【正文】 小結(jié)作品評(píng)價(jià)要點(diǎn)： 主題評(píng)價(jià) 作者的想象力評(píng)價(jià) 創(chuàng)作技法技巧評(píng)價(jià) 個(gè)性特點(diǎn)與創(chuàng)造力評(píng)價(jià) 六、綜合實(shí)踐，評(píng)價(jià)作品《家》 布置評(píng)價(jià)任務(wù)：閱讀教材第 90 頁(yè)的創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，欣賞評(píng)價(jià)作品《家》 引導(dǎo)學(xué)生交流 ，說(shuō)一說(shuō)對(duì)作品的賞析內(nèi)容。 四、欣賞主題畫(huà)《一分和一角》 師：出示主題畫(huà)《一分和一角》，這是以什么為主題的作品畫(huà)？采用了什么藝術(shù)手法？宣傳了什么美德？ 生思考回答 小結(jié)：創(chuàng)作靈感來(lái)自生活，可以從生活的細(xì)節(jié)中進(jìn)行捕捉。今天我們就來(lái)欣賞優(yōu)秀的作品，一起來(lái)評(píng)價(jià)吧！ 揭示課題：電腦畫(huà)欣賞與評(píng)價(jià) 二、 欣賞主題畫(huà) 《快樂(lè)小廚師》 師：展示主題畫(huà)《快樂(lè)小廚師》，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考 ： 看到什么場(chǎng)景？ 畫(huà)面有哪些人？在干什么？ 感受到作者什么心情？ 引導(dǎo)學(xué)生交流討論。 激發(fā)學(xué)生電腦繪畫(huà)作品創(chuàng)作的興趣。 總結(jié)延伸。 （ 2）學(xué)生選擇一個(gè)同學(xué)的作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)，并填寫(xiě)好評(píng)價(jià)表。 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生觀察作品，說(shuō) 說(shuō)他們都應(yīng)用了哪些工具和命令進(jìn)行繪畫(huà)？構(gòu)圖上有哪些 35 有吸引別人的地方？ 確定畫(huà)布大小 （ 1）出示《家鄉(xiāng)美景》這幅圖 師：這是小朋友用電腦“畫(huà)筆”畫(huà)的《家鄉(xiāng)美景》 ,我們也可以嘗試著畫(huà)一畫(huà)。 師：不管家鄉(xiāng)在哪里，她在每個(gè)人心目中都是最美麗、最獨(dú)特的。 六、總結(jié) 。 五、展示評(píng)價(jià) 1. 收集、展示學(xué)生完成的作業(yè)。 四、分層任務(wù) 布置分層任務(wù)： （ 1） 基礎(chǔ)任務(wù)： P78“創(chuàng)新活動(dòng)”第 2 題：用“圖像”菜單中的“翻轉(zhuǎn) /旋轉(zhuǎn)”命令，將其他幾只 蜻蜓 轉(zhuǎn)一定角度，讓 蜻蜓 “飛起來(lái)”。 （ 3） 想一想、試一試：如果沒(méi)有選定一個(gè)圖，則執(zhí)行“圖像”菜單中的“翻轉(zhuǎn) /旋轉(zhuǎn)”，會(huì)出現(xiàn)什么效果？有興趣的同學(xué)可以試一試。 （ 1） 先選定要倒立的圖。 三、讓 蜻蜓 “倒立” 1. 提問(wèn)：用哪種操作可以快速畫(huà)出許多一模一樣的 蜻蜓 ？ 請(qǐng)若干個(gè)學(xué)生上教師機(jī)演示操作：復(fù)制多個(gè) 蜻蜓 。 （ 5） 用填充工具給蜻蜓填色。 （ 1） 選用橢圓工具，畫(huà) 兩 個(gè)橢圓（ 蜻蜓 的頭 和 身體）。 請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察 蜻蜓 ，再請(qǐng)若干個(gè)學(xué)生，依照形態(tài)各異的 蜻蜓 的動(dòng)作，用語(yǔ)言描述 蜻蜓的動(dòng)作或擺一擺。 課前用硬紙板，依照教材 P82 圖 148 及圖 149剪出 蜻蜓 的各部位圖片，上課時(shí)把圖片拼成一個(gè) 蜻蜓 。 （轉(zhuǎn)播教師機(jī)）提問(wèn)：用語(yǔ)言表述其余兩個(gè)圖在 畫(huà)圖中的組合過(guò)程。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)快速繪制基本圖形，掌握移動(dòng)、組合、修改圖形的技巧 教學(xué)難點(diǎn)： 移動(dòng)、組合、修改圖形的技巧。 總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生談一談本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)與技能及學(xué)習(xí)后的收獲。 五、自主探究畫(huà)飛碟和星球 布置任務(wù)：參照 P77 圖 138 及 139，按照教材說(shuō)明操作，畫(huà)出飛碟和星球，再裝飾外天空。 ： 引導(dǎo)學(xué)生想一想飛船的結(jié)構(gòu)，按船艙、火箭頭、機(jī)翼、機(jī)尾、噴火的順序畫(huà)飛船。 （停止轉(zhuǎn)播）請(qǐng)學(xué)生嘗試用多邊形工具畫(huà) P74 圖 132 中的圖形。