中學(xué)心理健康論文淺談“十五六歲現(xiàn)象”所隱藏的偏執(zhí)型人格障礙(參考版)
2025-06-12 21:51本頁面
【正文】 11用心 愛心 專心。少管所管制的是已經(jīng)有嚴(yán)重違法或犯罪行為的青少年，育新學(xué)校需要這孩子“自己愿意就讀才能接收”，家長也聯(lián)系專業(yè)心理輔導(dǎo)未果。普通中學(xué)的現(xiàn)有教育方式、教育機(jī)制，難以對(duì)此進(jìn)行強(qiáng)有力的矯治?！ ∵@種偏執(zhí)型人格，不加遏制地發(fā)展下去，很可能發(fā)展成為反社會(huì)傾向，給家庭、社會(huì)帶來沉重打擊。當(dāng)學(xué)校給予他紀(jì)律處分之后，更借此破罐破摔，其間還被動(dòng)參與勒索事件一次，最后勉強(qiáng)完成初中學(xué)業(yè)。課堂爭論、課后批評(píng)激發(fā)了他的逆反斗志，同學(xué)的不明朗態(tài)度讓他覺得很有市場(chǎng)，他變得具有攻擊性，變得更愛擾亂課堂、影響他人，任何教育、輔導(dǎo)、幫助都聽不進(jìn)去。下意識(shí)地他要奪回在同學(xué)面前失去的這個(gè)面子，敢為人所不為（如不聽從老師的學(xué)習(xí)安排、公然與老師頂撞）是最容易最簡單的選擇（要想在學(xué)習(xí)上爭先畢竟要經(jīng)過艱難的努力和漫長的過程），初時(shí)同學(xué)覺得上課有人斗嘴還蠻好玩，有時(shí)也湊熱鬧跟著哄笑兩下，他便像得了鼓勵(lì)似的變本加厲起來，不良習(xí)氣是很容易根深蒂固和迅速發(fā)展的，一次、兩次、三次，終于養(yǎng)成了一種“霸王”脾氣，同學(xué)避之唯恐不及，再加上他本身反應(yīng)又靈敏，一般的老師講歪理還講不過他，驟然間，他感到自己威力無比、風(fēng)光無限。據(jù)說在小學(xué)表現(xiàn)、成績尚可?！ ∑鋫€(gè)性發(fā)展有這么一個(gè)特殊過程。從此他每天干什么、悉聽尊便，反正養(yǎng)到18歲算數(shù)?！ 〗K于有一天，父母發(fā)現(xiàn)該生已經(jīng)無可管教了，動(dòng)輒與父母爭吵、狡辯，還經(jīng)常曠課、離家出走、帶玩伴回家留宿，不讓他通宵上網(wǎng)還砸掉家里的電腦鍵盤，才傷心起來，宣稱“再也不管你了”！甚至揚(yáng)言要把他送到少管所去、要與他脫離親子關(guān)系。因此該生更覺得自己是有道理的、連父母都不覺得有什么，可見就是老師小題大做。對(duì)這一切該生均覺得是理所當(dāng)然，不覺珍惜和感激，甚至還運(yùn)用初中二年級(jí)學(xué)的法律知識(shí)告訴父母：你們生了我，就得養(yǎng)我（這也是其慣用的一招：只
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