淺談培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的核心素養(yǎng)的策略與研究-論(編輯修改稿)
2025-02-04 09:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師：想弄清楚這個(gè)問題，先請(qǐng)同學(xué)們將昨天課外搜集的關(guān)于 “ 1935 年紅軍長(zhǎng)征過瀘定橋 ” 的資料分享一下，誰(shuí)先來(lái)？ 生： 1935 年 5 月 25 日，中央紅軍長(zhǎng)征先頭部隊(duì)紅 1 軍團(tuán)第 1 師第 1 團(tuán)一部在四川省安順場(chǎng)強(qiáng)渡大渡河成功后，蔣介石急調(diào)川軍 2 個(gè)旅增援瀘定橋。中央革命軍事委員會(huì)為迅速渡過大渡河，挫敗國(guó)民黨軍前后夾擊紅軍的企圖，決定紅 1 軍團(tuán)第 1 師及干部團(tuán)由安順場(chǎng)繼續(xù)渡河，沿大渡河左岸北上，主力由安順場(chǎng)沿大渡河右岸北上，兩路夾河而進(jìn)，火速奪占瀘定橋。 師：這些資料你是通過什么方式搜集 而來(lái)的？ 生：利用網(wǎng)絡(luò)查閱的，我只摘抄了一部分對(duì)我們學(xué)這篇課文有用的資料。 師：和長(zhǎng)征有關(guān)的資料很多，可是我們平時(shí)搜集資料的時(shí)候都全部搜集嗎？ 生：不是，應(yīng)該著重搜集和這篇文章有關(guān)聯(lián)的部分。 師：那么你還搜集了哪些和文章有關(guān)的資料呢？ 生 : 我還知道， 1935 年 5 月 27 日晨，右路先頭部隊(duì)紅 1 軍團(tuán)第 2 師第 4 團(tuán)，由團(tuán)長(zhǎng)王開湘、政治委員楊成武率領(lǐng)從安順場(chǎng)出發(fā)，沿途擊破川軍的阻擊，經(jīng) 2 晝夜強(qiáng)行 160 公里， 29 日晨占領(lǐng)了瀘定橋西橋頭。瀘定橋扼川康要道 ,全長(zhǎng) 100 余米，寬 米，由 1 3 根鐵索組成，橫跨在洶涌奔騰的大 渡河上，兩岸是峭壁，東橋頭與瀘定城相連。守城川軍第 4 旅第 38 團(tuán) (欠 1 個(gè)營(yíng) )在紅軍抵達(dá)前，已將橋上的木板拆除，只剩懸空的鐵索。是日 16 時(shí)，紅 4 團(tuán)第 2 連連長(zhǎng)廖大珠等 22 名突擊隊(duì)員，在全團(tuán)火力掩護(hù)下冒著川軍的密集火力，攀踏著鐵索，向?qū)Π稕_擊，當(dāng)接近橋頭時(shí)，川軍突然施放火障，突擊隊(duì)勇敢地穿過火墻，沖進(jìn)瀘定城，同川軍展開巷戰(zhàn)。后續(xù)部隊(duì)及時(shí)投入戰(zhàn)斗，經(jīng)激戰(zhàn)，紅軍占領(lǐng)瀘定城，川軍一部被殲，其余向天全潰逃。與此同時(shí)，紅 1 師和干部團(tuán)擊潰川軍的阻擊，勝利到達(dá)瀘定城，策應(yīng)了紅 4 團(tuán)的奪橋戰(zhàn)斗。接著，中央紅軍主力從瀘定橋上越過天險(xiǎn) 大渡河，粉碎了蔣介石殲滅紅軍于大渡河以南的企圖。 師：這些資料你又是通過什么方式搜集而來(lái)的？ 生：我也是查的電腦。 師：在信息化時(shí)代，當(dāng)我們有疑惑時(shí)，當(dāng)我們遇到學(xué)習(xí)的攔路虎時(shí)，請(qǐng)可以去請(qǐng)教 “ 百度老師 ” 。他無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。學(xué)會(huì)借力，做一個(gè)聰明的孩子吧。 