【文章內(nèi)容簡介】 自信、感情冷漠、游離集體、抑郁易怒等所謂“父愛缺乏綜合癥”的典型癥狀。 父親角色行為對幼兒社會性交往和社會適應(yīng)能力影響的研究國內(nèi)外關(guān)于父親角色行為對幼兒社會性交往和社會適應(yīng)能力影響的研究相對較少，提醒人們重視的問題較多。一些研究發(fā)現(xiàn)，父親對子女的行為有相當(dāng)大的影響，其中影響最大的就是子女的成就感或?qū)Τ删偷淖非?。另外，子女的社會能力也與父親所扮演的角色有密切關(guān)系。國外關(guān)于親子關(guān)系對兒童社會化研究發(fā)展影響的研究逐漸增多，70年代以來，美國出現(xiàn)了旨在用定量與分析方法系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)地探討親子關(guān)系對幼兒社會化發(fā)展影響的研究趨向，其代表人物是美國著名的人格心理學(xué)家A鮑姆林德和安斯沃斯。前蘇聯(lián)科學(xué)院社會科學(xué)研究所的抽樣調(diào)查得出了與美國學(xué)者相同的結(jié)論。社會學(xué)家協(xié)會副主席A哈爾切夫認(rèn)為：家庭、父母是兒童社會化不可缺少，具有深刻的獨(dú)特意義的因素。他指出，在社會發(fā)展的現(xiàn)階段，家庭、父母對子女的社會化過程具有特別重要的意義。研究表明,父親做為一種情感方面的因素,不能直接介入幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)本身,但它對幼兒的動(dòng)機(jī)態(tài)度、情緒、性格、社會性等產(chǎn)生重大影響，而動(dòng)機(jī)、態(tài)度、情緒、性格、社會性等對孩子的一生有重大影響。 父親對兒童心理發(fā)展的獨(dú)特作用還體現(xiàn)在影響兒童的社會行為和道德的發(fā)展，社會適應(yīng)能力的發(fā)展及人際交往能力的發(fā)展。在專業(yè)的科學(xué)研究領(lǐng)域，60年代曾有研究表明父親的接受—拒絕與母親的接受—拒絕對兒童心理和行為的調(diào)適能力發(fā)展具有同樣的預(yù)測效果。Lidz等在1956年宣稱武斷、粗暴拒絕型的父親與精神分裂癥患兒的病源有較大的關(guān)系。Peterson在1959年的一項(xiàng)有關(guān)父母雙方的態(tài)度對心理障礙和正常兒童的影響的比較實(shí)驗(yàn)研究中指出：父親的態(tài)度對孩子形成、呈現(xiàn)心理行為失調(diào)的影響至少與母親態(tài)度的影響是一樣的。Spivack在2001年的一項(xiàng)對兒童人際交往能力的研究中發(fā)現(xiàn)，父親缺失家庭中的兒童在現(xiàn)實(shí)生活的人際交往能力欠缺。Stanley等用Spivack和Shure編制的《學(xué)前兒童人際問題解決能力測驗(yàn)》（PIPS，2001）量表測查了25名父親離開超過8個(gè)月的4—5歲幼兒，發(fā)現(xiàn)父親缺失的孩子的得分要顯著低于父親存在的家庭的孩子，表明父親缺失兒童在現(xiàn)實(shí)生活中人際交往能力欠缺。1999年Amato和Gflenh在對父親常住家庭的孩子的幸福感的研究顯示，父親的支持、鼓勵(lì)和親密對孩子的社會性發(fā)展、情感和心理健康均具有預(yù)測性。大多數(shù)品行不良的兒童感覺在家中被父親拒絕和冷淡。Forehand和Nousisinea在1993年的一項(xiàng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)青少年與父親的親密關(guān)系與他們的社會適應(yīng)能力呈現(xiàn)顯著相關(guān)。Rohner在1975年對101個(gè)代表著世界各種文化的國家的跨文化研究中發(fā)現(xiàn)：父親經(jīng)常在家的孩子比起父親不常在家的孩子更易于被母親和其他養(yǎng)育人接受,父親在關(guān)注孩子與其他養(yǎng)育者的關(guān)系上花的時(shí)間越多,孩子就越易于被其他養(yǎng)育者接受。Hetheringtor(1988) 、Cathetal(1989)和 Ross(1984)研究發(fā)現(xiàn)：父親對于一個(gè)孩子的發(fā)展，特別是對于其自我認(rèn)同，具有尤為重要的作用。父親幫助孩子從心理上與母親分離，教導(dǎo)他們控制自己的沖動(dòng)，學(xué)習(xí)各種法律和規(guī)范并作出適當(dāng)反應(yīng)，同時(shí)充當(dāng)了母親有時(shí)所加于孩子身上的各種過分的注意和情感,包括慈愛和發(fā)怒的緩沖器。因此，父親成為孩子的除母親之外另一個(gè)能提供指導(dǎo)的人，同時(shí)也是一個(gè)避難所，而且他還能幫助母親避免過度情緒化地處理她和孩子之間的關(guān)系。