【文章內(nèi)容簡介】 什集團(tuán)訂單培養(yǎng) 40余人， 09年為四川海大橡膠集團(tuán)有限公司訂單培養(yǎng) 40余人。 （ 2）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益并重 目前，前來咨詢高分子材料方面技術(shù)問題的廠家較多，加之長期的高分子專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀學(xué)生，這些學(xué)生自己組建了工廠，需要長 18 期的技術(shù)合作。近年來，隨著建設(shè)規(guī)模擴(kuò)大，產(chǎn)學(xué)研逐漸結(jié)合緊密，已申請(qǐng)了多個(gè)市級(jí)項(xiàng)目，并取得了較好成績。 存在不足及將來專業(yè)建設(shè)發(fā)展方向 （ 1）校企深度合作的長效機(jī)制有待進(jìn)一步創(chuàng)新和推進(jìn)。 （ 2）教師隊(duì)伍的數(shù)量和整體素質(zhì)雖得到了大 幅度提高，但領(lǐng)軍人才不多；兼職教師的培養(yǎng)和聘用尚缺乏較為穩(wěn)定的保障機(jī)制。 （ 3）實(shí)踐教學(xué)改革有待深入、教學(xué)模式改革還待加強(qiáng)。特別是要加大“校中廠”和“廠中校”建設(shè)力度。 （ 4）培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)系，特別是就業(yè) (用人 )單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度有待完善。 針對(duì)這些問題，專業(yè)建設(shè)將以黨和國家教育方針為指導(dǎo)，遵循高職教育規(guī)律；以緊緊圍繞培育具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力、良好職業(yè)素質(zhì)的優(yōu)秀高端技能型專門人才為目標(biāo)；力爭(zhēng)通過 2年的努力，將本專業(yè)建設(shè)成為校企深度 合作辦學(xué)，實(shí)踐教學(xué)體系完善，教學(xué)模式先進(jìn)，師資隊(duì)伍合理，培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系完善的西南地區(qū)高職院校品牌專業(yè)，建設(shè)省級(jí)優(yōu)秀級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮我院作為西南三省一市唯一的高職高專類高分子材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)基地作用。通過本專業(yè)建設(shè)帶動(dòng)模具設(shè)計(jì)與制造，精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)，市場(chǎng)營銷專業(yè)群及學(xué)校整體發(fā)展的引領(lǐng)輻射作用。 19 四、 專業(yè)建設(shè)方案及步驟 建立校企深度合作機(jī)制 一、探索體制機(jī)制建設(shè)、推進(jìn)校企合作，構(gòu)建“一會(huì)一中心” 。建立校企深度合作機(jī)制。校企結(jié)合各自 的內(nèi)在需求，共同制訂管理制度，形成校企合作基地建設(shè)的制度保障機(jī)制。構(gòu)建“主動(dòng)服務(wù)、項(xiàng)目合作”的校企雙向服務(wù)機(jī)制，企業(yè)利用學(xué)院的師資、場(chǎng)地、設(shè)備、人員等方面的條件，以項(xiàng)目合作方式開展校企之間技術(shù)咨詢、繼續(xù)教育、培訓(xùn)等方面的合作。“高分子材料應(yīng)用技術(shù)服務(wù)中心” 。與四川遠(yuǎn)星橡膠有限責(zé)任公司、四川海大橡膠集團(tuán)有限公司、重慶萬豐塑膠有限公司等高分子材料生產(chǎn)企業(yè)共建“高分子材料應(yīng)用技術(shù)服務(wù)中心”。廣泛與企業(yè)開展科技合作、產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)品試制、成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)推廣、技術(shù)服務(wù)等合作。探索服務(wù) 企業(yè)的體制機(jī)制。 ，構(gòu)建校企雙向服務(wù)機(jī)制，推進(jìn)校企深度合作校企結(jié)合各自的內(nèi)在需求，共同制訂《校企雙向服務(wù)實(shí)施辦法》、《教師參加行業(yè)企業(yè)技術(shù)研發(fā)管理和獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定》，構(gòu)建“主動(dòng)服務(wù)、項(xiàng)目合作”的校企雙向服務(wù)機(jī)制，企業(yè)利用學(xué)院的師資、場(chǎng)地、設(shè)備、人員等方面的條件，以項(xiàng)目合作方式開展校企之間技術(shù)咨詢、繼續(xù)教育、培訓(xùn)等方面的合作。 