讀寫(xiě)結(jié)合優(yōu)化作文教學(xué)(編輯修改稿)
2025-10-17 19:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 部的并列式等。作文課上再?gòu)?qiáng)化這些段式的單項(xiàng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)得自然有序、層次清楚，文章的質(zhì)量肯定會(huì)大有提高。三、學(xué)習(xí)描述方法，訓(xùn)練“言之有物”閱讀教材文質(zhì)兼美，情文并茂，里面有很多描述方法值得學(xué)習(xí)模仿。如《鳥(niǎo)的天堂》第二部分作者運(yùn)用了以靜襯動(dòng)，動(dòng)中寓靜的方法，按照點(diǎn)―面―點(diǎn)的思路運(yùn)用多組排比短句，十分形象逼真地 描繪出千鳥(niǎo)薈萃、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的“熱鬧”場(chǎng)面。學(xué)習(xí)這一段時(shí)，我把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在領(lǐng)悟表達(dá)方法上，然后指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)一只動(dòng)物或一群動(dòng)物。學(xué)生在寫(xiě)時(shí)猶如心中有綱，寫(xiě)得得心應(yīng)手，文章也比往常美多了。四、開(kāi)展課外閱讀，訓(xùn)練“綜合積累”一是通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行經(jīng)常性的閱讀指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移規(guī)律，把課內(nèi)所掌握的閱讀方法運(yùn)用到課外閱讀之中。二是鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記。摘抄優(yōu)美詞句或精彩片斷，豐富詞匯；寫(xiě)心得體會(huì)，或進(jìn)行仿寫(xiě)等。三是開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。舉行“讀書(shū)匯報(bào)會(huì)”，開(kāi)辦“讀書(shū)專欄”，進(jìn)行“優(yōu)美文段朗誦”等，增強(qiáng)學(xué)生讀書(shū)與寫(xiě)作的興趣。通過(guò)這種讀寫(xiě)結(jié)合的方法，我感到學(xué)生對(duì)作文越來(lái)越喜愛(ài)了，寫(xiě)起文章來(lái)也越來(lái)越有“道”了。我想這不失為優(yōu)化作文教學(xué)的一種好方法。（作者單位 湖北省松滋市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）第四篇：讀寫(xiě)結(jié)合優(yōu)化作文教學(xué)讀寫(xiě)結(jié)合優(yōu)化作文教學(xué)河?xùn)|西小學(xué)教師劉昌琪一、學(xué)習(xí)觀察方法，訓(xùn)練“抓住特點(diǎn)”引導(dǎo)學(xué)生觀察生活是寫(xiě)好作文的前提。如何觀察生活呢？這就要求我們教學(xué)生從閱讀課文中去學(xué)習(xí)、借鑒。如教學(xué)六年制七冊(cè)《基礎(chǔ)訓(xùn)練 4 》作文題“寫(xiě)一種植物”。習(xí)作前，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)《高大的皂莢樹(shù)》，學(xué)習(xí)作者的兩點(diǎn)觀察方法：⒈從整體到部分，層層認(rèn)真觀察的方法。⒉學(xué)習(xí)在觀察中抓住事物特點(diǎn)的方法。在學(xué)生學(xué)習(xí)了觀察方法后，我因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生用這兩種方法觀察一種你喜愛(ài)的花，觀察后寫(xiě)下來(lái)。有一位學(xué)生這樣寫(xiě)紅玫瑰：墨綠色的莖上長(zhǎng)滿了小刺，尖尖的、硬硬的，誰(shuí)也不敢去惹它。枝條上長(zhǎng)滿了齒形邊的葉子，葉子是綠色的，剛長(zhǎng)出的卻綠中帶紅。在陽(yáng)光的照射下，顯得生機(jī)勃勃。葉叢中，枝頭上花兒昂首怒放，顏色是那么紅、那么濃，沒(méi)有一點(diǎn)雜色，簡(jiǎn)直像燃燒的火焰。許多的花瓣組成了一朵精美的花。這些花瓣有規(guī)則地簇?fù)碓诶w纖花芯的身邊、層層包裹著。就連花瓣之間的空隙也自然地被下一層花瓣所遮蓋。每片花瓣都鮮活活、細(xì)嫩嫩、水靈靈的，好像只要輕輕一掐，紅色的漿液就會(huì)涌流出來(lái)似的。湊到花前聞聞，清香陣陣，那是散發(fā)著詩(shī)意的芬芳，沁人心脾，使人陶醉。啊，多么嬌媚、可愛(ài)的玫瑰花??！小作者的觀察順序是從整體到部分。部分的觀察也是有序的：莖 葉 花。表達(dá)時(shí)也做到了有主有次，不面面俱到，著重抓住花的特點(diǎn)寫(xiě)具體。由于小作者觀察得仔細(xì)，觀察方法得當(dāng)，所以把玫瑰花寫(xiě)得逼真?zhèn)魃?。二、學(xué)習(xí)構(gòu)段形式，訓(xùn)練“言之有序”為了培養(yǎng)學(xué)生在作文時(shí)能言之有序，我們?cè)陂喿x教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的段式結(jié)構(gòu)，掌握組句成段的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生入門(mén)悟道。例如《黃繼光》中的三、四自然段的承接式，《海底世界》三、四自然段的總分式，《驚弓之鳥(niǎo)》最后一個(gè)自然段的因果式，《南京長(zhǎng)江大橋》第二自然段的后半部的并列式等。在作文課上再?gòu)?qiáng)化這些段式的單項(xiàng)訓(xùn)練，例如，一次菊展后，全班45個(gè)學(xué)生，在日記中寫(xiě)出了10多種菊花，五彩繽紛。三、學(xué)習(xí)描述方法，訓(xùn)練“言之有物”閱讀教材文質(zhì)兼美，情文并茂，里面有很多描述方法值得學(xué)習(xí)模仿。如《鳥(niǎo)的天堂》課文第二部分是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。作者運(yùn)用了以靜襯動(dòng)，動(dòng)中寓靜的方法，先淡淡描寫(xiě)一句：“起初周圍是靜寂的”，為群鳥(niǎo)活動(dòng)的“熱鬧”場(chǎng)
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