【正文】 從書中汲取營養(yǎng)。經(jīng)典誦讀》詩文 13 篇。 3. 《主題式 在批注式閱讀中學(xué)習(xí)作者描述生活的方法。在學(xué)習(xí)《小樹與大樹的對話》時，可抓住人物的對話，把握主要內(nèi)容，體會人物的特點。 第九、十課時 《閱讀人生》《讀書有所見作》《關(guān)于讀書的名聯(lián)》 自主閱讀 ①誦讀積累，增強語文素養(yǎng)。 一． 單元導(dǎo)入 ：這節(jié)課我們走進(jìn)“我愛讀書”這個主題單元，首先我們讀我們來讀一讀單元導(dǎo)讀，出示單元導(dǎo)讀：一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。 三、閱讀及分享 ：“竊”是什么意思？你認(rèn)為人在什么樣的情況下才會這樣做？“竊”時心里會怎么想？請你打開書本，是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的？ 同學(xué)們，請打開課本默讀兩遍課文并批注。標(biāo)出描寫林海音動作的詞語：跨、踮、鉆、擠、找。 ：這篇課文以“竊讀”為線索，生動地再現(xiàn)了作者放學(xué)后急匆匆地感到書店，至晚上依依不舍地離開的整個“竊讀”經(jīng)歷。 （ 1）個人讀、小組讀、男女生讀、全班讀。 八．板書設(shè)計 ： 竊讀記 復(fù) 雜 快樂 懼怕 （心理描寫 獨特感受 ） 急 切 (動作描寫 跨、踮、鉆、擠、找 ) 教后反思： 一、以“記”字為線，串起課文。 關(guān)注學(xué)生言語現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)“語”習(xí)“文”。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。 組織討論： A、季羨林先生對于 讀書提出了哪些見解？談?wù)勀銓@幾點的認(rèn)識？ 板書：多看書 三貫通 學(xué)古文 回答問題，并說出對季老提出的要求說出自己的見解。 從朗讀中，你覺得季老與苗苗分別是怎樣的人？請你評價。 2．采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀(jì)錄。 【教學(xué)流程】 一、新課導(dǎo)入 記得高爾基曾經(jīng)說過：書是人類進(jìn)步的階梯，可見書對于我們?nèi)祟惖倪M(jìn)步是多么重要?。〗裉煳覀円獊韺W(xué)習(xí)的課文也和書有關(guān)，請大家一起來讀課題： 出示課題：這是英國的作家尤安艾肯寫的，看了題目，大家知道作者把書當(dāng)作什么？板書：伴侶。 出示課件： 那么同學(xué)們，如果是你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇哪一樣？同樣的問題問一問你的同桌，讓我們聽聽大家會選擇 什么？ ３、指名演示對話。 ４、出示： 你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。這就叫百讀不厭啊。 （二） 讀背《經(jīng)典誦讀》中的 《沒有任何快艇像一本書》 （方法：讀一讀，想一想，背一背）。 3．讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。 3．“閱讀提示”對我們學(xué)習(xí)課文有什么幫助？ 下面我們就結(jié)合提示中的問題來自學(xué)課文，理解感悟。） 看：“香煙人”畫片 —— 連環(huán)畫 —— 文藝書籍 —— 中外名著 寫：《秋天來了》 —— 《一件不愉快的往事》 2．作者在這些事情中悟出了些什么道理？（根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)朗讀句子。 。 (2) 自由背誦。生活是一本不可或缺的書，我們每日躲在不停的翻閱?！睂W(xué)完了一個單元后，我們應(yīng)當(dāng)對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，看看有哪些新的收獲和體會。 三、背誦默寫：《題弟侄書堂題（節(jié)選）》《勸學(xué)》。 小明對數(shù)（ shǔ sh249。 j249。n kǒng p224。（ ）（ 2）把細(xì)長的東西支叉或鉤連而組織起來。 雖然??但是? . 因為?所以? . 只要? .就? .. 不是? ..而是? .. 如果? .就? . 不僅? .而且? . （ ）手中一有書，我（ ） 忘了吃忘了睡。（擴句） 成渠的水沉思地流過鮮花盛開的草地。 