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正文內(nèi)容

集合的概念教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)

2024-07-22 22:30 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 子:不是!教授:為什么?兒子:他們沒有站起來。本環(huán)節(jié)的設(shè)計理念:由于中職學(xué)生總體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,所以在設(shè)計時以集合的笑話引入以吸引他們的興趣?!拘抡n探究一】集合與元素的概念:通常將某些指定的對象集中在一起就成為一個集合,集合中的每個對象叫做這個集合的一個元素. 探究過程:切合學(xué)生現(xiàn)有的認知水平,先通過幻燈片展示幾張來自生活中的可以構(gòu)成集合的圖形,再以學(xué)生熟悉的事物(物體)通過舉例結(jié)合問題進行探究。問題1:你發(fā)現(xiàn)身邊還有哪些可以組成集合的例子,并思考組成集合的“對象”確定沒有? 問題2:通過思考與探索,并歸納得出什么是集合。在引導(dǎo)學(xué)生得出集合的概念后,繼續(xù)強調(diào)理解概念時應(yīng)注意的地方,確定的對象組成的整體叫集合,如果對象不確定,就不能確定為集合(舉例)加深對概念的理解。本環(huán)節(jié)的設(shè)計理念:究竟什么是集合?(實例探究)為本課教學(xué)創(chuàng)造出一種自然和諧的氛圍,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情接待探究過程學(xué)生積極思考、交流、作答,通過自由舉例,能深化概念,同時還能提升學(xué)生的分析能力表達自己見解的能力,引導(dǎo)學(xué)生尋找實例中的共同特征,培養(yǎng)學(xué)生觀察,總結(jié)能力范圍由具體到抽象,由感性到理性,為下面水到渠成的介紹集合概念做好鋪墊?!拘抡n探究二】集合中元素的特征:在得出集合的概念的基礎(chǔ)上繼續(xù)探究:問題思考:任意一組對象能否構(gòu)成集合?集合中的元素有什么特征?問題1:“我們班的高個子同學(xué)”
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