中學(xué)心理健康論文淺談“十五六歲現(xiàn)象”所隱藏的偏執(zhí)型人格障礙(編輯修改稿)
2025-07-06 21:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 唯我獨(dú)尊，學(xué)校紀(jì)律、自身義務(wù)均不屑一顧。升入初三年級，功課壓力驟然增大，其以前聊可自我安慰的長項(xiàng)數(shù)學(xué)成績開始慢慢滑坡，迷上網(wǎng)吧后干脆全盤放棄，因頻繁曠課受到學(xué)校紀(jì)律處分，從此更破罐破摔，自命為異類，長期混跡于網(wǎng)吧，同時(shí)結(jié)識(shí)了不少“志同道合”的朋友，膽氣更勝。此時(shí)任何批評、教育、說理對他而言只是講“耶穌”，并自命自己最能分辨是非（包括言稱決不會(huì)吸毒、包括言稱決看不起那些小混混）、分辨誰對自己好與壞，其思維方式已退化為：今晨我問媽媽要錢——我媽不給、反而講了20分鐘的“耶穌”給我聽——你不滿足我的要求還“修理”我——我就不讓你滿意——偏不去上學(xué)，甚至離家出走、甚至揚(yáng)言還要帶女孩子回家示威。該生一段時(shí)間玩下來，頗有放浪形骸意味，眼光散漫、無所謂做派明顯，后來連正常的上學(xué)都不能維持，終日在校外游蕩?！ ∵@種多疑、固執(zhí)、不安全感和自我中心的人格缺陷，給教育、矯正帶來了相當(dāng)難度。更可笑的是他還會(huì)依據(jù)“九年義務(wù)教育”告訴老師“你無權(quán)開除我”（就是不見他看到義務(wù)教育的另一半規(guī)定：青少年有受教育、好好學(xué)習(xí)的義務(wù)）?，F(xiàn)行的升學(xué)體制也給他開了綠燈，因?yàn)槁殬I(yè)高中、成人中專以及社會(huì)上其他的一些民辦學(xué)校不需升中成績便可就讀，學(xué)習(xí)對他哪有約束力。究其偏執(zhí)成型歷程，可從下面幾個(gè)方面加以分析。 一、家庭管教的缺陷：目標(biāo)構(gòu)建不明 其父是某公司部門經(jīng)理，其母暫無業(yè)在家炒股?！ 「改腹芙糖樾危焊赣H工作、應(yīng)酬相當(dāng)繁忙，沒有時(shí)間對其進(jìn)行管教，特別不主張責(zé)罰小孩；母親認(rèn)為小孩相當(dāng)聰明，只是喜歡任性、犯錯(cuò)，生活上無微不至地照顧小孩，總是會(huì)進(jìn)行較嘮叨而有保留的批評。該生家庭條件較好。父母可以滿足其生活上、學(xué)習(xí)上的物質(zhì)要求（如名牌衣服、鞋子、文曲星、電腦等等）。對這一切該生均覺得是理所當(dāng)然，不覺珍惜和感激，甚至還運(yùn)用初中二年級學(xué)的法律知識(shí)告訴父母：你們生了我，就得
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