【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第一第二題，思考課文主要寫(xiě)了哪兩方面的內(nèi)容。 ２、交流： 板書(shū)：原因 方法 ３、過(guò)渡： 課文不長(zhǎng)，但是我們卻從字里行間感受到了作 者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)。課文的１～３自然段中有一個(gè)詞把他對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)非常好的表現(xiàn)出來(lái)了，你能讀出來(lái)嗎？ 三、體會(huì)“毫不猶豫” １、學(xué)生自由讀課文１～３自然段，找出一個(gè)最能表現(xiàn)作者喜愛(ài)讀書(shū)的詞語(yǔ)。 課件出示： 我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一本書(shū)?！蹦隳芙o毫不猶豫換一個(gè)詞嗎？ ２、大家知道，環(huán)球旅行需要多少年嗎？猜猜看。 出示課件： 那么同學(xué)們，如果是你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？同樣的問(wèn)題問(wèn)一問(wèn)你的同桌，讓我們聽(tīng)聽(tīng)大家會(huì)選擇 什么？ ３、指名演示對(duì)話(huà)。 ４、一個(gè)人獨(dú)自駕舟旅行那該多么寂寞啊。但是作者卻毫不猶豫地回答：引導(dǎo)學(xué)生接：我會(huì)選擇一本書(shū)。再肯定一點(diǎn)好嗎？ ５、如果你坐船周游世界，這一趟下來(lái)你可以把它讀上一百遍，最終你能背誦下來(lái)。你為什么還要選擇一本書(shū)呢？請(qǐng)大家細(xì)細(xì)地讀課文４、５兩個(gè)自然段，你能把它讀成一句話(huà)，告訴我們作者之所以選擇一本書(shū)的原因嗎？ 四、研讀喜愛(ài)讀書(shū)的原因 １、學(xué)生讀課文。 ２、交流，出示： 你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過(guò)多少遍。請(qǐng)問(wèn)你一本書(shū)最多看過(guò)幾遍呢？是不 是也有這樣的感受呢？那就請(qǐng)你把這種感受讀給大家聽(tīng)。 ３、在作者的心中，書(shū)扮演的是怎樣的角色呢？請(qǐng)大家快速地讀一讀課文的第４自然段，把有關(guān)的句子劃出來(lái)。 ４、出示： 你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家?？吹脚笥眩沂鼓愕哪X海里不由自主地浮現(xiàn)出哪些詞兒？多么溫馨，多么親切，請(qǐng)你讀出這份感覺(jué)來(lái)好嗎。 ５、對(duì)作者來(lái)說(shuō)，家和朋友還有著更深的內(nèi)涵。請(qǐng)你有感情地讀一讀這句話(huà)，你能慢慢體會(huì)出來(lái)嗎？出示：你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)你的朋友一百次了，可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí)??光線(xiàn)怎么那么美 !” 指導(dǎo)朗讀： 是啊，真想不到??！這是一種怎樣的心情？請(qǐng)你帶著驚奇再來(lái)讀好嗎？光線(xiàn)怎么這么美！看到這么美的光線(xiàn)你的心情是怎樣的？哦，使一份前所未有的發(fā)現(xiàn)，真讓人喜悅啊？你把這種喜悅讀出來(lái)好嗎？?jī)H僅是驚奇和喜悅嗎？ 日日相見(jiàn)的朋友，每天都回的家，也常常帶給我們新的驚喜，新的喜悅，新的自豪，這真是常見(jiàn)常新?。? 板書(shū)：常見(jiàn)常新。 ６、讀好反問(wèn)句： 出示： 這有什么關(guān)系呢？你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ桑? 難怪作者會(huì)做出這樣的回答。 引讀：難怪作者會(huì)發(fā)出如此的感嘆。 ７、小結(jié)： 對(duì)作者來(lái)說(shuō)書(shū)和家和朋友都是一樣的啊。你常常都讀它，它也總能帶給你新的發(fā)現(xiàn)，新的驚喜，讀上一百遍也不厭倦。這就叫百讀不厭啊。 板書(shū)：百讀不厭。 大家真會(huì)讀書(shū)，把作者喜愛(ài)讀書(shū)的原因讀成了８?jìng)€(gè)字。 一起讀：常見(jiàn)常新 百讀不厭。 五．拓展延伸 （一）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)《主題讀寫(xiě)》中的 《我的小書(shū)櫥》《鐘樓 ?燈》默讀兩篇選文，邊讀邊劃出你最為感動(dòng)的語(yǔ)句，并做簡(jiǎn)單的批注。 。 ，用心體會(huì)，并做簡(jiǎn)單的批注。 ，指導(dǎo)朗讀。 （二） 讀背《經(jīng)典誦讀》中的 《沒(méi)有任何快艇像一本書(shū)》 （方法：讀一讀，想一想，背一背）。 （ 1）個(gè)人讀、小組讀、男女生讀、全班讀。 (2) 自由背誦。 背誦展示（不求知識(shí)統(tǒng)一，學(xué)生不會(huì)背的，老師或其他學(xué)生可以提醒，還可以翻開(kāi)書(shū)看一看）。 六、課堂小結(jié) 今天我們了解了一位酷愛(ài)讀書(shū)的人喜愛(ài)讀書(shū)的原因，請(qǐng)大家把自己平時(shí)讀書(shū)的方法簡(jiǎn)單的總結(jié)一下，互相交流，共同提高。 七、 板書(shū)設(shè)計(jì) ３、走遍天下書(shū)為侶 常見(jiàn)常新 百讀不厭 第七、八課時(shí)（以文帶文課型） 【教學(xué)目標(biāo)】 1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字。 2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。 3．讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。 4. 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。 《主題讀寫(xiě)》中的 《童年讀書(shū)（節(jié)選）》《小書(shū) 迷》。 《經(jīng)典誦讀》中的 《讀書(shū)（ 6）》《四時(shí)讀書(shū)樂(lè)（節(jié)選）》 【教學(xué)流程】 一、釋題理解 1．