讓我們一起來(lái)動(dòng)手畫(huà)畫(huà)神秘的太空吧！ 揭示課題：第 13 課 太空之旅。 學(xué)會(huì)組合與修改圖形方法 學(xué)會(huì)快速?gòu)?fù)制圖形的方法 教學(xué)重點(diǎn)： 多邊形工具的使用；快速?gòu)?fù)制圖形的操作技能。 8 引導(dǎo)開(kāi)展“合成圖像”的操作任務(wù)，巡視指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。 2 出示繪制閉合曲線步驟圖，引導(dǎo)思考并說(shuō)一說(shuō)：畫(huà)閉合曲線，需要定義幾個(gè)點(diǎn)？ 3 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)練習(xí)中的體會(huì)，幫助學(xué)生得出結(jié) 論。 教學(xué)難點(diǎn)： 使用曲線工具中的閉合曲線繪制圖形與合成圖像。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 25 教后 反思 26 *******小學(xué) 課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)科： 信息技術(shù) 課題 課時(shí) 1 集備時(shí)間 集備教師 全體信息技術(shù)教師 授課班級(jí) 三年級(jí) 授課教師 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1. 會(huì)用曲線工具繪制閉合曲線圖形。 五、展示點(diǎn)評(píng)、總結(jié)升華 ：展示學(xué)生作品，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)。 （ 3）引導(dǎo)小組同學(xué)互幫互助。 （ 2）鞏固任務(wù)：設(shè)計(jì)其他不同的魚(yú)兒的圖形。 （ 8 分鐘）： 24 （ 1）巡視指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生遇到的問(wèn)題給予適時(shí)解決。 三、自主探究繪制魚(yú)兒 ：學(xué)會(huì)了繪制單、雙弧曲線，下面就開(kāi)始動(dòng)手繪制魚(yú) 兒吧！ 聯(lián)系繪制多種雙弧曲線：大弧度、小弧度的、橫的、豎的 …… ，引導(dǎo)學(xué)生清除前面的練習(xí)。 引導(dǎo)繪制雙弧曲線活動(dòng)（ 2 分鐘 ） （ 1）引導(dǎo)結(jié)合教材 P64，開(kāi)展繪制雙弧曲線活動(dòng)，可以繪制多種雙弧曲線。 出示“魚(yú)兒”中的魚(yú)紋，引導(dǎo)學(xué)生觀察：畫(huà)魚(yú)紋的曲線與單弧曲線有什么不同？引出雙弧曲線。學(xué) 生觀看操作。 (出示圖 113) 23 課件閃爍“魚(yú)”圖形上的曲線，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)單弧曲線線條：只有一個(gè)弧度的曲線稱它為單弧曲線。因此在繪畫(huà)中選擇線型大小時(shí)，可以選擇曲線工具進(jìn)行設(shè)置，也可以選擇曲線工具進(jìn)行設(shè)置。 總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 演示設(shè)計(jì)提示牌的四步驟： 清除圖像 — 繪制外形 — 輸入提示語(yǔ) — 繪制小插圖 布置分層任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇完成： （ 1） 基礎(chǔ)任務(wù)：模仿范例進(jìn)行繪制校園提示牌（可根據(jù)自己的想法進(jìn)行部分修改） （ 2） 加強(qiáng)任務(wù)：設(shè)計(jì)與范例不同的提示牌。適時(shí)轉(zhuǎn)播學(xué)生操作中可能出現(xiàn) 的問(wèn)題，與學(xué)生一起解決問(wèn)題。 二、了解提示牌的組成與提示語(yǔ)內(nèi)容 提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生交流討論：你能說(shuō)說(shuō)提示牌由哪些部分組成？ 展示圖 104，小結(jié)：提示牌的組成包括外形、提示語(yǔ)、插圖。 會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的校園提示牌 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握畫(huà)圖軟件中文字工具的使用，以及文字修改、移動(dòng)的操作方法 教 學(xué) 過(guò) 程 旁注 一、導(dǎo)入 講述：（展示圖 102）親切溫馨、朗朗上口的“溫馨提示牌”，就像無(wú)聲的老師，提醒我們從小事做起，從自己做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 掌握畫(huà)圖軟件中文字工具的使用。 二、鞏固基礎(chǔ)繪圖工具的應(yīng)用 引導(dǎo)構(gòu)思如何畫(huà)《菁菁校園》圖 ①畫(huà)些什么？