【正文】 4． 評選“我是讀書小能手”。我們再來誦讀詩文《讀書》，體會讀書的樂趣。ng）螢》等故事。 三、講述讀書的故事。我們一起聊天談心，感悟讀書讓我們知道要珍惜時間 —— 一寸光陰一寸金，齊誦《白鹿洞詩》；活潑好動的男同學(xué)，當(dāng)你們馳騁在籃球場上時，不要忘了（男生誦讀）《勸學(xué)》；溫文爾雅的女同學(xué)，相信你在課間閱讀時，一定感悟到讀書之樂吧。今天我們一起再來分享一下，自己在課外閱讀中，你知道了哪些有關(guān)讀書的名言。 2．調(diào)動孩子們的閱讀興趣，自信表達(dá)自我。 六、學(xué)生試寫初稿，要反復(fù)修改。在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲，下面根據(jù)我們總結(jié)的寫作方法，請同學(xué)們來交流一下吧！ ，有什么收獲呢 ?請同學(xué)們在組內(nèi)交流 . ，要求人人發(fā)言，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法讓表達(dá)差的學(xué)生也能參與，鼓勵他們積極發(fā)言 . ,互聽互評，互相啟發(fā)，共同提高口語交際水平 . ，為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，師生共同評議。 ③ .根據(jù)采訪過程，確定編寫順序，可根據(jù)主體的需要適當(dāng)調(diào)整順序。） （ 2） .什么是訪談錄？寫訪談錄應(yīng)做到那幾點？采訪記錄的要素是什么？格式怎樣？ 師： 訪談錄是根據(jù)訪談記下的文字記錄，是 一種重要的應(yīng)用文文體格式，主要用來記錄一些名人的重要對話。） （ 2） 作者是按照什么順序敘述的呢？ (這三篇文章都是按照事情發(fā)展順序敘述了自己的讀書故事。我們通過還圍繞“我愛讀書”這個主題的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了一些讀書方法。 用來描繪人們熱愛讀書學(xué)習(xí)的成語，你想到了哪些？（至少四個） 第十三、十四課時 （讀寫聯(lián)動 主題詩會 展示分享） 讀寫聯(lián)動 課型 【教學(xué)目標(biāo)】 《我的童年（節(jié)選）》《憶讀書》《小書迷（節(jié)選）》《小苗與大樹的對話》，以讀帶寫，以寫促讀，讀寫結(jié)合，讀中學(xué)寫，在“我愛讀書”綜合寫學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上寫與“讀書”有關(guān)的文章。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思干我走吧？我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。進來看書的人（ ）很多，（ ）像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。 十四、課文小回放 《小苗與大樹的對話》中的“大樹”指的是著名的學(xué)者（ ），他對 21世紀(jì)的青年提出的 三貫通的要求是：（ ）（ ） （ ） 《我的“長生果”》中的“長生果”指的是（ ）課文中講到了作者自己通過兩次作文悟出的作文兩點道理是：一是（ ），二是（ ）。 在他的（ ）下，大家紛紛拿起勞動工具干起來。（ ） （ 3）在括號內(nèi)用上恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語。n） 十一、辨字組詞 焚（ ） 據(jù)（ ） 檐（ ） 俄（ ） 碗（ ） 婪（ ） 懼（ ） 瞻（ ） 餓（ ）婉（ ） 炒（ ）踮（ ）轉(zhuǎn)（ ）編（ ）誦（ ） 鈔（ ）掂（ ）傳（ ）篇（ ）桶（ ） 十二、成語運用 （ 1） 將詞語補充完整，并解釋字義 不言而（ ） 不求（ ）解 如醉如癡（ ） 別出心（ ） （ 2） 根據(jù)意思寫出詞語 A、 寫文章、辦事按一個格式，非常機械。 d236。i） 綠林好漢（ l249。 酵母（ xi224。（修改病句） 九、把下面句子所用的修辭方法填在括號里。 他的寫作水平有了明顯的改進。（改為感嘆句） 這個小圖書館所有的書籍，我差不多都 借閱了。 我尋找。 海豚救人的故事（ ）虛構(gòu)的，（ ）非常真實。 五、書寫完全正確的一項是（ ） A、毫不猶豫 傾盆大雨 流光益彩 不求甚解 B、大顯神手 滾瓜爛熟 囫圇吞棗 如醉如疾 C、別出心裁 饑腸漉漉 嘔心瀝血 牽腸掛肚 D、浮想聯(lián)翩 如饑似渴 津津有味 心安理得 六、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。 ，下筆如有神。（ ） 編：（ 1）憑想象創(chuàng)造，捏造。 分：（ 1）辨別。 gǎn t224。n ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) hu225。 chōng z）清。n）花真漂亮。n gu224。 小標(biāo)題▁▁▁▁▁▁▁，人物▁▁▁▁▁▁ 體現(xiàn)了他們是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁的人。 小標(biāo)題▁▁▁▁▁▁▁，人物▁▁▁▁▁▁。 【教學(xué)流程】 ：“溫故而知新。 “以騰串瓜”的方式對本單元文章進行總體回顧。 ： 例：《閱讀人生》： .讀有字書，悟無字理。 七、板書設(shè)計 我的“長生果” 看：“香煙人”畫片 —— 連環(huán)畫 —— 文藝書籍 —— 中外名著 寫：《秋天來了》 —— 《一件不愉快的往事》 津津有味 → 廢寢忘食 → 囫圇吞棗 → 如醉如癡 第九、十課時（ 自主閱讀 ） 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 閱讀《經(jīng)典誦讀》文章 《閱讀人生》《讀書有所見作》《關(guān)于讀書的名聯(lián)》 ，增強語文素養(yǎng)。 （ 1）個人讀、小組讀、男女生讀、全班讀。 ： 《童年讀書（節(jié)選）》這篇短文作者莫言自己寫了他 2 童年的確迷戀讀書的事。 五、學(xué)習(xí)和借鑒讀寫方法 拓展延伸 （一）請同學(xué)們打開《主題讀寫》中的 《童年讀書（節(jié)選）》《小書迷》 默讀兩篇選文，邊讀邊劃出你 最為感動的語句，并做簡單的批注。 （板書：構(gòu)思別出心裁內(nèi)容與 眾不同情感真實細(xì)膩借鑒模仿創(chuàng)造） 3．學(xué)生朗讀課文中自己感受較深的部分，并簡單談?wù)勛约旱捏w會。 四、全班交流感悟，體會作者的感情 1．作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？（根據(jù)學(xué)生的回答板書。 （ 2）想一想，作者悟出了什么道理？ （ 3）寫一寫，在自己感受較深的部分旁邊寫出體會。 2．交流：想想作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？從中悟出了什么道理？ 把你感受較深的部分多讀幾遍，并和同學(xué)交流體會。 《經(jīng)典誦讀》中的 《讀書（ 6）》《四時讀書樂（節(jié)選）》 【教學(xué)流程】 一、釋題理解 1．齊讀課題。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。 背誦展示（不求知識統(tǒng)一，學(xué)生不會背的，老師或其他學(xué)生可以提醒，還可以翻開書看一看）。 ，指導(dǎo)朗讀。 一起讀：常見常新 百讀不厭。你常常都讀它，它也總能帶給你新的發(fā)現(xiàn)，新的驚喜，讀上一百遍也不厭倦。請你有感情地讀一讀這句話，你能慢慢體會出來嗎？出示：你已經(jīng)見過你的朋友一百次了，可第一百零一次再見面時??光線怎么那么美 !” 指導(dǎo)朗讀： 是啊，真想不到啊！這是一種怎樣的心情？請你帶著驚奇再來讀好嗎？光線怎么這么美！看到這么美的光線你的心情是怎樣的？哦，使一份前所未有的發(fā)現(xiàn)，真讓人喜悅?。磕惆堰@種喜悅讀出來好嗎？僅僅是驚奇和喜悅嗎？ 日日相見的朋友，每天都回的家，也常常帶給我們新的驚喜，新的喜悅，新的自豪，這真是常見常新??！ 板書：常見常新。 ３、在作者的心中，書扮演的是怎樣的角色呢？請大家快速地讀一讀課文的第４自然段，把有關(guān)的句子劃出來。再肯定一點好嗎？ ５、如果你坐船周游世界，這一趟下來你可以把它讀上一百遍，最終你能背誦下來。”你能給毫不猶豫換一個詞嗎？ ２、大家知道，環(huán)球旅行需要多少年嗎？猜猜看。借助課后第一第二題，思考課文主要寫了哪兩方面的內(nèi)容。 《經(jīng)典誦讀》中的《沒有任何快艇像一本書》學(xué)習(xí)詩人巧妙的運用比喻，來襯托書籍的遠(yuǎn)大功能。 、流利、有感情朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。 七、自主選擇，布置作業(yè) 1．選一本自己喜歡的書閱讀，填寫閱讀記錄卡。所以他們成為了大家，愿同學(xué)們從現(xiàn)在就種下愛讀書的種子吧！ 《經(jīng)典誦讀》中的 《讀書（ 3）》《白鹿洞詩》（方法：讀一讀，想一想，背一背）。全部學(xué)生演苗苗。說說季老與苗苗各有什么特點？ 自由讀課文，把對話的