小組會上，他總是首先第一個發(fā)言。o ji224。） 娛樂（ y A、把該記的東西都背的（ ）了，所以這次考試我信心十足。 文學(xué)家（ ）曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要（ ）。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些 !” 這段文字選自課文《 》作者是（ ） （ ） ——— （ ） （ ） —— （ ） ，將句中的字換成另外一個 （ 1）有時我會貼在一個大 人的身邊。讓我們一起回顧 《我的童年（節(jié)選）》《憶讀書》《小書迷（節(jié)選）》《小苗與大樹的對話》學(xué)過的這些課文，作者是如何用文字表達(dá)他們愛讀書的思想情感。人物的數(shù)量通常是兩個，形式是一問一答。使發(fā)言 的內(nèi)容更全面、更精彩 .如：寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事。 【教學(xué)流程】 一、分享讀書名言，激趣導(dǎo)入。（女生誦讀）《觀書》。 四、表達(dá)“愛讀書”感受。 。請愛閱讀課外書的同學(xué)舉手。（自由誦讀、展示表演） 4.“我是背誦小能手”。我們讀到了充滿童趣的詩歌，處處充滿了讀書的樂趣，我們感受到讀書的樂趣，我們的心情是充滿陽光的。 ?學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂 . 五、開展辯論 .啟迪思維 ：“開卷有益 .”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康 的 書反而有害 .”你對這個問題怎么看 ?請同學(xué)們擺事實、說道理，展開一次辯論 . 、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)。 ② .尊重采訪人的觀點，以真實采訪的過程為基礎(chǔ)寫談話的內(nèi)容。 （ 1） 作者采用什么寫法來表達(dá)自己與讀書的故事呢？ （作者通過運用自語式讀白 描寫人物心理的方法，它通過主人公的內(nèi)心獨白，表達(dá)自己的情感。（ ，請用自己的話語加以概括 （ 1） （ 2） 這兩段文字，第一段突出一個“（ ）”字，側(cè)重寫人物的（ ），讓讀者可以感受到作者（ ）的心情；第二段突出一個“裝”字，著重寫人物的（ ）和（ ），使讀者從中體會到了作者（ ）的 心情。 十五、詞語搭配 壯麗的 風(fēng)景 熱情的 創(chuàng)造 華麗的 宮殿 親密的 贊美 美麗的 山川 勇敢地 合作 十六、理解與感悟 我（ ）喜歡到顧客多的書店，（ ）那樣不會被人注意。 D、體育是你的強項，運動會上你可要（ ），為班級爭光吆！ （ 4）按要求寫成語 A、含有疊字的：（ ）（ ） （ ） B、描寫色彩的：（ ） （ ）（ ） 十三、選詞填空 鼓舞 鼓勵 鼓動 孩子需要經(jīng)常（ ），這樣才會不斷進(jìn)步！ 雷鋒精神曾（ ）了一代又一代人。） 情不自禁（ jīn j236。 ch252。 做筆記豐富了我的記憶力，增加了我的理解力。（改為反問句） 書很神奇。 （ ）小明學(xué)習(xí)好，（ ）同學(xué)們都很喜歡他。 一日無書， 。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、 根據(jù)字的不同意思，組詞。 wū y225。 小島上的鳥多得數(shù)（ shǔ sh249。 這次比賽，他得了冠（ gu252。 《名人書癡》文中的小標(biāo)題▁▁▁▁▁▁▁，人物▁▁▁▁▁▁。 。 六、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)知道了林海音、季羨林、冰心、莫言等許多名人童年時代與書為伴，用不同方式去讀，他們這種對讀書的熱愛和對知識的渴望這值得我們學(xué)習(xí)。 ，指導(dǎo)朗讀。 （ 2）作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。 （ 1）讀一讀，看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事。 《主題讀寫》中的 《童年讀書（節(jié)選）》《小書 迷》。 (2) 自由背誦。 大家真會讀書，把作者喜愛讀書的原因讀成了８個字。 ５、對作者來說，家和朋友還有著更深的內(nèi)涵。但是作者卻毫不猶豫地回答：引導(dǎo)學(xué)生接：我會選擇一本書。 二、 讀通課文，整體感知 １、讀課文，思考問