【正文】 奉獻的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理?！　∪?、學習課文的第一、二部分（出示課件5）　　1．默讀第一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方？　　2．匯報交流?！　?．檢查學生讀課文情況，指名讀指定的段落，評議讀的情況。（打一物）　　同學們，你們知道是什么嗎？生猜謎語　　2．教師板書課題，學生齊讀課題。學習對比手法在文中的作用。（音樂漸高）　　?！　　斘覀冊俅尉劢拱樕畹漠嬅?，不得不驚嘆于白鷺全身流瀉的、詩一般的美！　　第四幅圖——白鷺全部生活場景　?。?）展示白鷺生活場景組合圖，配樂讓學生靜靜地欣賞。　?。?）展示畫面“棲息圖”是啊，白鷺垂釣美妙絕倫，白鷺登高棲息更是別有一番情趣！　　（3）看看圖，讀讀畫面下的文字，再說說你們的感受吧？　?。?）指名交流感受。聽聽課文611自然段，也許大家能從“白鷺”這首詩中找到優(yōu)美的、富有詩意的畫面！　　三、賞讀611自然段，感悟白鷺的“韻味美”。]　　，引導，感悟?！　〉诙n時　　一、復習故知，導入新課。　　“朱、澄”，平舌音“增”，指導“鶴、嫌”的書寫?！　〉谌M：白鷺生活場景圖三幅及文字?！　　⒘骼?、有感情地朗誦課文，能邊讀邊想象畫面?！　〗虒W準備：　　白鷺課件共四組?！　《?、初讀課文，掃清字詞障礙?！　〉诙糠?2—5)白鷺顏色的配合，身段的大小都很適宜，十分精巧?！　“鍟壕傻脑姟　。涸谀銈冇∠笾?，詩有哪些特點呢？（語言精煉形象，節(jié)奏感強，富有意境。伴隨音樂，讀中感受如詩般精巧、美麗的白鷺。　?。?）展示畫面“覓食圖”：是啊，白鷺覓食恬靜安詳，如詩般迷人！　?。?）欣賞畫面并取畫名：多美的一幅畫，你們能給它取個畫名嗎？　　（4）精讀第一句，體會擬人手法的絕妙，體會白鷺與水田的和諧搭配?！　。?）展示畫面“低飛圖”及第8小節(jié)的內容?！　　＃?.《落花生》　　教學目標　　“榴”等6個生字，會寫“畝、播”等8個生字；掌握“便”這個多音字，理解“便宜、愛慕”等詞語的意思?！　?，把握課文內容?！　《?、初讀課文，整體感知（出示課件3）　　1．自由讀課文，要求讀準字音，把句子讀通順，標出自然段序號?！　∩懻摚⒒卮?，師總結：　　第一部分（1）寫“我們”按照母親的吩咐開辟空地種花生，居然收獲了?！　?．預習課文的第三部分?！　?．自讀課文，畫出父親說的話，談談你的理解，體會文中對花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。（出示課件12）　?。╝）花生好，桃子、石榴、蘋果不好?！　、趯W生齊讀，談理解。課文在講述的時候主次分明，把次要內容寫得比較簡略，把主要內容寫得比較詳細?！　　窘虒W重難點】　　教學重點：體會作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念?！　≈貜娬{要讀準前后鼻音：“蘭”、“浸”、“纏”為前鼻韻母，而“餅”是后鼻韻母?！　。?）可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。也就是說，村里每個人每一天的生活都是浸在桂花的香氣里的?！　、斌w驗搖花樂　?。?）師：年少的琦君，站在桂花樹底下，望著星星點點的桂花，聞著迷人的花香，她是多么想快點搖桂花啊！默讀第五自然段，找一找，劃一劃那些句子，從中可以感受到“我”當時的迫不及待。多幸福啊?。ü鸹湓谖业念i間，有一股癢癢的、酥酥的感覺?！　∩合肫鸺亦l(xiāng)的田野?！　。和瑢W們，雖然母親嘴上說的是桂花，其實心里想的是家鄉(xiāng)，從中我們可以感受到母親怎樣的情感呀？