【文章內容簡介】 毯。） 啟示：愿意倒與愿意接都是建立在信任的基礎上。想想自己剛才的感受，將這種感受融入團隊，使團隊成為一個和樂融融的大家庭。 講師與助教要確保學員安全。n 展示投影片， 信任別人，會讓自己輕松自在 被別人信任，會充滿快樂n 收發(fā)省思表1．6第七單元 生 命 路(150’)提示時間活動/過程/重點n 生命路課程較難把握，課前講師與助教應充分溝通。n 點燃蠟燭： (注：不準外傳，不準錄音)。 天要全部黑下來或教室可以遮光。 所有學員圍坐一圈，助教A將燈關掉。 主持人開始敘述自己的故事（故事應真實），助教B放背景音樂（主持人事先準備好自我旁白）。主持人燃亮蠟燭講述3分鐘后,將下一位右邊的人點燃蠟燭，第二人講述完后又將蠟燭點燃右邊的第三人．．．．．．依次進行。助教A負責依次給所有學員發(fā)放蠟燭。 學員依次點亮右邊學員的蠟燭，故事延續(xù)，背景音樂始終播放（講師可準備兩盒《鋼琴王子》錄音帶。） 助教A為流淚學員送紙巾。 所有學員講畢，助教B放錄音帶《掌聲響起》（主持人應將《掌聲響起》的歌詞記熟）。當唱到第二遍，氣氛好時，主持人將蠟燭舉起說：“每個人都有自己的經歷和感受，它伴隨著我們成長，沉淀我們的思想，也激發(fā)我們的斗志。讓我們心中的火去照亮我們自己、去照亮我們周圍的每個人吧。”注意強調：今天晚上講的是我們所有人的秘密，一定不能泄露。 助教A將燈打開，學員吹滅蠟燭，助教A負責收回全部蠟燭。n 重點整理，? 每一個人性格的形成，都會受他成長環(huán)境的影響，透過 深入的了解，就會讓自己更具有包容心。? 如果自己成長過程是順境，就要珍惜、要慶幸擁有。? 如果是逆境，要心存感激，因為這就是自我磨練，何況 還有比我們狀況更差的人。? 懂得惜緣、惜福、抱著感恩的心，包容他人，融入團隊。 啟示：學員懂得感恩，抱著感恩的心去做人做事。n 收發(fā)省思表n 放音樂《感恩的心》 課程結束，學員心情會很不平靜，講師可引導學員晚上給最親近的人打電話。1．7第二天第一單元 腦力激蕩(170’)提示時間活動/過程/重點n 以亞力士歐斯本的故事引出腦力激蕩 1938年,有個名叫亞力士歐斯本的人，他在主持會議時，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的會議方式效率不高，參與的人不太愿說話，于是潛心研究，于1939年成功發(fā)明了“腦力激蕩法”，使公司的營運績效成長了三倍。1942年他出了一本書，名叫《你的創(chuàng)造力》，書中談到了一個人的大腦約三磅重，有腦神經細胞15兆。而專家報告，現(xiàn)在人的用腦量還不及十分之一，所以說人的潛能無窮。n 重點整理， 1939年亞力士歐斯本發(fā)明了腦力激蕩　　　 腦力＝智力＋創(chuàng)造力 腦力激蕩游戲規(guī)則 　　 、奇怪愈好 　　　　 透過腦力激蕩,群策群力,即能完成公司所賦予之任務。n 游戲一：考察學員代表的創(chuàng)造力及組織的智力 學員報數(shù)3 所有報數(shù)相同的學員圍坐成一圈 每組選出一位學員，第一組的代表站到第二組，第二組的代表站到第一組，依此類推。 組員觀察站在圈中的代表，然后代表到門外，改變自己的外表三處。 代表回到圈中，由組員指出他身上的變化，最先被指出者，所代表的組為輸。 學員代表回到本組。n 游戲二：腦力激蕩起組名，增加參與。 每位學員拿出筆記本，圍圈席地而坐。 給自己組取組名，本著大量原則，想到一個大聲念出來并記在自己本子上，念出來讓其它組員搭便車，每人都只是聽，不批評。盡量多寫組名。 時間2分鐘，之后組長統(tǒng)計本小組成員共起了多少個組名。（注：專家統(tǒng)計，一個人每分鐘會有30個聯(lián)想，但聯(lián)想力與年齡有很大關系。年齡大，聯(lián)想力下降。）n 游戲三：用一句話表達從事壽險業(yè)的心得 操作方式同游戲二，每人把聯(lián)想到的記在本子上，2分鐘后統(tǒng)計總數(shù)。 組長組織大家講講為什么起這個組名，最后每組選一個共同的組名。 選一個大家都熟悉的曲子，將剛才寫出的心得編成詞填上去。 結合組名、組歌研討隊呼，要有動作的配合，研討時間30分鐘。 