20 改革人才培養(yǎng)模式 （ 1）校企對(duì)接、探索“三能為本，雙線并進(jìn)、三品合一、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式 立足四川高分子材料行業(yè)，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作、工學(xué)結(jié)合，進(jìn)一步發(fā)揮專業(yè)建 設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，在充分調(diào)研、論證基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線、理論與實(shí)踐教學(xué)融合、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書并重，融入橡膠成型工和塑料成型工等職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，四川遠(yuǎn)星橡膠有限責(zé)任公司、四川海大橡膠集團(tuán)有限公司、瀘州科華塑料，重慶萬豐塑料公司及校辦工廠等企業(yè)崗位技能要求對(duì)接，共同進(jìn)行職業(yè)崗位與人才需求分析，共同設(shè)計(jì)、共同實(shí)施、共同評(píng)價(jià)，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育；創(chuàng)新“三能為本，雙線并進(jìn)、三品合一、產(chǎn)學(xué)結(jié)合” （抓住橡膠成型加工能 力和塑料成型加工能力并行培養(yǎng)的兩條主線，通過與企業(yè)共建的教材，實(shí)施教學(xué)項(xiàng)目化及廠學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力和拓展能力）的人才培養(yǎng)模式。（見圖 11） 21 圖 11“三能為本、雙線并進(jìn)、三品合一、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式圖 22 按照能力本位的培養(yǎng)目標(biāo)，以基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力和拓展能力培養(yǎng)為核心，探索并逐步完善“三能為本、雙線并進(jìn)、三品合一、產(chǎn)學(xué)結(jié)合“的人才培養(yǎng)模式： 即按照工作過程導(dǎo)向開發(fā)原則在課程重構(gòu)基礎(chǔ)上完成本專業(yè)課程體系的課程開發(fā) 。 按照行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)原則以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)項(xiàng)目化課程教學(xué)；按照產(chǎn)學(xué)結(jié)合的形式，通過專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)和 “橡膠成型加工項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”及“塑料成型加工項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”完成崗位專業(yè)核心能力的學(xué)習(xí)、運(yùn)用和提高，使學(xué)生能具備崗位單項(xiàng)操作能力 —— 學(xué)生能在實(shí)訓(xùn)室完成作品，并通過項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)提高學(xué)生的綜合崗位能力 —— 學(xué)生具有完成產(chǎn)品的能力；在進(jìn)行專業(yè)方向拓展課程的學(xué)習(xí)過程中，在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)，完成崗位拓展能力的學(xué)習(xí)、運(yùn)用和提高，即培養(yǎng)學(xué)生完成合格產(chǎn)品的能力。 第 2 學(xué)期：認(rèn)識(shí) 高分子材料 應(yīng)用技術(shù)專業(yè)與基礎(chǔ)理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)崗位的基本能力。 學(xué)生通過 入學(xué)教育、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、 公共基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，了解高分子材料職業(yè)領(lǐng)域的基本要求，對(duì) 今后從事的 工作性質(zhì)有一個(gè)初步的了解，課程設(shè)置有公共課、職業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)課、 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 等， 培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、識(shí)圖繪圖能力以及組織能力和語言、文字的表達(dá)能力。 