淺論課堂教學(xué)結(jié)尾藝術(shù)(編輯修改稿)
2025-07-19 16:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 溫故知新，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)論中的重要原則之一。例如于漪老師教《茶花賦》時，設(shè)計了這樣一段結(jié)束語：祖國如此偉大，人民精神如此優(yōu)美，一朵茶花能容得下嗎？能給人以啟發(fā)、深思嗎？能!為什么能？由于作者運用豐富的想象和聯(lián)想，進(jìn)行巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，不斷開闊讀者的視野。由情入手，而景、而人、而理，水乳交融，意境不斷深入。從茶花的美姿和飽蘊春色，看到祖國的青春健美，欣欣向榮；從茶花栽培者的身上感到任重道遠(yuǎn)，創(chuàng)業(yè)艱難；從茶花的含露乍開，形似新生一代鮮紅的臉，表達(dá)對未來充滿希望，意境步步深化。而三幅構(gòu)圖各具一個眼——“醉”“操”“開”，十分傳神，像撥亮一盞燈，使?jié)M堂生輝；又似金線串起散落的珠子完成一件藝術(shù)珍品，使人深思，引人遐想。這個課堂教學(xué)的結(jié)尾歸納了教材的重點內(nèi)容，突出課文的三幅構(gòu)圖，把知識進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步明確文章的妙處。課堂結(jié)尾語言優(yōu)美，飽含深情。課堂教學(xué)歸納的方式要因勢利導(dǎo)，因人而異，恰到好處?？梢詥l(fā)學(xué)生回憶復(fù)述課文的主要內(nèi)容，可以重讀課文的重點句段，強(qiáng)化印象。這種結(jié)課方法看上去順理成章自然而然，但實際上只有在教學(xué)藝術(shù)上不斷追求，才能巧妙靈活地使用這種結(jié)課方法，達(dá)到揮灑自如的藝術(shù)境界。二、點睛式結(jié)尾畫龍點睛的典故來源于唐代張彥遠(yuǎn)《歷代名畫記》，大凡藝術(shù)家，都明白“畫龍點睛”的道理，魯迅寫人，就極愛用此種筆法，把人物的眼睛一畫，那人物就活了。他對祥林嫂的描寫，畫她的眼睛，全篇竟有14處之多，“顯示著靈魂的深，所以一讀那作品，便令人發(fā)生精神的變化”。正是通過畫眼睛，“寫出
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