【正文】 是著名的學(xué)者（ ），他對 21世紀(jì)的青年提出的 三貫通的要求是：（ ）（ ） （ ） 《我的“長生果”》中的“長生果”指的是（ ）課文中講到了作者自己通過兩次作文悟出的作文兩點(diǎn)道理是：一是（ ），二是（ ）。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思干我走吧？我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。我們通過還圍繞“我愛讀書”這個(gè)主題的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了一些讀書方法。） （ 2） .什么是訪談錄？寫訪談錄應(yīng)做到那幾點(diǎn)？采訪記錄的要素是什么？格式怎樣？ 師： 訪談錄是根據(jù)訪談?dòng)浵碌奈淖钟涗?，?一種重要的應(yīng)用文文體格式，主要用來記錄一些名人的重要對話。在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲，下面根據(jù)我們總結(jié)的寫作方法，請同學(xué)們來交流一下吧！ ，有什么收獲呢 ?請同學(xué)們在組內(nèi)交流 . ，要求人人發(fā)言，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法讓表達(dá)差的學(xué)生也能參與，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言 . ,互聽互評，互相啟發(fā)，共同提高口語交際水平 . ，為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，師生共同評議。 2．調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣，自信表達(dá)自我。我們一起聊天談心，感悟讀書讓我們知道要珍惜時(shí)間 —— 一寸光陰一寸金，齊誦《白鹿洞詩》；活潑好動(dòng)的男同學(xué)，當(dāng)你們馳騁在籃球場上時(shí)，不要忘了（男生誦讀）《勸學(xué)》；溫文爾雅的女同學(xué)，相信你在課間閱讀時(shí)，一定感悟到讀書之樂吧。ng）螢》等故事。 4． 評選“我是讀書小能手”。我們再來誦讀詩文《讀書》，體會讀書的樂趣。 三、講述讀書的故事。今天我們一起再來分享一下，自己在課外閱讀中，你知道了哪些有關(guān)讀書的名言。 六、學(xué)生試寫初稿，要反復(fù)修改。 ③ .根據(jù)采訪過程，確定編寫順序，可根據(jù)主體的需要適當(dāng)調(diào)整順序。） （ 2） 作者是按照什么順序敘述的呢？ (這三篇文章都是按照事情發(fā)展順序敘述了自己的讀書故事。 用來描繪人們熱愛讀書學(xué)習(xí)的成語，你想到了哪些？（至少四個(gè)） 第十三、十四課時(shí) （讀寫聯(lián)動(dòng) 主題詩會 展示分享） 讀寫聯(lián)動(dòng) 課型 【教學(xué)目標(biāo)】 《我的童年（節(jié)選）》《憶讀書》《小書迷（節(jié)選）》《小苗與大樹的對話》，以讀帶寫，以寫促讀，讀寫結(jié)合，讀中學(xué)寫，在“我愛讀書”綜合寫學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上寫與“讀書”有關(guān)的文章。進(jìn)來看書的人（ ）很多，（ ）像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。 在他的（ ）下，大家紛紛拿起勞動(dòng)工具干起來。n） 十一、辨字組詞 焚（ ） 據(jù)（ ） 檐（ ） 俄（ ） 碗（ ） 婪（ ） 懼（ ） 瞻（ ） 餓（ ）婉（ ） 炒（ ）踮（ ）轉(zhuǎn)（ ）編（ ）誦（ ） 鈔（ ）掂（ ）傳（ ）篇（ ）桶（ ） 十二、成語運(yùn)用 （ 1） 將詞語補(bǔ)充完整，并解釋字義 不言而（ ） 不求（ ）解 如醉如癡（ ） 別出心（ ） （ 2） 根據(jù)意思寫出詞語 A、 寫文章、辦事按一個(gè)格式，非常機(jī)械。i） 綠林好漢（ l249。（修改病句） 九、把下面句子所用的修辭方法填在括號里。（改為感嘆句） 這個(gè)小圖書館所有的書籍，我差不多都 借閱了。 海豚救人的故事（ ）虛構(gòu)的，（ ）非常真實(shí)。 ，下筆如有神。 分：（ 1）辨別。n ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) hu225。）清。n gu224。 小標(biāo)題▁▁▁▁▁▁▁，人物▁▁▁▁▁▁。 “以騰串瓜”的方式對本單元文章進(jìn)行總體回顧。 七、板書設(shè)計(jì) 我的“長生果” 看：“香煙人”畫片 —— 連環(huán)畫 —— 文藝書籍 —— 中外名著 寫：《秋天來了》 —— 《一件不愉快的往事》 津津有味 → 廢寢忘食 → 囫圇吞棗 → 如醉如癡 第九、十課時(shí)（ 自主閱讀 ） 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 閱讀《經(jīng)典誦讀》文章 《閱讀人生》《讀書有所見作》《關(guān)于讀書的名聯(lián)》 ，增強(qiáng)語文素養(yǎng)。 ： 《童年讀書（節(jié)選）》這篇短文作者莫言自己寫了他 2 童年的確迷戀讀書的事。 （板書：構(gòu)思別出心裁內(nèi)容與 眾不同情感真實(shí)細(xì)膩借鑒模仿創(chuàng)造） 3．學(xué)生朗讀課文中自己感受較深的部分，并簡單談?wù)勛约旱捏w會。 （ 2）想一想，作者悟出了什么道理？ （ 3）寫一寫，在自己感受較深的部分旁邊寫出體會。 《經(jīng)典誦讀》中的 《讀書（ 6）》《四時(shí)讀書樂（節(jié)選）》 【教學(xué)流程】 一、釋題理解 1．齊讀課題。 背誦展示（不求知識統(tǒng)一，學(xué)生不會背的，老師或其他學(xué)生可以提醒，還可以翻開書看一看）。 一起讀：常見常新 百讀不厭。請你有感情地讀一讀這句話，你能慢慢體會出來嗎？出示：你已經(jīng)見過你的朋友一百次了，可第一百零一次再見面時(shí)??光線怎么那么美 !” 指導(dǎo)朗讀： 是啊，真想不到?。∵@是一種怎樣的心情？請你帶著驚奇再來讀好嗎？光線怎么這么美！看到這么美的光線你的心情是怎樣的？哦，使一份前所未有的發(fā)現(xiàn)，真讓人喜悅??？你把這種喜悅讀出來好嗎？僅僅是驚奇和喜悅嗎？ 日日相見的朋友，每天都回的家，也常常帶給我們新的驚喜，新的喜悅，新的自豪，這真是常見常新?。? 板書：常見常新。再肯定一點(diǎn)好嗎？ ５、如果你坐船周游世界，這一趟下來你可以把它讀上一百遍，最終你能背誦下來。借助課后第一第二題，思考課文主要寫了哪兩方面的內(nèi)容。 、流利、有感情朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。所以他們成為了大家，愿同學(xué)們從現(xiàn)在就種下愛讀書的種子吧！ 《經(jīng)典誦讀》中的 《讀書（ 3）》《白鹿洞詩》（方法：讀一讀，想一想，背一背）。說說季老與苗苗各有什么特點(diǎn)？ 自由讀課文，把對話的內(nèi)容記清楚，把人物的特點(diǎn)讀出來。指名回答。 教師做好“組織者”和“引導(dǎo)者”的角色，引領(lǐng)著學(xué)生思維和話題的走向，使課堂問題討論焦點(diǎn)化，始終圍繞“竊讀的感受“展開。 二、扣住竊讀，理解課文重點(diǎn)，體味作者竊讀的滋味。 六．課堂小結(jié) 通過 這一課的學(xué)習(xí)，我們知道了兩位作家對書的熱愛和對知識的渴望。 師： 《竊 讀記（節(jié)選）》中作者的心理是“ 屈辱、快樂、激動(dòng)、焦急、絕望、害羞、松快”。讀出這種感受，體悟作者竊讀的獨(dú)特感受。 師點(diǎn)撥：“我”是擔(dān)憂又害怕的跨進(jìn)書店，因?yàn)槟鞘且环N怎樣的竊讀滋味？（文中第四段） 很快樂，也很懼怕。 （老師讀沒有填的詞，學(xué)生讀原文，并把老師沒讀的詞語填在橫線上。其他詩文可熟讀成誦后進(jìn)行分享 第十一、十二課時(shí) 完成本單元的基礎(chǔ)練習(xí)，口語交際等內(nèi)容《名人書癡》《題弟侄書堂（節(jié)選）》《勸學(xué)》 基礎(chǔ)訓(xùn)練 語文園地一中基礎(chǔ)內(nèi)容，口語交際 積累好詞好段，深化主題 再一次回顧本組文章，讓學(xué)生說出讀書的方法及書中蘊(yùn)含的哲理 第十三、十四課時(shí) 全組文章習(xí)作 讀寫聯(lián)動(dòng)，主題詩會，分享展示 讀誦優(yōu)美文段，增強(qiáng)語文素養(yǎng)，培育愛生活的情感，做一個(gè)樂觀向上、有益于社會的人?！芭f書不厭百回讀，熟讀深思子自知” 《走遍天下書為侶》一文， 首先引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩、反復(fù)品味比喻、列舉、反問、假設(shè)等寫法的精妙，通過仿寫、背誦、補(bǔ)充課外閱讀資料等形式，幫助學(xué)生在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，習(xí)得方法，真正做到學(xué)習(xí)致用。 14 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)流程 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 基本 課型 “一主”目標(biāo) “兩翼”目標(biāo) 教學(xué)建議 第一、二課時(shí) 單元導(dǎo)讀，《竊讀記》《竊讀記（節(jié)選）》《我的書本去的地方》《觀書（節(jié)選）》 單元導(dǎo)讀 認(rèn)讀課文中的生字，領(lǐng)悟課文內(nèi)容。 2. 正確流利地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過動(dòng)作和心理描寫刻畫人物。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本組文章，更加喜歡讀書，并善于