齊讀課題。 2．“長(zhǎng)生果”是什么？為什么給它加上引號(hào)？ 3．莎士比亞曾說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”作者把書(shū)比做“長(zhǎng)生果”，與莎士比亞的話(huà)有異曲同工之妙。 二、了解“閱讀提示”的內(nèi)容 1．默讀“閱讀提示”。 2．交流：想想作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事？從中悟出了什么道理？ 把你感受較深的部分多讀幾遍，并和同學(xué)交流體會(huì)。 3．“閱讀提示”對(duì)我們學(xué)習(xí)課文有什么幫助？ 下面我們就結(jié)合提示中的問(wèn)題來(lái)自學(xué)課文，理解感悟。 三、圍繞提示問(wèn)題，自讀自悟 1．出示自學(xué)要求。 （ 1）讀一讀，看看作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事。 （ 2）想一想，作者悟出了什么道理？ （ 3）寫(xiě)一寫(xiě)，在自己感受較深的部分旁邊寫(xiě)出體會(huì)。 2．學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)。 （教學(xué)建議：給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生在默讀、瀏覽的過(guò)程中迅速把握文章主線(xiàn)，在細(xì)讀深思中了解作者的感悟，在個(gè)人理解的基礎(chǔ)上寫(xiě)出個(gè)性化的感悟和體會(huì)。） 3．在小組內(nèi)交流學(xué) 習(xí)收獲。 四、全班交流感悟，體會(huì)作者的感情 1．作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。） 看：“香煙人”畫(huà)片 —— 連環(huán)畫(huà) —— 文藝書(shū)籍 —— 中外名著 寫(xiě)：《秋天來(lái)了》 —— 《一件不愉快的往事》 2．作者在這些事情中悟出了些什么道理？（根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)朗讀句子。） （ 1）作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。 （ 2）作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。 （板書(shū)：構(gòu)思別出心裁內(nèi)容與 眾不同情感真實(shí)細(xì)膩借鑒模仿創(chuàng)造） 3．學(xué)生朗讀課文中自己感受較深的部分，并簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 （教學(xué)建議：不僅要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己感受較深的部分，還要引導(dǎo)學(xué)生在文中找出作者描寫(xiě)自己讀書(shū)的句子，體會(huì)她是怎樣讀書(shū)的，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。以此加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。） （結(jié)合學(xué)生交流板書(shū)：津津有味廢寢忘食囫圇吞棗如醉如癡） 4．有感情地朗讀打動(dòng)自己的部分。 五、學(xué)習(xí)和借鑒讀寫(xiě)方法 拓展延伸 （一）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)《主題讀寫(xiě)》中的 《童年讀書(shū)（節(jié)選）》《小書(shū)迷》 默讀兩篇選文，邊讀邊劃出你 最為感動(dòng)的語(yǔ)句，并做簡(jiǎn)單的批注。 。 ，用心體會(huì)，并做簡(jiǎn)單的批注。 ，指導(dǎo)朗讀。 ： 《童年讀書(shū)（節(jié)選）》這篇短文作者莫言自己寫(xiě)了他 2 童年的確迷戀讀書(shū)的事。 《小書(shū)迷（節(jié)選）》這篇短文寫(xiě)了一個(gè)愛(ài)逞強(qiáng)調(diào)皮鬼，在一次玩耍時(shí)把媽媽剛給她換的新衣服糊滿(mǎn)了泥巴、新鞋現(xiàn)在了污泥中。一次偶然的機(jī)會(huì)，她看到了一本書(shū)中的內(nèi)容比調(diào)皮搗蛋的生活有趣多了，于是她成了一個(gè)小書(shū)迷的有趣故事。我們?cè)趺茨懿粣?ài)讀書(shū)呢？ （二） 讀背《經(jīng) 典誦讀》中的 《讀書(shū)（ 6）》《四時(shí)讀書(shū)樂(lè)（節(jié)選）》 （方法：讀一讀，想一想，背一背）。 （ 1）個(gè)人讀、小組讀、男女生讀、全班讀。 (2) 自由背誦。 背誦展示（不求知識(shí)統(tǒng)一，學(xué)生不會(huì)背的，老師或其他學(xué)生可以提醒，還可以翻開(kāi)書(shū)看一看）。 六、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道了林海音、季羨林、冰心、莫言等許多名人童年時(shí)代與書(shū)為伴，用不同方式去讀，他們這種對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望這值得我們學(xué)習(xí)。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 我的“長(zhǎng)生果” 看：“香煙人”畫(huà)片 —— 連環(huán)畫(huà) —— 文藝書(shū)籍 —— 中外名著 寫(xiě)：《秋天來(lái)了》 —— 《一件不愉快的往事》 津津有味 → 廢寢忘食 → 囫圇吞棗 → 如醉如癡 第九、十課時(shí)（ 自主閱讀 ） 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 閱讀《經(jīng)典誦讀》文章 《閱讀人生》《讀書(shū)有所見(jiàn)作》《關(guān)于讀書(shū)的名聯(lián)》 ，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)。 ，悟無(wú) 字理。 。 【教學(xué)流程】 《經(jīng)典誦讀》文章 《閱讀人生》《讀書(shū)有所見(jiàn)作》《關(guān)于讀書(shū)