集合的概念教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-07-22 22:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 子：不是！教授：為什么？兒子：他們沒有站起來。本環(huán)節(jié)的設(shè)計理念：由于中職學(xué)生總體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，所以在設(shè)計時以集合的笑話引入以吸引他們的興趣?！拘抡n探究一】集合與元素的概念:通常將某些指定的對象集中在一起就成為一個集合，集合中的每個對象叫做這個集合的一個元素． 探究過程：切合學(xué)生現(xiàn)有的認知水平，先通過幻燈片展示幾張來自生活中的可以構(gòu)成集合的圖形，再以學(xué)生熟悉的事物（物體）通過舉例結(jié)合問題進行探究。問題1：你發(fā)現(xiàn)身邊還有哪些可以組成集合的例子，并思考組成集合的“對象”確定沒有? 問題2：通過思考與探索，并歸納得出什么是集合。在引導(dǎo)學(xué)生得出集合的概念后，繼續(xù)強調(diào)理解概念時應(yīng)注意的地方，確定的對象組成的整體叫集合，如果對象不確定，就不能確定為集合（舉例）加深對概念的理解。本環(huán)節(jié)的設(shè)計理念：究竟什么是集合？（實例探究）為本課教學(xué)創(chuàng)造出一種自然和諧的氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情接待探究過程學(xué)生積極思考、交流、作答，通過自由舉例，能深化概念，同時還能提升學(xué)生的分析能力表達自己見解的能力，引導(dǎo)學(xué)生尋找實例中的共同特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察，總結(jié)能力范圍由具體到抽象，由感性到理性，為下面水到渠成的介紹集合概念做好鋪墊?！拘抡n探究二】集合中元素的特征：在得出集合的概念的基礎(chǔ)上繼續(xù)探究：問題思考：任意一組對象能否構(gòu)成集合？集合中的元素有什么特征？問題1：“我們班的高個子同學(xué)”
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