【正文】 是著名的學(xué)者（ ），他對(duì) 21世紀(jì)的青年提出的 三貫通的要求是：（ ）（ ） （ ） 《我的“長(zhǎng)生果”》中的“長(zhǎng)生果”指的是（ ）課文中講到了作者自己通過(guò)兩次作文悟出的作文兩點(diǎn)道理是：一是（ ），二是（ ）。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思干我走吧？我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了。我們通過(guò)還圍繞“我愛(ài)讀書(shū)”這個(gè)主題的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了一些讀書(shū)方法。） （ 2） .什么是訪談錄？寫(xiě)訪談錄應(yīng)做到那幾點(diǎn)？采訪記錄的要素是什么？格式怎樣？ 師： 訪談錄是根據(jù)訪談?dòng)浵碌奈淖钟涗?，?一種重要的應(yīng)用文文體格式，主要用來(lái)記錄一些名人的重要對(duì)話。在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲，下面根據(jù)我們總結(jié)的寫(xiě)作方法，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)交流一下吧！ ，有什么收獲呢 ?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流 . ，要求人人發(fā)言，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法讓表達(dá)差的學(xué)生也能參與，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言 . ,互聽(tīng)互評(píng)，互相啟發(fā)，共同提高口語(yǔ)交際水平 . ，為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，師生共同評(píng)議。 2．調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣，自信表達(dá)自我。我們一起聊天談心，感悟讀書(shū)讓我們知道要珍惜時(shí)間 —— 一寸光陰一寸金，齊誦《白鹿洞詩(shī)》；活潑好動(dòng)的男同學(xué)，當(dāng)你們馳騁在籃球場(chǎng)上時(shí)，不要忘了（男生誦讀）《勸學(xué)》；溫文爾雅的女同學(xué)，相信你在課間閱讀時(shí)，一定感悟到讀書(shū)之樂(lè)吧。ng）螢》等故事。 4． 評(píng)選“我是讀書(shū)小能手”。我們?cè)賮?lái)誦讀詩(shī)文《讀書(shū)》，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。 三、講述讀書(shū)的故事。今天我們一起再來(lái)分享一下，自己在課外閱讀中，你知道了哪些有關(guān)讀書(shū)的名言。 六、學(xué)生試寫(xiě)初稿，要反復(fù)修改。 ③ .根據(jù)采訪過(guò)程，確定編寫(xiě)順序，可根據(jù)主體的需要適當(dāng)調(diào)整順序。） （ 2） 作者是按照什么順序敘述的呢？ (這三篇文章都是按照事情發(fā)展順序敘述了自己的讀書(shū)故事。 用來(lái)描繪人們熱愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)的成語(yǔ)，你想到了哪些？（至少四個(gè)） 第十三、十四課時(shí) （讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng) 主題詩(shī)會(huì) 展示分享） 讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng) 課型 【教學(xué)目標(biāo)】 《我的童年（節(jié)選）》《憶讀書(shū)》《小書(shū)迷（節(jié)選）》《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》，以讀帶寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，讀寫(xiě)結(jié)合，讀中學(xué)寫(xiě)，在“我愛(ài)讀書(shū)”綜合寫(xiě)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上寫(xiě)與“讀書(shū)”有關(guān)的文章。進(jìn)來(lái)看書(shū)的人（ ）很多，（ ）像我這樣常常光顧而從不購(gòu)買的，恐怕沒(méi)有。 在他的（ ）下，大家紛紛拿起勞動(dòng)工具干起來(lái)。