使用。3．工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。教學重點：學生對圖畫的涂色及工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。教學難點：學生對圖形進行填色時，容易忘記圖形是否封閉。教學時間： 1課時。教學建議：文件的打開：“上節(jié)課，我們把畫好的畫保存下來，我們怎樣把它打開呢？”教師可演示打開上次保存文件的方法。打開保存的文件后，教師可以進一步引導：“我們能不能給圖畫涂上漂亮的顏色”很自然轉到顏色的填充這一環(huán)節(jié)。教學顏料桶時可采用對比的方法讓學生體會在進行填色時，封閉圖形與未封閉圖形有什么不同。在講清楚封閉圖形的涂色后，可以讓學生打開課文例圖，自己嘗試對色塊的更改（換衣服）。如果要將圖畫中的某一特定顏色A改成另一特定顏色B，即顏色AB，可以使用彩色橡皮，具體方法如下：將前景色設為顏色A；將背景色設為顏色B；選擇橡皮；按住鼠標右鍵，在需要修改的地方拖動鼠標。（彩色橡皮的使用有一定難度，教材中沒有介紹，但這個功能比較常用，可根據情況作為補充知識介紹。）工具箱、顏料盒的隱藏與恢復在平常學生使用畫圖軟件時經常要碰到工具箱或顏料盒沒有出現的情況，所出學生從心理上就比較想了解工具箱與顏料盒的隱藏與恢復，在這里教師可以設臵一個暗箱，讓學生碰到問題，自己去嘗試解決這個問題，教師再從總體上給全體學生一個明確的方法。本課時講這一內容為學生以后操作標準菜單的工具欄服務。教學參考：如果學生把工具箱或顏料盒拖到桌面外時，可采用更改屏幕的分辨率來找到工具箱、顏料盒。應該讓學生把涂好顏色的圖畫保存下來。第8課 優(yōu)美的線條教學目標：學會曲線工具的使用。教學重點：曲線工具的使用。教學難點：曲線在畫的過程中對控制點的掌握。教學建議：曲線工具作為一個工具單獨拿出來用一個課時來講，可見其使用的難處，所以在講解曲線時一定要把它的幾個過程清楚的呈現出來。教師演示好曲線的畫法后讓學生嘗試著畫曲線。教師注意巡視，對發(fā)現的問題進行指正。學生在使用曲線工具時，很容易在畫板上單擊，把曲線的起點與終點確立在同一個地方，而他們還以會才確定了曲線的起點，然后他們把鼠標移向終點處，這時，是會出現一條直線，而實際上也經確定好曲線的第一個控制點。當他們對曲線進行確定二個控制點時，會出現在確定第一個控制點時，實際上是第二個控制點，確立第二個控制點時而實際上又在畫第二條曲線。本課為解決這個問題在課文中加入了“小水珠”的試一試。在學生完全掌握曲線工具的使用后，教師可出示一些例圖讓學生仿畫。第9課 錯位的圖片教學目標：1．學會對圖塊的定義及對定義好的圖塊進行移動、裁剪、復制。2．培養(yǎng)學生良好的審美情感。教學重點：圖塊的移動、裁剪、復制。教學難點：設臵成透明，進行的移動、復制。教學時間：1課時。教學準備：可供學生進行移動、裁剪、復制和粘貼的圖畫。教學建議：在本課時中，較少涉及使用任意形狀的裁剪。對圖塊的定義可以與畫矩形比較。讓學生了解，對于定義好的圖塊我們可以對它進行多種操作。例1讓學生了解我們可以對定義好的圖塊進行移動。將圖片錯位，其實是將圖片分塊呈梯形狀分布，要注意每快圖塊的擺放位臵。例2也是圖塊的移動，但此例的主要目的是讓學生學會設臵透明與設臵不透明移動，如果此例不夠明顯，可挑選整幅圖畫都有顏色的圖畫讓學生來練習。例3是圖塊的刪除。教師除了講解課文中使用Delete鍵外，還可以使用菜單的剪切。例4是圖塊的復制和粘貼。把圖塊復制到剪貼板，再從剪貼板粘貼出來這一過程，學生難以理解。在此課時中，教師可舉例形象的說明一下，不必過分解釋清楚，主要讓學生學會復制、粘貼這一過程即可。第10課 會變的圖片教學目標：圖塊的縮放、翻轉、拉伸、扭曲。教學重點：能夠改變圖塊的大小、方向等，使圖畫更具有美感。教學難點：圖塊的縮放。教學準備：教師要事先從配套光盤中的素材庫中將用到的圖片拷貝到學生的機器上。教學建議：這一課中主要讓學生掌握圖片的處理。圖塊的操作學生已有基礎，例1學會圖塊的縮放。