師：了解了這些，你對(duì)這篇文章有了什么新的認(rèn)識(shí)？ 生：瀘定橋的東橋頭與瀘定城相連，由川軍第三十八團(tuán)主力防守。在紅軍到達(dá)之前，守軍已將鐵索橋上的木板拆除，只剩下 13 根鐵索鏈懸在大渡河上，形勢(shì)十分險(xiǎn)惡。 1935 年 5 月 29 日 , 紅軍左縱隊(duì)先頭部隊(duì)紅四團(tuán)一營(yíng)二連 22 名英雄，在連長(zhǎng)廖大珠率領(lǐng)下，冒著敵人火力，攀踏著懸空的鐵索向東橋頭攻擊，勝利占領(lǐng)大橋。紅軍后續(xù)部隊(duì)跟進(jìn)，迅速擊潰守?cái)骋粋€(gè)團(tuán)，占領(lǐng)瀘定橋。中央紅軍主力從瀘定橋渡過了大渡河。這樣，蔣介石企圖使中央紅軍成為 “ 石達(dá)開第二 ” 的夢(mèng)想徹底破滅。 師：說(shuō)得得很好，這樣我們通過資料的 搜集 了解當(dāng)時(shí)的歷史背景，通過學(xué)文理解了飛奪的意義。也明白了課文為什么取名叫飛奪瀘定橋。 9 【案例評(píng)析】 案例中，老師借助學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集的 “ 奪瀘定橋的 ” 資料，對(duì)孩子們提出的問題進(jìn)行了解答，交代了文章的寫作背景。涵義深刻的文字迎刃而解。 （ 2）書籍 搜集 文獻(xiàn)檢索，從各類書籍中搜尋，可通過書店和圖書館搜集。 【 案例分享 】 林海音為什么寫《遲到》？ 教學(xué)林海音《遲到》一文時(shí)，一位孩子舉手提出問題： “ 老師，作者為什么要寫這篇文章？ ” 老師在引導(dǎo)孩子們根據(jù)課文內(nèi)容，回答出主要是表現(xiàn)父愛后，還引導(dǎo)孩子們速讀《語(yǔ)文拓展閱讀》中的《爸爸的花兒落了》一文（《遲到》一文也節(jié)選于這篇文章），引導(dǎo)孩子們尋找答案。孩子們很快找出這樣一句話：“ 我七十多歲了，一生經(jīng)歷的事不少，但這件 ‘ 遲到 ’ 的事，對(duì)我應(yīng)當(dāng)是刻骨銘心的，如果爸爸影響了我，我又影響了讀者，該是一件多么好的事！ ” 并從這句話中進(jìn)一步找到了作者的寫作目的：刻骨銘心影響大；通過我又影響讀者。 （ 3）采訪搜集 不能要求三、四 年級(jí)學(xué)生寫全面的采訪提綱，只要在采訪前能準(zhǔn)備三兩個(gè)簡(jiǎn)單的問題就可以了。教材以采訪爺爺為例，要求學(xué)生尋找一個(gè)采訪對(duì)象、設(shè)置采訪內(nèi)容 (提問題的形式 )，并實(shí)際采訪，記下采訪得來(lái)的關(guān)鍵詞。 事實(shí)上，由于學(xué)生大多是獨(dú)生子女，采訪時(shí)，很可能家里不止一個(gè)人參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出提綱設(shè)定的范圍。教師應(yīng)充分估計(jì)這樣的現(xiàn)象，告訴學(xué)生，一要?dú)g迎大家參與，二要注意傾聽。 “ 關(guān)鍵詞 ” 也可以與被采訪人商量著寫。采訪的活動(dòng)應(yīng)在周末布置。活動(dòng)結(jié)束后要在班上組織交流。 （ 4）參觀考察 以第 7 單元 “ 集市和超市 ” 為例，需要得到家長(zhǎng)支持 ，利用雙休日在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到集市或超市參觀考察，依據(jù)商品名稱識(shí)字、寫字，商品的歸類、量詞的使用、積累有關(guān)商業(yè)的詞語(yǔ)、制定購(gòu)物計(jì)劃、填寫購(gòu)物清單等。 