家長(zhǎng)配合老師培養(yǎng)學(xué)生的策略(編輯修改稿)
2025-07-21 12:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 康成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)，主要包括認(rèn)識(shí)方面的進(jìn)步，指孩子除了學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)和增長(zhǎng)智力外，還要從學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣和積極的人生態(tài)度。實(shí)踐證明，家長(zhǎng)是否重視對(duì)孩子進(jìn)取精神和獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)，不僅是孩子能否在學(xué)業(yè)上有所長(zhǎng)進(jìn)的重要因素，而且也是孩子品德形成和性格健康發(fā)展的重要因素。好多家庭對(duì)孩子的品行教育嚴(yán)重忽視。不少孩子表現(xiàn)出進(jìn)取心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，追求物質(zhì)享受，生活上依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差以及以自我為中心，缺乏謙讓等不良品質(zhì)。事實(shí)上品行教育對(duì)培養(yǎng)孩子對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)精神、認(rèn)識(shí)活動(dòng)的客觀性、行為的自控性、堅(jiān)持性、責(zé)任感、榮譽(yù)感、利他精神和真誠(chéng)品質(zhì)具有積極意義。在聆聽中走進(jìn)孩子心靈現(xiàn)在的社會(huì)節(jié)奏快，人人壓力大。許多家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，總是以訓(xùn)人的口氣說(shuō)：“你給我聽著?！比绻麚Q一種口氣說(shuō)：“我正在聽，你慢慢說(shuō)”，這樣效果可能會(huì)好得多。聆聽孩子的話要有正確的態(tài)度了解孩子要從聆聽開始，而且必須安靜地聽，不批評(píng)地聽。由聆聽中知悉孩子言行的動(dòng)機(jī)及觀念，洞察孩子“話中有話”的真正心聲。孩子小，家長(zhǎng)往往忽視他說(shuō)話的權(quán)利，有時(shí)一邊做事一邊聽孩子說(shuō)話，這樣做會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)惡劣后果：一是不尊重孩子，孩子注意力轉(zhuǎn)移，不再專心反省自我，使問(wèn)題的解決時(shí)間延長(zhǎng)；二是家長(zhǎng)一心二用，沒(méi)有抓住事情的關(guān)鍵做出錯(cuò)誤判斷。當(dāng)孩子訴說(shuō)時(shí)，家長(zhǎng)要放下手頭的工作，專心地聽，心無(wú)旁騖地聽。通過(guò)眼神、手勢(shì)、姿勢(shì)以及恰當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)反應(yīng)等方式，集中精神與孩子溝通，表達(dá)家長(zhǎng)對(duì)孩子的尊重，鼓勵(lì)孩子自由地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和看法。同時(shí)更用心聆聽孩子“默默的信息”，尋找進(jìn)入其內(nèi)心世界的多種途徑。大家都聽過(guò)“盲人摸象”的故事，象只有一只，然而那些盲人從不同的角度接觸這只象，因而他們所認(rèn)識(shí)的象有著顯著的不同。通常，我們看事物的觀點(diǎn)，都會(huì)受到我們的經(jīng)驗(yàn)、背景、需要的影響。作為家長(zhǎng)，就不能以自我為中心，應(yīng)該設(shè)身處地地嘗試從孩子的角度看同一件上，才能了解孩子的感受，并且要用一顆平靜的心去聆聽，務(wù)必明白并衷心接納孩子的感受。這樣，孩子才能愿意
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