江蘇省十二五高等學校重點專業(yè)建設任務書高職高專(編輯修改稿)
2025-06-10 00:54 本頁面
【文章內容簡介】 雙師團隊建設專業(yè)群體制和運行機制建設．江蘇省“十二五”高等學校重點專業(yè)建設進度表重點專業(yè)群名稱先進制造裝備技術類序號建設內容年月年 月預期成果年月預期成果年月預期成果人才培養(yǎng)體制建設 注：每個一級項目應明確其重點建設（或特色）的內容至少12個，下同。.人才培養(yǎng)模式改革預期目標：開展“工學交替、校企對接”工學結合人才培養(yǎng)模式改革，完成專業(yè)群相關專業(yè)的崗位（群）能力要求調研；修訂和完善崗位（群）和崗位能力分析表；校、行、企共同參與完成專業(yè)群人才培養(yǎng)方案。驗收要點：.專業(yè)調研分析報告；.崗位（群）和崗位能力分析表；.專業(yè)群人才培養(yǎng)方案研討會紀要及材料；.專業(yè)群人才培養(yǎng)方案；（已完成：段） .年度人才培養(yǎng)模式改革工作報告。預期目標：依托校企工學結合項目的實施，以及南極星“校中廠”、“廠中?！钡慕ㄔO與運行，實行靈活多樣的教學組織形式，開展“工學交替、校企對接”工學結合人才培養(yǎng)模式改革；校、行、企共同參與制定專業(yè)群核心課程的課程標準。驗收要點：.年度人才培養(yǎng)模式改革工作報告及材料；.專業(yè)群人才培養(yǎng)方案(修訂)；.專業(yè)群核心課程的課程標準；預期目標：依托校企工學結合項目的實施，以及南極星“校中廠”、“廠中?！钡倪\行，實行靈活多樣的教學組織形式，繼續(xù)開展“工學交替、校企對接”工學結合人才培養(yǎng)模式改革；校、行、企共同參與評價人才培養(yǎng)模式改革的實施效果。驗收要點：.年度人才培養(yǎng)模式改革工作報告及相關材料；.專業(yè)群人才培養(yǎng)方案(修訂)；.專業(yè)群人才培養(yǎng)工作研討會紀要及材料；.校企“工學結合”項目實施預期目標：開展各專業(yè)校企“工學結合”項目的實施，以及南極星“校中廠”、“廠中?！钡慕ㄔO與運行。驗收要點：.校企“工學結合”項目年度實施總結報告及相關實施材料（已布置，郝秀云）；.南極星“校中廠”、“廠中校”的建設方案；. 南極星“校中廠”、“廠中校”年度建設與運行總結報告及實施材料。預期目標：繼續(xù)開展各專業(yè)校企“工學結合”項目以及南極星“校中廠”、“廠中?！表椖康膶嵤ｒ炇找c：.校企“工學結合”項目年度實施總結報告及相關實施材料；.南極星“校中廠”、“廠中校”項目年度實施總結報告及相關實施材料預期目標：繼續(xù)開展各專業(yè)校企“工學結合”項目以及南極星“校中廠”、“廠中?！表椖康膶嵤?；完成項目的績效評價工作。驗收要點：.校企“工學結合”項目年度實施總結報告及相關實施材料；.南極星“校中廠”、“廠中?！表椖磕甓葘嵤┛偨Y報告及實施材料；.“工學結合”項目實施與績效報告。課程體系建設.專業(yè)群課程體系建設預期目標：依據(jù)基于專業(yè)群的職業(yè)面向分析，以及基于各專業(yè)的職業(yè)崗位面向分析，初步形成由“職業(yè)素質平臺、專業(yè)基礎平臺、專業(yè)方向模塊和專業(yè)拓展模塊”組成的專業(yè)群課程體系。驗收要點：.專業(yè)群課程體系。預期目標：依據(jù)調研分析、實際運行，優(yōu)化和調整專業(yè)群課程體系。驗收要點：.課程體系調研分析報告；.專業(yè)群課程體系（修訂）。預期目標：繼續(xù)優(yōu)化和調整專業(yè)群課程體系；完成對專業(yè)群課程體系實際運行的分析與評價。驗收要點：.專業(yè)群課程體系（修訂）；.專業(yè)群課程體系運行分析與評價報告。.專業(yè)群“專業(yè)基礎平臺”課程建設預期目標：開展《工程制圖》、《機械設計基礎》、《機械制造基礎》、《電子產品制造過程》、《電子產品結構與工藝》、《機械制造技術》等門專業(yè)基礎平臺課程的建設。驗收要點：門“專業(yè)基礎平臺”課程的教學資源（包括：課程標準、課程考核標準、校本教材）。 預期目標：繼續(xù)開展《工程制圖》、《機械設計基礎》、《機械制造基礎》、《電子產品制造過程》、《電子產品結構與工藝》、《機械制造技術》等門專業(yè)基礎平臺課程的建設。驗收要點：門“專業(yè)基礎平臺”課程的教學資源（包括：校本教材、多媒體課件、電子教案）。 預期目標：完成《工程制圖》、《機械設計基礎》、《機械制造基礎》、《電子產品制造過程》、《電子產品結構與工藝》、《機械制造技術》等門專業(yè)基礎平臺課程的建設。驗收要點：門“專業(yè)基礎平臺”課程的教學資源（包括：課程標準、課程考核標準、課程教學視頻資料、習題和試題庫等），以及面向學生的課程學習平臺； 課程體系建設.專業(yè)群“專業(yè)方向模塊”核心課程建設預期目標：開展《機電一體化系統(tǒng)檢測與維護》、《塑料模設計與制造》、《數(shù)控編程與操作》、《表面組裝技術》、《生產線電氣系統(tǒng)設計與調試》、《檢測與返修》、《數(shù)控機床故障診斷與維修》、《冷沖模設計與制造》等門“專業(yè)方向模塊”核心課程建設。驗收要點：門“專業(yè)方向模塊”核心課程的教學資源（包括：課程標準、課程考核標準、企業(yè)案例庫、工學結合校本教材）。預期目標：繼續(xù)開展《機電一體化系統(tǒng)檢測與維護》、《塑料模設計與制造》、《數(shù)控編程與操作》、《表面組裝技術》、《生產線電氣系統(tǒng)設計與調試》、《檢測與返修》、《數(shù)控機床故障診斷與維修》、《冷沖模設計與制造》等門“專業(yè)方向模塊”核心課程建設。驗收要點：門“專業(yè)方向模塊”核心課程的教學資源（包括：多媒體課件、電子教案、課程教學視頻資料）。預期目標：完成《機電一體化系統(tǒng)檢測與維護》、《塑料模設計與制造》、《數(shù)控編程與操作》、《表面組裝技術》、《生產線電氣系統(tǒng)設計與調試》、《檢測與返修》、《數(shù)控機床故障診斷與維修》、《冷沖模設計與制造》等門“專業(yè)方向模塊”
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