搜集資料不能在主題課文上完之后再進(jìn)行，在本單元開始教學(xué)之前就應(yīng)該布置學(xué)生 搜集整理本單元的相關(guān)資料。 （ 1）做卡片。使用卡片搜集資料，易于分類、易于保存、易于查找，并且可分可合，可隨時(shí)另行組合?？ㄆ梢宰约鹤?，也可以到文化用品商店去購(gòu)買。一個(gè)問題通常寫在一張卡片上，內(nèi)容太多時(shí)也可以寫在幾張卡片上，當(dāng)然，在搜集資料的過程中，要不要做卡片，可根據(jù)各 人習(xí)慣，不必有死板規(guī)定。 （ 2）做筆記。記性不如爛筆頭，閱讀書報(bào)雜志時(shí)，搞調(diào)查研究時(shí)，要隨身帶筆和紙，隨時(shí)記下所需資料的內(nèi)容，或有關(guān)的感想體會(huì)，理論觀點(diǎn)等。在做筆記時(shí)，最好空出紙面面積的三分之一，以供寫對(duì)有關(guān)摘錄內(nèi)容的理解、評(píng)價(jià)和體會(huì)。 10 （ 3）剪貼報(bào)刊。將有將有用的資料從報(bào)紙、刊物上剪下來(lái)，或用復(fù)印機(jī)復(fù)印下來(lái)，再進(jìn)行剪貼。把應(yīng)剪貼的資料分類貼在筆記本、活頁(yè)紙或卡片上，這種方法的優(yōu)點(diǎn)是可以節(jié)省抄寫的時(shí)間。 無(wú)論是用卡片搜集資料，還是摘錄資料，還是剪貼資料，都必須注明出處。如果是著作，則要注明作者、書名、 出版單位、發(fā)行年月；如果是報(bào)紙，則要注明作者、篇名、版次、報(bào)紙名稱、發(fā)行年月日；如果是雜志，則要注明作者、篇名、雜志名稱。 上述方法要在教學(xué)中一點(diǎn)一滴地滲透給學(xué)生，也可以進(jìn)行專題教學(xué)，學(xué)生在教學(xué)中才能獲得理性知識(shí)，學(xué)生在教學(xué)外才能靈活實(shí)踐。 【 案例分享 】 “ 我會(huì)搜集資料 ” 教學(xué)流程：（二課時(shí)） 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白搜集資料的重要性 1．老師這里有幾個(gè)問題，想請(qǐng)教一下同學(xué)們： (1)老師打算寫一篇關(guān)于南京歷史文化的文章。請(qǐng)問同學(xué)們，老師現(xiàn)在需要做些什 么準(zhǔn)備 ? (2)老師的一個(gè)朋友要參加 “ 愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境 ” 的辯論會(huì)，她該提前做些什么準(zhǔn)備 ? (搜集有關(guān)資料等 ) 2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勊鸭Y料的重要性。 3．老師小結(jié)：搜集資料可以拓展我們的知識(shí)面，增強(qiáng)記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于搜集資料的好習(xí)慣。 二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握搜集資料的方法 1．指導(dǎo)觀察第一幅圖。 (1)聯(lián)系右邊這幅圖上的文字想想我還想知道什么？ (2)圖上的地球儀有什么作用？ (3)你還知道就關(guān)于地球的哪些知識(shí)？ 2．指導(dǎo)觀察第 2 頁(yè)上的圖片。 (1)第 2 頁(yè)上面的圖中 ，同學(xué)們?cè)谀睦??在干什么 ?你覺得他們的態(tài)度怎樣 ?是從哪兒看出來(lái)的 ? (2)認(rèn)
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