通過專業(yè)社會(huì)實(shí)踐、軍訓(xùn)及勤工助學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)精神、職業(yè)道德和職業(yè)基本技能，為提 高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，掌握專業(yè)技能打下一個(gè)比較堅(jiān)實(shí)的文化功底和初步的職業(yè)技能。 第 4 學(xué)期：在學(xué)習(xí) 通用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 后， 結(jié)合專業(yè)基 礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練，培養(yǎng) 學(xué)生 的 職業(yè)基本能力。根據(jù)基于工作過程所構(gòu)建的課程體系，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、教學(xué)做一體化等具體教學(xué)模式， 在教學(xué)過程中，以典型的高分子材料產(chǎn)品為主線，通過對(duì)產(chǎn)品所需的設(shè)備、生產(chǎn)工藝、模具三位一體的教學(xué)。并利用高分子實(shí)訓(xùn)中心， 進(jìn)行 橡膠成型技術(shù)和塑料成型技術(shù)的 操作技能訓(xùn)練， 使學(xué)生具備橡膠材料的加工、計(jì)量，混合、塑混煉半成品檢測(cè)；塑料材料的加工、計(jì)量、混合、選機(jī)等能力。 培養(yǎng) 學(xué)生完成 單項(xiàng) 作品的 能力。 在進(jìn)行了 專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練，學(xué)生職業(yè)基本能力 初步得到 培養(yǎng) 的基礎(chǔ)上，通過完成以典型產(chǎn)品為例的不同項(xiàng)目，進(jìn)一步學(xué) 習(xí) 核心技能課程 和操作技能訓(xùn)練，并 由企業(yè)的技術(shù)人員與校內(nèi)的專任教師共同授課 ，實(shí)施校企雙主體育人。如通過橡膠加工工藝及技術(shù)、橡膠制品與結(jié)構(gòu)、橡膠加工設(shè)備與模具、塑料注塑成型技術(shù)、塑料擠出成型技術(shù)等的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備橡膠擠出，壓延、硫化、性能測(cè)試等操作能力，塑料注塑、擠出、壓延、壓制、產(chǎn)品性能測(cè)試等能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成操作，培養(yǎng)學(xué)生綜合崗位能力 —— 生產(chǎn)產(chǎn)品的能力。并依托學(xué)院現(xiàn)有的 國家職業(yè)技能鑒定站， 對(duì)學(xué) 生進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)與考核，使其 獲得 注塑工、擠出工、硫化工等職業(yè)資格證 書 。 第 6 學(xué)期：拓展能力培養(yǎng)階段 ① 企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)，用 一 年 左右的時(shí)間 到合作企業(yè)或 “ 訂單 ” 培養(yǎng)企業(yè)頂崗實(shí) 習(xí) ， 或在學(xué)院教學(xué)工廠完成 專業(yè)實(shí)踐課程 。 ② 以學(xué)生就業(yè)簽約協(xié)議單位為主，學(xué)生以準(zhǔn)員工的身份到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)， 進(jìn)行高分子材料生產(chǎn)的 綜合能力和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練 。即完成生產(chǎn)任務(wù) —— 合格的產(chǎn)品，即商品。 ③ 校企合作對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與考核，利用企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境和企業(yè)文化氛圍培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和在實(shí)際工作崗位的技術(shù)實(shí)踐能力， 使學(xué)生具備生產(chǎn)產(chǎn)品到商品的轉(zhuǎn)變， 使學(xué)生了解企業(yè)文化，掌握職業(yè)崗位所需要的實(shí)踐知識(shí)和技 能，實(shí)現(xiàn)與就業(yè)崗位的零距離對(duì)接。 （ 2） “技術(shù) — 人文”雙重耦合特色校園文化與企業(yè)文化對(duì)接建 設(shè) 以培養(yǎng)學(xué)生“先做人，后做事”的育人理念為核心，搜集與本專業(yè)相關(guān)企業(yè)的企業(yè)口號(hào)、企業(yè)目標(biāo)、企業(yè)使命、企業(yè)精神、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，在校內(nèi)宣傳欄、校園網(wǎng)等宣傳陣地開辟企業(yè)文化宣傳長廊，增強(qiáng)本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。