教育學原理第10講(編輯修改稿)
2025-05-31 22:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 (一 )教學理論概述 ? 教學理論是教育學的一個重要分支，它是研究教學情境中教師引導或促進學生學習的行為，并構建一種具有普遍性的解釋框架，提供一般性的規(guī)定，以指導教學實踐的一門學科。 二、教學理論及其主要流派 ? (二 )當代主要教學理論流派 ? 行為主義教學理論 ? 20世紀初； ? 代表人物：美國心理學家華生 ? 基本觀點：學習就是 “ 刺激 —反應 ” 得聯(lián)結。教學的藝術在于如何安排強化。 ? 派生出的教學方法： ? 程序教學、計算機輔助教學、自我教學單元、個別學習法和視聽教學等多種教學模式和方法。其中以斯金納的程序教學影響最大。 ? 程序教學是指將教材分成連續(xù)的小步子，嚴格地按邏輯變成程序的一種自動教學模式。它是根據(jù)強化作用理論而提出來。 ? 斯金納的程序教學法的基本主張為： ? (1)建立預期行為結果的教學目標。 ? (2)形成相倚組織的教學過程。 ? (3)采用程序教學的方法。 ? 程序教學的四個要素（學習過程有效進行的條件）： ? ①小步驟進行。 ? ②呈現(xiàn)明顯的反應。 ? ③及時反饋。 ? ④自定學習步調(diào)。 二、教學理論及其主要流派 ? 認知主義教學理論 ? 代表人物：美國教育心
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