讀寫結(jié)合優(yōu)化作文教學(編輯修改稿)
2024-10-17 19:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 部的并列式等。作文課上再強化這些段式的單項訓(xùn)練，引導(dǎo)學生寫得自然有序、層次清楚，文章的質(zhì)量肯定會大有提高。三、學習描述方法，訓(xùn)練“言之有物”閱讀教材文質(zhì)兼美，情文并茂，里面有很多描述方法值得學習模仿。如《鳥的天堂》第二部分作者運用了以靜襯動，動中寓靜的方法，按照點―面―點的思路運用多組排比短句，十分形象逼真地 描繪出千鳥薈萃、百鳥爭鳴的“熱鬧”場面。學習這一段時，我把學習重點放在領(lǐng)悟表達方法上，然后指導(dǎo)學生仿寫一只動物或一群動物。學生在寫時猶如心中有綱，寫得得心應(yīng)手，文章也比往常美多了。四、開展課外閱讀，訓(xùn)練“綜合積累”一是通過課堂教學進行經(jīng)常性的閱讀指導(dǎo)，指導(dǎo)學生運用遷移規(guī)律，把課內(nèi)所掌握的閱讀方法運用到課外閱讀之中。二是鼓勵學生寫讀書筆記。摘抄優(yōu)美詞句或精彩片斷，豐富詞匯；寫心得體會，或進行仿寫等。三是開展豐富多彩的讀書活動。舉行“讀書匯報會”，開辦“讀書專欄”，進行“優(yōu)美文段朗誦”等，增強學生讀書與寫作的興趣。通過這種讀寫結(jié)合的方法，我感到學生對作文越來越喜愛了，寫起文章來也越來越有“道”了。我想這不失為優(yōu)化作文教學的一種好方法。（作者單位 湖北省松滋市實驗小學）第四篇：讀寫結(jié)合優(yōu)化作文教學讀寫結(jié)合優(yōu)化作文教學河?xùn)|西小學教師劉昌琪一、學習觀察方法，訓(xùn)練“抓住特點”引導(dǎo)學生觀察生活是寫好作文的前提。如何觀察生活呢？這就要求我們教學生從閱讀課文中去學習、借鑒。如教學六年制七冊《基礎(chǔ)訓(xùn)練 4 》作文題“寫一種植物”。習作前，引導(dǎo)學生復(fù)習《高大的皂莢樹》，學習作者的兩點觀察方法：⒈從整體到部分，層層認真觀察的方法。⒉學習在觀察中抓住事物特點的方法。在學生學習了觀察方法后，我因勢利導(dǎo)，讓學生用這兩種方法觀察一種你喜愛的花，觀察后寫下來。有一位學生這樣寫紅玫瑰：墨綠色的莖上長滿了小刺，尖尖的、硬硬的，誰也不敢去惹它。枝條上長滿了齒形邊的葉子，葉子是綠色的，剛長出的卻綠中帶紅。在陽光的照射下，顯得生機勃勃。葉叢中，枝頭上花兒昂首怒放，顏色是那么紅、那么濃，沒有一點雜色，簡直像燃燒的火焰。許多的花瓣組成了一朵精美的花。這些花瓣有規(guī)則地簇擁在纖纖花芯的身邊、層層包裹著。就連花瓣之間的空隙也自然地被下一層花瓣所遮蓋。每片花瓣都鮮活活、細嫩嫩、水靈靈的，好像只要輕輕一掐，紅色的漿液就會涌流出來似的。湊到花前聞聞，清香陣陣，那是散發(fā)著詩意的芬芳，沁人心脾，使人陶醉。啊，多么嬌媚、可愛的玫瑰花?。⌒∽髡叩挠^察順序是從整體到部分。部分的觀察也是有序的：莖 葉 花。表達時也做到了有主有次，不面面俱到，著重抓住花的特點寫具體。由于小作者觀察得仔細，觀察方法得當，所以把玫瑰花寫得逼真?zhèn)魃?。二、學習構(gòu)段形式，訓(xùn)練“言之有序”為了培養(yǎng)學生在作文時能言之有序，我們在閱讀教學中，讓學生認識一些常見的段式結(jié)構(gòu)，掌握組句成段的規(guī)律，引導(dǎo)學生入門悟道。例如《黃繼光》中的三、四自然段的承接式，《海底世界》三、四自然段的總分式，《驚弓之鳥》最后一個自然段的因果式，《南京長江大橋》第二自然段的后半部的并列式等。在作文課上再強化這些段式的單項訓(xùn)練，例如，一次菊展后，全班45個學生，在日記中寫出了10多種菊花，五彩繽紛。三、學習描述方法，訓(xùn)練“言之有物”閱讀教材文質(zhì)兼美，情文并茂，里面有很多描述方法值得學習模仿。如《鳥的天堂》課文第二部分是動態(tài)描寫。作者運用了以靜襯動，動中寓靜的方法，先淡淡描寫一句：“起初周圍是靜寂的”，為群鳥活動的“熱鬧”場
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