在進行圖塊的縮放操作時，教師先應該對圖塊定義的幾個控制點進行說明，移到不同的控制點鼠標的指針有不同顯示方式，當出現這些不同的鼠標指針時可以進行不同的縮放操作。例2圖塊的翻轉。打開“跳舞娃娃”圖，教師可作一些適當的談話，來激發(fā)學生的學習興趣，水平翻轉、垂直翻轉和按一定角度翻轉主要是對翻轉與旋轉對話框中不同選項的選擇。例3圖塊的扭曲。是對拉伸和扭曲對話框的操作，課文是以扭曲為例，可以讓學生自己嘗試拉伸及不同扭曲程度。通過實際操作，比較“不透明處理”和“透明處理”的不同。第11課 文字的添加教學目標：1．學會給圖畫加上文字（英文）。2．能夠制作各種漂亮的效果字（投影字、陰影字）。教學重點：文字工具的使用。教學難點：各種漂亮的效果字的制作。教學建議：在這一課中，不強調鍵盤的指法和輸入速度。在教學文字的添加時，應注意選擇文字工具后，在畫布拖的矩形框應稍大以防止輸入框過小，文字輸入不能完全顯示。在輸入文字的過程同樣會碰到需要設臵透明和不透明。在這個過程的引入可以在教師巡視學生輸入文字時，找出一個需要設臵成透明的案例。教師可以設問：“怎么沒有文字，會把圖畫遮住呢？怎么來解決”設臵透明及不透明學生已有基礎，教師只需提個醒就行了。字體及字號的選擇主要是讓學生學會操作文字工具欄的各個選項。文字的修飾老師只需簡單演示陰影字和投影字前面幾步，各種顏色及復雜程度由學生自由掌握。第12課 在“畫圖”中寫文字教學目標：1．初步了解在計算機中輸入漢字的方法。2．能夠進入、退出漢字輸入狀態(tài)。3．初步學會使用智能ABC輸入法輸入漢字。教學重點：用智能ABC輸入法輸入單個漢字。教學難點：需要翻屏的字的查找。教學建議：課文中使用的是智能ABC，各位教師可根據自己學生的特點，選擇合適的輸入法，但不提倡教學“五筆字型”。輸入法的啟用此課時只需學生學會單擊En選擇需要的輸入法即可。在教學智能ABC輸入漢字時，可以讓學生自己先說說這個漢字的拼音，然后讓學生把所說的拼音在輸入框中輸入并單擊后，由學生觀察會出現什么，讓學生找出在所需的漢字在選字框中的第幾個，并且按數字幾。在輸入需要翻屏的字時，可以設臵一個暗箱，與學生開開玩笑，“我們的電腦怎么會沒有所需的漢字呢？”激發(fā)學生的求知欲，然后教給學生翻屏查找的方法。在畫圖軟件中輸入漢字經常會出現一個問題，輸入的漢字卻無法顯示在畫圖軟件的輸入框內，原因一般出現在畫圖軟件的文字工具欄中沒有選擇漢字字體造成，因此，在教學智能ABC輸入法時，應先讓學生學會在文字工具欄選擇漢字字體。第13課 把圖畫保存在自己的文件夾中教學目標：1．加強學生綜合使用各種工具的能力。2．學會創(chuàng)建新文件夾。教學重點：在默認的路徑上建立學生各自的文件夾。教學難點：文件夾的建立。教學建議：課文中開頭部分的想象畫，可以讓學生充分發(fā)揮想象力，在畫圖軟件去描繪自己的世界。想象畫的主題可以提前讓學生去設計。教學建立文件夾時，與文件的保存結合在一起。在保存的對話框中新建文件夾，相對其它方法的新建文件夾難度降低很多，在教材的第二冊還有新建文件夾的內容，所以在這里教師不必把新建文件夾講解的過分復雜?？梢宰寣W生在默認的路徑上建立文件夾。給文件夾取名也可以用漢字，在取名時，學生容易在沒取名時，鼠標在空白單擊，這樣學生就不知道怎樣給文件改名。因此教師應告訴學生重新命名的方法：在新建文件夾處單擊鼠標右鍵，在彈出快捷菜單中選擇重命名。從這一課開始，初步引入文件夾和目錄結構的概念。第14課 圖片的加工教學目標：。教學重點：學會獲取計算機屏幕上的圖片。教學難點： 教學建議：教學本課時，先設問：影片上的圖片怎么會跑到計算機里來了，然后演示截取屏幕上圖片的辦法?！敖厝∠聛淼膱D片計算機把它放在什么地方”可以讓學生猜一猜，有助學生理解“剪切板”的作用（臨時存放）。Print Screen和Alt+ Print Screen截取的屏幕有什么不同，可以通過兩個例子讓學生去區(qū)分。一個是在窗口不在最大化的情況下按Print Screen截取的圖片，粘貼到畫圖上保存起來；另一個同樣情況下的按Alt+Print Screen截取的圖片，同樣保存下來。打開保存的圖畫作比較，由學生自己去發(fā)現。