讀寫結(jié)合優(yōu)化作文教學(xué)(編輯修改稿)
2024-11-16 23:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課，就可以學(xué)習作者從整體到部分和抓住事物特點認真觀察的方法。作者寫荷花，先總寫荷花已經(jīng)開了不少了，再分別具體地寫了白荷花的三種不同姿態(tài)，層次清楚，詳細具體，這是作者能抓住荷花特點認真觀察的結(jié)果。學(xué)習這篇課文后，我讓學(xué)生用這兩種方法觀察一種自己喜愛的花，然后寫下來。有一位學(xué)生這樣寫紅玫瑰：“花圃里，玫瑰已經(jīng)開了不少了。紅玫瑰在枝頭間昂首怒放，傲立而出，顏色是那么紅、那么濃，沒有一點兒雜色，簡直像燃燒的火焰。許多花瓣有規(guī)則地簇擁在纖纖花蕊的身邊、層層包裹著。每片花瓣都鮮活活、細嫩嫩、水靈靈的，好像只要輕輕一掐，紅色的漿液就會涌流出來似的。多么可愛的玫瑰花?。 睂懙帽普?zhèn)魃瘛Ｔ谡Z文教材中這樣的文章還很多，像《翠鳥》《珍珠泉》等都能引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)到很好的觀察方法，促進學(xué)生寫作能力的提高。二、學(xué)習構(gòu)段形式，訓(xùn)練“言之有序”為了培養(yǎng)學(xué)生在作文時能言之有序，我們在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生認識一些常見的段式結(jié)構(gòu)，掌握組句成段的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生入門悟道。例如《和時間賽跑》中的一二自然段的承接式，《海底世界》三四自然段的總分式，《驚弓之鳥》最后一個自然段的因果式，《太陽》前三個自然段的后半部的并列式等。作文課上再強化這些段式的單項訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生寫得自然有序、層次清楚，文章的質(zhì)量肯定會大有提高。三、學(xué)習描述方法，訓(xùn)練“言之有物”閱讀教材文質(zhì)兼美，情文并茂，里面有很多描述方法值得學(xué)習模仿。如《鳥的天堂》第二部分作者運用了以靜襯動，動中寓靜的方法，按照點―面―點的思路運用多組排比短句，十分形象逼真地 描繪出千鳥薈萃、百鳥爭鳴的“熱鬧”場面。學(xué)習這一段時，我把學(xué)習重點放在領(lǐng)悟表達方法上，然后指導(dǎo)學(xué)生仿寫一只動物或一群動物。學(xué)生在寫時猶如心中有綱，寫得得心應(yīng)手，文章也比往常美多了。四、開展課外閱讀，訓(xùn)練“綜合積累”一是通過課堂教學(xué)進行經(jīng)常性的閱讀指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生運用遷移規(guī)律，把課內(nèi)所掌握的閱讀方法運用到課外閱讀之中。二是鼓勵學(xué)生寫讀書筆記。摘抄優(yōu)美詞句或精彩片斷，豐富詞匯；寫心得體會，或進行仿寫等。三是開展豐富多彩的讀書活動。舉行“讀書匯報會”，開辦“讀書專欄”，進行“優(yōu)美文段朗誦”等，增強學(xué)生讀書與寫作的興趣。通過這種讀寫結(jié)合的方法，我感到學(xué)生對作文越來越喜愛了，寫起文章來也越來越有“道”了。我想這不失為優(yōu)化作文教學(xué)的一種好方法。（作者單位 湖北省松滋市實驗小學(xué)）第四篇：讀寫結(jié)合優(yōu)化作文教學(xué)讀寫結(jié)合優(yōu)化作文教學(xué)——烈山區(qū)新蔡鎮(zhèn)寧山小學(xué)張少華一、學(xué)習觀察方法，訓(xùn)練“抓住特點”引導(dǎo)學(xué)生觀察生活是寫好作文的前提，因為作文來源于生活，又是為生活服務(wù)的。那么如何觀察生活呢？這就要求我們教學(xué)生從閱讀課文中去學(xué)習、借鑒。例如教學(xué)六年制第七冊《積累運用四》作文題“寫一種植物”時，習作前，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習《高大的皂莢樹》，學(xué)習作者的兩點觀察方法：從整體到部分，層層認真觀察的方法。學(xué)習在觀察中抓住事物特點的方法。在學(xué)生學(xué)習了觀察方法后，我因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生用這兩種觀察方法觀察一種你喜愛的花，觀察后寫下來。有一位學(xué)生這樣寫紅玫瑰：墨綠色的莖上長滿了小刺，尖尖的，硬硬的，誰也不敢去惹它。枝條上長滿了齒形邊的葉子，葉子是綠色的，剛長出的葉子卻是綠中帶紅。在陽光的照射下，顯得生機勃勃。葉叢中，枝頭式樣花兒昂首怒放，顏色是那么紅，那么濃，沒有一點兒雜色，簡直像燃燒的火焰。許多的花瓣組成了一朵精美的花，這些花瓣有規(guī)則地簇擁在纖纖花芯的身邊，層構(gòu)段的形式多樣
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