（板書：思鄉(xiāng)情）　?。骸　≡偬鸩蝗缂亦l(xiāng)水，再濃不如家鄉(xiāng)情，再好不如家鄉(xiāng)人，再香不如家鄉(xiāng)桂?！页３Ｏ?，我若能忘掉親人、師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生永不再寫，然而，這怎么可能呢？選自琦君的《后記》　　（2）戀鄉(xiāng)的人，終于忍不住喊出:“故鄉(xiāng)，我們哪一天回去？家鄉(xiāng)味，我們哪一天能再嘗呢？”——選自琦君的《家鄉(xiāng)味》　　五、拓展延伸，抒寫童年。珍珠鳥長什么樣子？紅嘴紅腳，灰藍色的毛，后背有珍珠似的圓圓的白點，肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。我只是微微一笑，依舊寫東西。到這里，作者感慨無限，筆尖一動，流瀉下一時的感受——（齊讀：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！　〗虒W重難點　??；　　“一詞多義”，學習如何正確把握詞語的意思并造出符合詞義的句子；　　《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，體會老朋友分別之際難舍難分的情感。還有沒有同學能夠舉出其他的例子呢？（梅花——不畏寒冷,喜歡在冬天開放,常比喻那些品格高尚的人；蠟燭——燃燒自己，照亮別人）　　【交流平臺】這一板塊的內容，現(xiàn)在，我們來研究一下修辭手法。）　　3.①讀第2句，說說這兩個“開辟”的意思有何不同？　?。ǖ谝粋€開辟是開創(chuàng)的意思，第二個開辟是開發(fā)的意思）　?、谧x第4句，說說這兩個“姿態(tài)”的意思有何不同？　?。ǖ谝粋€姿態(tài)是指物體呈現(xiàn)的樣子，第二個姿態(tài)是風格、氣度的意思）　　，我們叫做“一詞多義”（板書：一詞多義）　　二、結合理解，深入運用　　，注意結合不同的詞義?，F(xiàn)在，就讓我們一起來學習日積月累的這首古詩吧?！　、邶R讀三、四句，這兩句中寫了哪些景物？（孤帆、遠影、碧空、長江），從這些景物中，你感受到了什么？（詩人看著朋友遠去，心里空蕩蕩的）不錯，還有沒有同學有更深一層的發(fā)現(xiàn)？（朋友乘船離開后，詩人還在那里望著，直到朋友的船消失在天際，詩人還沒有離開）　　思考：從這一細節(jié)我們體會到了什么？（學生各抒己見，師引導理解：詩人與老朋友的深情厚誼；詩人與老朋友分別時的依依不舍；詩人送別朋友后內心的孤獨……）　　結合我們的理解，這兩句詩應該怎么解釋？（孤帆的影子遠去，在碧空中消逝，只看見浩浩蕩蕩的長江向天邊流去?！　∥?、布置作業(yè)　　“一詞多義”的詞語，并根據(jù)不同的語境造句；　　《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》并背誦，體會作者與友人之間真摯的情感；　??？請寫一段話，表達你們之間的深情厚誼吧?！　、墼俅锡R讀全詩。　　2.（板書作者）請同學們分享所搜集的關于詩人李白的相關資料；　　，一般情況下七言絕句的朗讀節(jié)奏是什么樣的；（指導學生有節(jié)奏地朗讀）　　，分析詩題：　　①通過詩題，你了解到哪些信息？（李白在黃鶴樓送別孟浩然）因此，這首詩是一首——送別詩?！　?，還有沒有遇到過類似“一詞多義”的詞語呢？思考一下，請同學們回答交流。　?、倬渥佑惺裁聪嗨浦?？（用某種事物與其他事物作比較）　　②這樣寫有什么好處？（更直接地突出所描寫事物的特點）　　③這種通過比較來描寫事物的方法，在修辭手法中叫做什么？（板書：對比）　?、苷堄脤Ρ鹊男揶o手