接下來的加工可由學生自由進行，煅練他們的綜合能力，通過學生對截圖的處理，進一步培養(yǎng)學生信息加工能力。第15課 賀卡的制作教學目標：?！爱媹D”軟件間的聯系。，保護大自然的情感。教學重點：賀卡的制作。教學難點：雙任務間的切換、粘貼。教學建議：本課時是對學生一學期學習計算機的檢查，也是學生自己體會學有所成，向別人展示自己學習成果的時機，應讓學生自由自主的創(chuàng)造，教師只需稍加點拔即可。這是一節(jié)綜合訓練課，主要任務是通過圖片和文字的結合描繪“我的家”，通過“我的家”這樣一個情境來激發(fā)學生的環(huán)保意識。所創(chuàng)設的情景，或結合的任務可以根據實際情況進行調整。也可以提早將任務布臵給學生，早作準備。保存圖：這一部分早已學過，但為了養(yǎng)成一個經常保存的習慣，所以這里再一次提到，并有意識提醒學生思考，如果不保存可能會發(fā)生什么事情。把作好藝術字粘貼到“賀卡1”，需要在兩個窗口進行，涉及到雙任務的切換，教師講清楚雙任務的切換方法。在講解雙任務的復制、粘貼時，可以進一步幫助學生理解剪切板的概念。打印機的使用因為型號不同，品牌不同打印機使用的方法不同，因此在本課時中教師主要講解在畫圖軟件中打印文件的方法。至于打印機的使用只要學生稍加了解就可。信 息 技 術 教（三年級上冊）授課教師：張國鋒銀川市金鳳六小二00八年九月案第四篇：三年級上冊信息技術教案第1課 信息技術初探究[課時]：1節(jié)課[教學內容]：生活中的信息形式，信息的重要性；信息的發(fā)展，信息道德。[教學目標]：了解生活中的信息，認識信息的重要性，樹立信息意識，培養(yǎng)信息道德。了解信息的重要處理工具——計算機；培養(yǎng)學生對信息技術課的興趣以及自主探索能力與相互學習的能力；讓學生感受信息技術課帶來的快樂。[教學重點]：信息的概念，認識信息的重要性； [教學難點]：信息的概念，信息道德。[教學準備]：普通教室 [教學過程]：一、導入師：同學們，今天是我們第一次接觸信息技術這門課程，有人知道什么是信息技術嗎？指導學生回答，情感激勵；二、信息技術在生活中的運用活動1：信息技術就在我們身邊，請同學們好好想想，身邊都有哪些信息技術，并說也信息技術起到的作用。將學生按兩組為一隊，分為A、B兩隊，兩隊輪流說出身邊的信息技術，無法及時接上的隊輸。師：通過剛才的游戲，大家應該不再對信息技術感到陌生了，其實信息技術就在我們的身邊。并且在日常生活以外的各個領域，信息技術也有著廣泛的應用，比如：通訊衛(wèi)星、偵查飛機、機器人、通訊兵、雷達等等。我們每天看新聞的時候都會聽到天氣預報，這是科學家利用電腦對氣象衛(wèi)星傳回的數據進行分析的結果。三、信息道德師：在所有的信息技術中，大家最熟悉的可能就是互聯網了。互聯網上有各種各樣的信息。其中有假的信息，也有真的信息；有對我們好的信息，也有對我們來說不好的信息。那面對這么多的信息，我們必須要養(yǎng)成良好的信息道德，才能充分利用網絡上有利的信息，并用去除不利的信息。活動2：通過老師口述“小明的一天”的故事，請同學們認真聽，并且當聽到一些你認為不正確的行為時，喊“停”，并請同學告訴老師，小明的那些行為是不對的。小明的一天：今天輪到小明的班級上電腦課了，小明興高采烈地來到了電腦室的門口，可是發(fā)現自己今天忘了帶鞋套，可是小明又不想脫鞋子，就趁老師不注意，偷偷溜進了教室。打開電腦后，小明看到了一個名為“日記”的文件，小明就打開來看，原來這是上一節(jié)課，其他班級的同學寫的日記。后來，小明看到電腦的桌面上有很多文件，他覺得這樣看起來桌面很亂，他就自作主張地刪除了桌面上的一些文件。下課后，小明為了快點去玩，沒有并閉計算機，就離開了教室。師生共同總結基本的信息規(guī)范和信息道德。教學反思:第2課與計算機交朋友[課時]:1節(jié)課[教學內容]:電腦的各種功能[教學目標]:通過學習，知道電腦有哪些功能，了解電腦在現代生活中的廣泛應用在學習的過程中，培養(yǎng)學生觀察生活的習慣激發(fā)學生自覺愛科學、學科學、用科學的興趣 [教學重、難點]：電腦的各種功能 [教學準備]：普通教室