作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)相結(jié)合(編輯修改稿)
2025-07-04 14:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 趣參與、有文章發(fā)表、有能力提高。其次，“發(fā)表”的形式和內(nèi)容要力求豐富多樣。教師要為學(xué)生積極創(chuàng)造發(fā)表機(jī)遇，充分提供發(fā)表園地。比如在課堂上，可采取教師（或?qū)W生）范讀學(xué)生作文；在活動中，可結(jié)合實(shí)際開展演講賽、故事會、現(xiàn)場作文競賽等；在班級和學(xué)校里，要積極創(chuàng)辦和利用好板報(bào)、墻報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、班刊、校報(bào)等；在課余，則應(yīng)精心培養(yǎng)、指導(dǎo)、鼓勵、推薦或組織學(xué)生向報(bào)刊電臺投稿。學(xué)生作品的題材和體裁要豐富多樣，不拘一格，自由寫作，真情表達(dá)，長短不拘——尤其關(guān)注大多數(shù)學(xué)生的精彩的片斷、句子等。再次，加強(qiáng)“發(fā)表”之后的總結(jié)指導(dǎo)和表彰獎勵。學(xué)生取得的每一分成績，師生均付出了不少的艱辛，特別是那些后進(jìn)生能“風(fēng)光一回”更是來之不易。教師應(yīng)抓住機(jī)遇，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生完善不足，并提出新的要求。要防止學(xué)生驕傲，教育和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“筆耕不輟”的寫作習(xí)慣。同時，對于那些成績突出或進(jìn)步較大的學(xué)生，要適當(dāng)給予表彰獎勵，以成功為動力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生更大興趣地努力攀登。葉圣陶曾說：“作文不是生活的點(diǎn)綴，而是生活的必需”。這“需”可以是和別人的溝通、言語交際的需要，可以是溝通情感的需要。需要能讓學(xué)生懂得寫作文的意義，明確寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，從而激發(fā)寫作興趣，并努力將文章寫好。實(shí)用化是作文教學(xué)的最終目的。作文教學(xué)要與各科教學(xué)相結(jié)合作文內(nèi)容包羅萬象，當(dāng)然也包括各學(xué)科的學(xué)習(xí)活動和內(nèi)容。作文教學(xué)中，教師可聯(lián)系其他學(xué)科如班隊(duì)活動、常識、思想品德、體育等學(xué)科的有關(guān)活動進(jìn)行練筆。教學(xué)中，教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生將各學(xué)科的收獲寫進(jìn)作文，有針對性引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從各學(xué)科學(xué)習(xí)中學(xué)到的方法去分析認(rèn)識事物，用各學(xué)科學(xué)習(xí)的收獲促進(jìn)作文水平的提高，反過來又用作文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)作文教學(xué)與其它學(xué)科之間的聯(lián)系是建立科學(xué)的作文教學(xué)體系的一個重要內(nèi)容，是提高學(xué)生綜合能力的有效措施。從教學(xué)論的角度看，數(shù)學(xué)、自然、歷史、地理、勞動、體育等學(xué)科的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生生活的重要內(nèi)容，是學(xué)生獲得知識、發(fā)展智能、接受教育的重要途徑。各學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開觀察、思維、理解和表達(dá)，都需要一定的認(rèn)識能力和表達(dá)能力。作文訓(xùn)練是各科知識綜合運(yùn)用和認(rèn)識表達(dá)能力提高的統(tǒng)一過程。學(xué)生作文就是運(yùn)用語言文字對思想內(nèi)容進(jìn)行加工整理，要加工整理則必須要以學(xué)過的各學(xué)科的知識作為智力背景。我們要提高學(xué)生的作文能力就必須不斷豐富他們的生活，增加他們的知識，積極創(chuàng)造條件，有計(jì)劃地指導(dǎo)他們多看、多聽、多讀、多寫。反之，學(xué)生通過作文又可將所學(xué)所用的知識鞏固、加深、改進(jìn)和系統(tǒng)化，并促使他們進(jìn)一步獵取周圍自然界和社會生活的知識，進(jìn)一步學(xué)好各門功課?？梢?，作文訓(xùn)練同各科教學(xué)有著相輔相成的關(guān)系。進(jìn)行學(xué)科作文訓(xùn)練。寓作文訓(xùn)練于其它學(xué)科教學(xué)之中，讓作文成為各科學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分。譬如，根據(jù)勞動課教學(xué)計(jì)劃，我事先布置學(xué)生在家里向家長學(xué)習(xí)一項(xiàng)家務(wù)勞動，要求一周以后到勞動課上表演、介紹。主要目的在于對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)勞動技能。孩子們回家以后有的觀察媽媽洗衣，有的觀察爸爸做飯、觀察外婆擇菜……觀察后還得實(shí)踐，實(shí)踐后還得準(zhǔn)備介紹。作文訓(xùn)練的因素——培養(yǎng)認(rèn)識和表達(dá)能力就成了勞動課實(shí)踐的有機(jī)組成而滲透在整個過程之中了。創(chuàng)設(shè)學(xué)科教學(xué)情景。在作文課上創(chuàng)設(shè)其它學(xué)科的課堂教學(xué)情境，進(jìn)行觀察、思維、表達(dá)訓(xùn)練。為了啟發(fā)學(xué)生主動地在其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中鍛煉觀察思維表達(dá)能力，尋找作文素材，自覺地運(yùn)用作文這一工具為學(xué)好各科知識服務(wù)，我常常在作文課上組織學(xué)生畫畫、聽音樂、開展體育活動、做小實(shí)驗(yàn)、做小制作……引導(dǎo)學(xué)生觀察、敘述，激發(fā)學(xué)生對各科學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)寫觀察筆記。開展學(xué)科綜合活動。創(chuàng)造條件與其它學(xué)科聯(lián)合開展各種綜合性活動。如創(chuàng)作、演出短劇、相聲，編寫幻燈片、攝影作品的文字解說，開展參觀科技教育基地，閱讀科技書刊活動，寫讀書筆記、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、制作說明、考察報(bào)告等等。在活動中充分發(fā)揮作文的工具作用，讓學(xué)生受到多方面的教育。指導(dǎo)學(xué)科知識復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生用“編故事，溫功課”的辦法復(fù)習(xí)各學(xué)科的知識。在作文訓(xùn)練中，我常指導(dǎo)學(xué)生選擇自己最感興趣的各科學(xué)習(xí)內(nèi)容（一般是比較難，而自己又掌握得比較好的內(nèi)容，或是數(shù)學(xué)方面的，或是自然方面的，或是歷史、地理等方面的），學(xué)習(xí)編寫知識故事、科學(xué)童話。在小組會上、班會上講給同學(xué)們聽，抄在中隊(duì)黑板報(bào)上，給全班同學(xué)看。孩子們個個躍躍欲試，口述筆寫，樂此不疲。衛(wèi)生故事《小豆芽旅行記》，
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1