淺談提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考(編輯修改稿)
2025-07-22 11:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)環(huán)節(jié)中的招生、課程學(xué)習(xí)、論文撰寫等，學(xué)科專業(yè)建設(shè)中的導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、科學(xué)研究方向、信息資源建設(shè)等，教學(xué)管理中的培養(yǎng)管理、教學(xué)大綱、中期考核、論文評(píng)估等。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，解決其內(nèi)因問(wèn)題，克服學(xué)生自身影響其教育質(zhì)量的因素，這是提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。 外在的知識(shí)、理念與技能轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的素質(zhì)和能力 學(xué)生培養(yǎng)具體要做的三件事——傳授知識(shí)、轉(zhuǎn)變理念、訓(xùn)練技能。將這些外在的知識(shí)、理念和技能轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的素質(zhì)和能力，這是高校教育永恒的主題。要很好的完成這個(gè)轉(zhuǎn)化，著重要解決好影響教育質(zhì)量的兩個(gè)因素：課程因素和教師因素?！ ?(1)課程因素 高校的課程設(shè)置關(guān)系到學(xué)生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu)以及培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目前，部分高校的課程或多或少都存在設(shè)置不合理、授課質(zhì)量不高等問(wèn)題，如未充分體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的要求和學(xué)科專業(yè)性質(zhì)的特點(diǎn)，未很好解決不同培養(yǎng)層次之間的課程有機(jī)銜接，學(xué)科領(lǐng)域的前沿知識(shí)與熱點(diǎn)問(wèn)題不能及時(shí)進(jìn)入課堂，一些課程的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊，存在重復(fù)多年的課程老化現(xiàn)象、千篇一律的內(nèi)容同化現(xiàn)象以及蜻蜓點(diǎn)水式的知識(shí)概論化現(xiàn)象?！ ? 高校的課程設(shè)置應(yīng)考慮學(xué)科專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、專業(yè)人才結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求結(jié)構(gòu)。充分認(rèn)識(shí)國(guó)家、社會(huì)需要什么樣的人才，學(xué)生需要什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后確定學(xué)生需掌握的基礎(chǔ)理論和開(kāi)設(shè)課程。針對(duì)不同層次、不同學(xué)科專業(yè)的學(xué)生，要按學(xué)科專業(yè)要求制訂培養(yǎng)方案、設(shè)置課程，夯實(shí)基礎(chǔ)，拓寬培養(yǎng)口徑、擴(kuò)大知識(shí)面，結(jié)合學(xué)科專業(yè)的具體研究方向、所需知識(shí)結(jié)構(gòu)，開(kāi)設(shè)內(nèi)容新穎、具有足夠的寬度和前瞻性的課程，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而優(yōu)化課程設(shè)置，構(gòu)建動(dòng)態(tài)的課程體系，為傳授知識(shí)、轉(zhuǎn)變理念、訓(xùn)練技能創(chuàng)建良好的基礎(chǔ)
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