建立《企業(yè)經(jīng)理人資源庫》和 《優(yōu)秀校友資源庫》，堅(jiān)持每月舉辦一期“企業(yè)家講堂”、“校友講壇”，把企業(yè)專家、技術(shù)骨干和優(yōu)秀校友 “請(qǐng)進(jìn)”校園，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)力，為畢業(yè)后順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換夯實(shí)基礎(chǔ)。 （ 3）創(chuàng)新教育體系建設(shè) 因 材施教，把專業(yè)教育與素質(zhì)教育結(jié)合起來，實(shí)施差異教育，分層教育，建立創(chuàng)新教育體系，通過創(chuàng)新教育體系對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行普遍的創(chuàng)新教育，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力；對(duì)有潛力、有興趣的學(xué)生通過全國高分子材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè)競(jìng)賽及校園科技活動(dòng)進(jìn)一步提高他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力；對(duì)于特別優(yōu)秀的學(xué)生，通過“名師帶徒”參與專業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目，進(jìn)入教師的科研團(tuán)隊(duì)，從事縱向、橫向和自主開發(fā)的項(xiàng)目中來，使其在專業(yè)研發(fā)、創(chuàng)新能力方面大大提高。 重構(gòu)課程體系，制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課程內(nèi)容 （ 1）課程體系重構(gòu) 以高分子材料加工行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才的 需求為依據(jù)，以橡膠成型、塑料成型加工技能的培養(yǎng)為主線， 圍繞四川高分子材料產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方面的延續(xù)與銜接，以專業(yè)建設(shè)為核心，職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，創(chuàng)新校企合作機(jī)制體制，以工學(xué)結(jié)合為突破口，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，優(yōu)秀高端技能型專門人才培養(yǎng)為目標(biāo)，分析和確定崗位能力，引入國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)、 高分子材料行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，與四川遠(yuǎn)星橡膠有限責(zé)任公司、四川海大橡膠集團(tuán)有限公司、瀘州科華塑料，重慶萬豐塑料公司等企業(yè)合作共同構(gòu)建高分子材料應(yīng)用專業(yè)課程體系。 依據(jù)《國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 橡膠煉膠工》、《國家職 業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 橡膠成型工》、《國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 塑料制品成型制作工》等化工行業(yè)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，高分子材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè)涵蓋職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)見表 1。 表 1 高分子材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn) 崗位 崗位標(biāo)準(zhǔn) 橡膠煉膠 崗位 從事生膠塑料和膠料混煉工作。 能按生產(chǎn)規(guī)程（工藝規(guī)程、操作規(guī)程、安全規(guī)程）和作業(yè)計(jì)劃 做好煉膠準(zhǔn)備，進(jìn)行生膠的塑煉和膠料的混煉操作，完成膠料的快速檢驗(yàn)項(xiàng)目，并分析處理煉膠過程中常見的質(zhì)量問題，做好煉膠過程中的工藝計(jì)算和記錄。能對(duì)煉膠設(shè)備進(jìn)行日常保養(yǎng)和維護(hù)。 