美國心理學(xué)家謝弗研究指出：孩子和父親一起游戲，他們便會產(chǎn)生心理上的安全感，進(jìn)而對父親形成一種強(qiáng)烈的心理依戀，這種依戀能使兒童擺脫情緒上的失調(diào)和紛亂，彌補(bǔ)其社會性發(fā)展的不足。由以上研究結(jié)論可看出父親對兒童社會性交往和社會適應(yīng)能力有明顯的促進(jìn)作用。心理學(xué)的研究表明，男孩在生命的頭6年里與父親的關(guān)系是十分關(guān)鍵的，也就是說在這期間成年男性的出現(xiàn)是非常必要的。男孩可以通過現(xiàn)實(shí)社會的激勵(lì)而學(xué)會適當(dāng)?shù)哪行孕袨?。否則，錯(cuò)過這一時(shí)期，孩子就難以忍受。父親不僅為男孩提供模仿、學(xué)習(xí)男性的范型，而且為女孩掌握女性角色提供了重要的對照物。失去父親的男孩常常表現(xiàn)出過于女性化的行為，5歲前失去父親的男孩尤其明顯，而到成年后這些男孩有可能表現(xiàn)出過度的男性化傾向，如攻擊性強(qiáng)，反社會行為過度等。女孩子也一樣需要父親。在年幼時(shí)母親遭到拋棄或者父親過世的女孩，對男性傾向于回避性，她們竭力避開男性聚集的場所，與男性保持一定的距離，這種狀況有可能影響到成年后的婚姻生活?？梢姼赣H在幼兒生活中的重要地位是不容忽視的。這些研究結(jié)果都體現(xiàn)了父親在孩子幼兒期健康成長中的作用，父親在家中是幼兒理性的榜樣，是幼兒社會行為和品性的塑造者，是社會行為規(guī)范、道德、價(jià)值理念的直接示教者，并且這種作用是不能被繼父所替代的。我國心理學(xué)界對社會化的研究起步雖較晚，但進(jìn)展甚快。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1985年以前，社會性發(fā)展研究很少，而1986年以后，兒童認(rèn)知發(fā)展研究比例下降，社會性發(fā)展研究迅速增加（董奇等，1991）。自20世紀(jì)80年代中期以來，出版了不少專著、譯著，如薛素珍的《兒童社會學(xué)研究》（1984），、李凌等譯的《社會化與個(gè)體發(fā)展》（1988）等。近年來，我國心理學(xué)期刊上發(fā)表的研究報(bào)告中，有關(guān)兒童社會性發(fā)展的研究所占比例迅速增加，在數(shù)量上已接近甚至超過認(rèn)知發(fā)展的研究，其范圍涵蓋了道德認(rèn)知、意識及自我意識、人際關(guān)系（包括人際關(guān)系、集體觀念、合群、從眾、適應(yīng)、獨(dú)立性、自信心、攻擊—挫折和親社會行為）以及獨(dú)生子女等課題。近些年我國心理學(xué)學(xué)者曹子方、劉金花等作了父母教養(yǎng)態(tài)度與幼兒個(gè)性發(fā)展關(guān)系的研究，龐麗娟等作了嬰兒親子關(guān)系的研究。尤其是近十多年來，我國關(guān)于父親角色的話題一陣熱過一陣，尤其在1996年、1997年，幾乎形成了一場全國性大討論。常常會見到各種醒目的大標(biāo)題：“今天的父親失去了什么”、“父親為何淡出家庭教育”、“我們現(xiàn)在怎么做父親”……很多人（尤其是一些發(fā)展心理學(xué)家）逐漸關(guān)注起家庭成員的角色、地位和作用的變化，尤其是父親角色，他既要“養(yǎng)家糊口”，更是一個(gè)不可或缺的“重要他人”，為了家庭的幸福和孩子的健康發(fā)展，父親需挑起肩上的重?fù)?dān)?？傊?，迄今為止還沒有任何一種理論，能夠證明父親對孩子的影響只處于次要地位的假說。孟育群在《少年親子關(guān)系研究》一書中提到，父親若對子女的管教態(tài)度為干涉型的，那么子女表現(xiàn)出的人格特征為：心身發(fā)展的遲緩，情緒不穩(wěn)定，遇到挫折容易失去心理控制，忍耐力差,總想推卸責(zé)任。因受大人過多照顧、保護(hù)、影響了和同齡孩子的接觸，因而社會性成熟也較遲緩、依賴性強(qiáng)，易于冷淡、孤僻、對社會不適應(yīng)，做事權(quán)宜敷衍，缺乏遠(yuǎn)大目標(biāo)和理想。溺愛型的父親易使幼兒人格發(fā)展受阻，影響情緒發(fā)展，易動(dòng)感情，缺乏挫折耐力，有較大的依賴性，經(jīng)常期待他人的幫助，缺乏獨(dú)立性與創(chuàng)造性。社會學(xué)研究表明父親對幼兒成長的影響增強(qiáng),在兒童時(shí)期(311歲)，母親對子女的教育有至關(guān)重大的作用。如果失掉母親，就會使孩子的情緒波動(dòng)和不安寧。而在幼兒的社會性發(fā)展方面，孩子與父親的關(guān)系顯得十分重要。在幼兒期,父親對子女的成長作用不亞于母親作用。 1． 幼兒隨著認(rèn)知能力的發(fā)展，自我意識的增強(qiáng)，社會性的發(fā)展，心理需求擴(kuò)大，他的需求從對自己的吃、喝方面轉(zhuǎn)向外界，他們向往參與外界