可以畫(huà)在哪個(gè)位置？ ②用什么工具繪制？ 回顧如何在畫(huà)矩形時(shí)，設(shè)置線型。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 教后 反思 17 *******小學(xué) 課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)科： 信息技術(shù) 課題 菁菁校園 課時(shí) 1 集備時(shí)間 集備教師 全體信息技術(shù)教師 授課班級(jí) 三年級(jí) 授課教師 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)熟練應(yīng)用直線 、矩形、橢圓、刷子等工具 學(xué)會(huì)圖形的復(fù)制粘貼移動(dòng)，掌握快速生成一樣圖形的技巧 會(huì)熟練操作用顏色填充工具，給圖形填充合理的色彩 能充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)工具創(chuàng)作其他工具，養(yǎng)成一定的創(chuàng)作意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： 鞏固基礎(chǔ)繪圖工具的使用 學(xué)會(huì)圖形的復(fù)制、粘貼、移動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn)： 圖形的復(fù)制、粘貼、移動(dòng) 教 學(xué) 過(guò) 程 旁注 一、導(dǎo)入 展示教材圖片，進(jìn)行情境描述：菁菁校園，我們成長(zhǎng)的搖籃。 了解移動(dòng)文件與復(fù)制文件的區(qū)別。 讓學(xué)生使用快捷方式試著進(jìn)行復(fù)制、剪切、粘貼，看看有何不同。 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 匯報(bào)演示。 請(qǐng)相應(yīng)的小組匯報(bào)演示。 課件強(qiáng)調(diào)： 要按住鼠標(biāo)左鍵不放，移動(dòng)鼠標(biāo)。 （ 3）觀看示范操作。右擊鼠標(biāo)選擇“粘貼”，將文件粘貼到相 應(yīng)的位置。我們來(lái)試試吧。 觀看、思考。 文件夾二（ Download2）：里面的文件排列有序，圖片、音樂(lè) 、視頻文件各有各的文件夾，而且各個(gè)文件夾命名一目了然。 教學(xué)重點(diǎn)： 管理文件的方法 教學(xué)難點(diǎn)： 移動(dòng)文件的三種方法。 學(xué)會(huì)復(fù)制、剪切、粘貼文件。 四、總結(jié)評(píng)價(jià) 1．總結(jié)。 （ 2）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ 2．更改文件夾的圖標(biāo)。 將這幾張風(fēng)景圖片存放到新建的文件夾。 （ 3）學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生右鍵建立文件夾的操作以及如何給文件夾命名。 （ 2）課件出示問(wèn)題 文件和文件夾的區(qū)別。文件夾就是文件的收納箱，它里面可以放很多文件。 2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受：為什么物品要?dú)w類并整齊有序？ 3．總結(jié)。 2．給文件夾重命名。 。 五、歸納總結(jié) 不同文件的不同圖標(biāo)形態(tài)。 用畫(huà)圖軟件建立一個(gè)圖像文件。文件通常用字母作為文件擴(kuò)展名，用于指示文件類型。 文件格式多種多樣，文件圖標(biāo)形態(tài)各 異。 教 學(xué) 過(guò) 程 旁注 一、導(dǎo)入 分別播放視頻、圖片、文本文檔、音樂(lè)文件。 2. 能夠識(shí)別常見(jiàn)的文件類型。 解決問(wèn)題 （ 1） 展示小鍵盤(pán)區(qū)及上方的指示燈； 8 （ 2） 引導(dǎo)學(xué)生找到 numlock 指示燈，再引導(dǎo)學(xué)生按 numlock 觀察指示燈的變化 （ 3） 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) numlock 指示燈，燈亮了，輸入數(shù)字， 燈滅時(shí)，小鍵盤(pán)有移動(dòng)光標(biāo)的功能 請(qǐng)小老師指導(dǎo)部分學(xué)生把電話號(hào)碼輸完。 ，請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)記事本，用主鍵盤(pán)區(qū)的數(shù)學(xué)鍵試一試輸入兩個(gè)式子： 4594+3447= 4174926= ：用主鍵盤(pán)區(qū)的數(shù)字鍵進(jìn)行數(shù)字輸入，你認(rèn)為快捷？引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考。 ： （ 1）切換至全拼輸入法狀態(tài)后，屏幕上顯示輸入法工具條（全拼的）此時(shí)電腦鍵盤(pán)處于中文輸