橡膠半成品制造 崗位 從事橡膠壓延、壓出、裁斷、鋼圈制 造等工作。能做好半成品生產(chǎn)前的工藝準(zhǔn)備，并按操作規(guī)程，進(jìn)行各種專用設(shè)備（壓延機(jī)、擠出機(jī)、裁斷設(shè)備、鋼絲成圈成型設(shè)備）的操作，完成橡膠半成品的生產(chǎn)，分析處理生產(chǎn)過程中常見質(zhì)量問題，做好產(chǎn)品合格率計(jì)算、技術(shù)報(bào)表、交接班記錄的填寫。能對(duì)各種半成品生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行日常保養(yǎng)和維護(hù)。 橡膠成型 崗位 從事外胎、內(nèi)胎、膠管、膠帶、膠鞋等橡膠制品的成型工作，能按規(guī)程操作不同種類不同型號(hào)的成型設(shè)備，制成外胎和內(nèi)胎胎坯、膠管管坯、膠帶帶坯及膠鞋鞋坯，分析處理成型過程中常見質(zhì)量問題，做好產(chǎn)品合格率計(jì)算、技術(shù)報(bào)表、交接班記錄的填寫。能 對(duì)各種橡膠成型設(shè)備進(jìn)行日常保養(yǎng)和維護(hù)。 橡膠硫化崗位 從事將橡膠坯件、橡膠半成品硫化的工作。能做好硫化前的工藝準(zhǔn)備、工裝準(zhǔn)備和設(shè)備準(zhǔn)備，并按操作規(guī)程進(jìn)行多崗位硫化設(shè)備的開車、停車和正常操作，完成橡膠制品的硫化及后處理工作，分析處理硫化過程中常見質(zhì)量問題，做好產(chǎn)品合格率計(jì)算、技術(shù)報(bào)表、交接班記錄的填寫。能對(duì)各種橡膠硫化設(shè)備進(jìn)行日常保養(yǎng)和維護(hù)。 塑料制品配料 崗位 從事將塑料原輔材料配制為符合性能要求的塑料制品成型用物料的工作。能判斷各種塑料原材料的外觀及預(yù)處理效果，并按操作規(guī)程進(jìn)行捏合機(jī)、煉塑機(jī)、造粒 機(jī)組等塑料配制設(shè)備的操作，完成塑料原材料的捏合、塑化和配后處理，分析處理配料過程中常見的缺陷，做好生產(chǎn)記錄卡的填寫。能對(duì)各種配料設(shè)備進(jìn)行日常保養(yǎng)和維護(hù)。 崗位 崗位標(biāo)準(zhǔn) 塑料制品成型崗位 從事操作注射成型設(shè)備、擠出成型設(shè)備和壓延成型設(shè)備加工各類塑料制品、制件的工作。能鑒別和預(yù)處理原材料，并按操作規(guī)程對(duì)注塑機(jī)、擠出機(jī)生產(chǎn)線、壓延機(jī)組等設(shè)備進(jìn)行操作與調(diào)試，正確設(shè)定主要工藝參數(shù)，完成塑料制品或制件的生產(chǎn)，分析處理本崗位生產(chǎn)過程中常見的質(zhì)量問題，做好生產(chǎn)記錄卡的填寫。能對(duì)各種塑料成型設(shè)備及模具進(jìn)行日常保養(yǎng)和維護(hù)。 從高分子材料 行業(yè)一線生產(chǎn)操作崗位任務(wù)分析和崗位能力分析入手，歸納出崗位典型工作任務(wù)（ 表 11 所示），從而確定完成工作任務(wù)的行動(dòng)領(lǐng)域，把行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)這些典型工作任務(wù)所需要的職業(yè)能力進(jìn)行有針對(duì)性的分析 ， 構(gòu)建基于工作過程的課程體系。 課程 體系構(gòu)建 融入社會(huì)主義核心價(jià)值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育； 注重 教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重 。包括通用基礎(chǔ)知識(shí)課程、 崗位操作技能課程 、 崗位核心技能課程 以及專業(yè)實(shí)踐 技能課程 ，對(duì)應(yīng)的行動(dòng)領(lǐng)域培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)基礎(chǔ)能力、崗 位單項(xiàng)能力（獨(dú)立完成作品）、崗位綜合能力（獨(dú)立完成產(chǎn)品）以及崗位能力的提升（生產(chǎn)合格商品）。對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和行動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行分析，明確工作任務(wù)和 崗位職業(yè)能力 及素質(zhì)要求，引入課程相關(guān)的職業(yè)工種標(biāo)準(zhǔn)，將工作任務(wù)和崗位要求落實(shí)到學(xué)習(xí)領(lǐng)域和行動(dòng)領(lǐng)域中，確定應(yīng)開的各門課程以及相關(guān)實(shí)訓(xùn)， 繼續(xù)推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向 等 教學(xué)模式， 各階段內(nèi)容前后銜接， 按照 “ 基礎(chǔ)技能、 生產(chǎn)實(shí)習(xí) 、頂崗 實(shí)習(xí) ” 的方式強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力，