發(fā)海報紙、彩筆給各組，分組到各處研討排練 重新集合，每組展示自己的隊名、隊呼、隊歌 選出最好的隊歌，代表本班的班歌，以后每節(jié)課前唱。（注：一般以投票選舉的方式，請大家站在整體立場上，發(fā)揚團隊精神，不許棄權，因為每人都是這個班的一分子。）n 重點整理， 想要團隊達成任務，就必須調動每一個人的積極性， 激發(fā)每一個人的參與感，如此大家的目的和希望都 會一致化，如此的團隊必能閃耀出火花。n 總結，收發(fā)省思表n 配樂《小精靈之歌》 “各組剛才展示了自己的創(chuàng)造成果，非常優(yōu)秀。假如是你一個人，可能在很長的時間內都無法做到，但通過大家的努力參與完成了任務，可見團隊的重要?！? “剛才在評選班歌時，每組都希望自己小組能選中，這是因為小組內每個人都參與的成果，所以大家特別注重結果，帶團隊也是如此。要讓每個人都有參與感，請大家將這種腦力激蕩的方法保留并運用到工作中去?！钡诙卧? 突圍闖關（60’）提示時間活動/過程/重點.n 組織開展突圍闖關游戲 學員3報數(shù)，分三組面對面手挽手圍成圓圈。 由組里每人輪流做闖關者，站在圈內。 守關者要想盡辦法不讓闖關者突圍。 每位闖關者限時2’，要想盡一切辦法沖出圍成的人墻。 A、B助教及講師分別負責一組學員的安全，并負責控制時間。時間到時，圈內學員停止闖關，與守關者交換。盡量不休息，連續(xù)交換闖關。n 詢問學員闖關的感受 詢問闖關成功者的感受。 詢問闖關未成者的感受。 分析整理出遇到困難挫折時的感受，及解決問題的感受。 總結出作一個主管應用何種心態(tài)去面對問題、體悟組員遇到困難的感受。n 當困難與挫折降臨時， 要運用我們的能力，尋找解決的辦法。n 收發(fā)省思表 第三單元 畫圖接力（60’）提示時間活動/過程/重點n 組織開展畫圖接力游戲 學員3報數(shù)，分三組圍坐成三圈，席地而坐。 助教將白報紙（每組一張）彩筆三盒分別放在教室前面。 每組選出一名小組長，組織構思如何畫圖。題目是： 2050年的平安是什么樣子。時間5’。 畫圖開始，每組以一縱隊形式排在白紙后面，每人畫30’，鈴響換人，待所有人都畫過即結束。 接力畫圖時配樂《拉德斯基進行曲》。 每組派一個上前報告本組圖畫，必須充分發(fā)揮想象力做完美的解釋。n 一個團隊展示出來的好壞，要靠每一個份子 盡心盡力，若是有一個人敷衍交差就會造成遺憾， 所以每一個人都是重要的一份子 “請問哪組畫的最好？”三組都各有各特色，充分發(fā)揮了創(chuàng)造力?！罢垎柆F(xiàn)在畫出來的畫和原來的構思是否一樣？與你們想像的一樣嗎？有沒有當時沒想到的又有了補充與創(chuàng)新？”“一個營業(yè)單位月底業(yè)績與月初計劃有差異，找尋一下原因，是否因為每個人在過程中的思想、方式不同，就好比作畫一樣，如果團隊中一人有錯，需要全體來彌補……”n 握手活動 每人起立，做如下動作：找不同的人，先握右手說：“你是最好的！”，再握左手（兩手交叉狀），同時說：“我是最好的！”，然后兩手同時握說：“我們是最好的！”計時1分鐘。 啟示：回去后在你的團隊中營造這種氣氛，讓每個人都感到他是最好的，最重要的。n 收發(fā)省思表，配樂。n 建議音樂：《拉德斯基進行曲》第四單元 物以類聚(40’)提示時間活動/過程/重點n 講師引導學員做活動 給20”讓學員自由組合10人（或9人）一組。這時，會有學員找不到組，將余下學員讓其挑選一組。 助教給每組分發(fā)海報紙、筆 找出同組學員共同的特征，并寫下來。 選一名學員代表上臺發(fā)表。 發(fā)表時，臺上同學說一句“我們都是（有）……，對不對？” 同組學員附和一聲“對！”。n 講師總結并重點整理， 一個團隊在成長發(fā)展，就要找出共同點共同的特征，藉以達成共識，凝為一氣，如此必將是戰(zhàn)斗力特強的隊伍。 講師提問： “剛才自由組合時，找不到小組的，有何感覺？” “找出共同點后，你們的感覺怎樣？”n 收發(fā)省思表，樂：《西班牙斗牛曲》。第五單元 擇木而棲（30’）提示時間活動/過程/重點n 講師引導學員做活動 講師喊到哪種顏色，所有學員便立即去尋找并觸摸那種顏色。n 做為一個領導者，應