n） 十一、辨字組詞 焚（ ） 據(jù)（ ） 檐（ ） 俄（ ） 碗（ ） 婪（ ） 懼（ ） 瞻（ ） 餓（ ）婉（ ） 炒（ ）踮（ ）轉(zhuǎn)（ ）編（ ）誦（ ） 鈔（ ）掂（ ）傳（ ）篇（ ）桶（ ） 十二、成語(yǔ)運(yùn)用 （ 1） 將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋字義 不言而（ ） 不求（ ）解 如醉如癡（ ） 別出心（ ） （ 2） 根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ) A、 寫(xiě)文章、辦事按一個(gè)格式，非常機(jī)械。i） 綠林好漢（ l249。（修改病句） 九、把下面句子所用的修辭方法填在括號(hào)里。（改為感嘆句） 這個(gè)小圖書(shū)館所有的書(shū)籍，我差不多都 借閱了。 海豚救人的故事（ ）虛構(gòu)的，（ ）非常真實(shí)。 ，下筆如有神。 分：（ 1）辨別。n ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) hu225。）清。n gu224。 小標(biāo)題▁▁▁▁▁▁▁，人物▁▁▁▁▁▁。 “以騰串瓜”的方式對(duì)本單元文章進(jìn)行總體回顧。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 我的“長(zhǎng)生果” 看：“香煙人”畫(huà)片 —— 連環(huán)畫(huà) —— 文藝書(shū)籍 —— 中外名著 寫(xiě)：《秋天來(lái)了》 —— 《一件不愉快的往事》 津津有味 → 廢寢忘食 → 囫圇吞棗 → 如醉如癡 第九、十課時(shí)（ 自主閱讀 ） 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 閱讀《經(jīng)典誦讀》文章 《閱讀人生》《讀書(shū)有所見(jiàn)作》《關(guān)于讀書(shū)的名聯(lián)》 ，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)。 ： 《童年讀書(shū)（節(jié)選）》這篇短文作者莫言自己寫(xiě)了他 2 童年的確迷戀讀書(shū)的事。 （板書(shū)：構(gòu)思別出心裁內(nèi)容與 眾不同情感真實(shí)細(xì)膩借鑒模仿創(chuàng)造） 3．學(xué)生朗讀課文中自己感受較深的部分，并簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 （ 2）想一想，作者悟出了什么道理？ （ 3）寫(xiě)一寫(xiě)，在自己感受較深的部分旁邊寫(xiě)出體會(huì)。 《經(jīng)典誦讀》中的 《讀書(shū)（ 6）》《四時(shí)讀書(shū)樂(lè)（節(jié)選）》 【教學(xué)流程】 一、釋題理解 1．齊讀課題。 背誦展示（不求知識(shí)統(tǒng)一，學(xué)生不會(huì)背的，老師或其他學(xué)生可以提醒，還可以翻開(kāi)書(shū)看一看）。 一起讀：常見(jiàn)常新 百讀不厭。請(qǐng)你有感情地讀一讀這句話，你能慢慢體會(huì)出來(lái)嗎？出示：你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)你的朋友一百次了，可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí)??光線怎么那么美 !” 指導(dǎo)朗讀： 是啊，真想不到??！這是一種怎樣的心情？請(qǐng)你帶著驚奇再來(lái)讀好嗎？光線怎么這么美！看到這么美的光線你的心情是怎樣的？哦，使一份前所未有的發(fā)現(xiàn)，真讓人喜悅啊？你把這種喜悅讀出來(lái)好嗎？?jī)H僅是驚奇和喜悅嗎？ 日日相見(jiàn)的朋友，每天都回的家，也常常帶給我們新的驚喜，新的喜悅，新的自豪，這真是常見(jiàn)常新??！ 板書(shū)：常見(jiàn)常新。再肯定一點(diǎn)好嗎？ ５、如果你坐船周游世界，這一趟下來(lái)你可以把它讀上一百遍，最終你能背誦下來(lái)。借助課后第一第二題，思考課文主要寫(xiě)了哪兩方面的內(nèi)容。 、流利、有感情朗讀課文，背誦并抄寫(xiě)自己喜歡的段落。所以他們成為了大家，愿同學(xué)們從現(xiàn)在就種下愛(ài)讀書(shū)的種子吧！ 《經(jīng)典誦讀》中的 《讀書(shū)（ 3）》《白鹿洞詩(shī)》（方法：讀一讀，想一想，背一背）。說(shuō)說(shuō)季老與苗苗各有什么特點(diǎn)？ 自由讀課文，把對(duì)話的內(nèi)容記清楚，把人物的特點(diǎn)讀出來(lái)。指名回答。 教師做好“組織者”和“引導(dǎo)者”的角色，引領(lǐng)著學(xué)生思維和話題的走向，使課堂問(wèn)題討論焦點(diǎn)化，始終圍繞“竊讀的感受“展開(kāi)。 二、扣住竊讀，理解課文重點(diǎn)，體味作者竊讀的滋味。 六．課堂小結(jié) 通過(guò) 這一課的學(xué)習(xí)，我們知道了兩位作家對(duì)書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。 師： 《竊 讀記（節(jié)選）》中作者的心理是“ 屈辱、快樂(lè)、激動(dòng)、焦急、絕望、害羞、松快”。讀出這種感受，體悟作者竊讀的獨(dú)特感受。 師點(diǎn)撥：“我”是擔(dān)憂又害怕的跨進(jìn)書(shū)店，因?yàn)槟鞘且环N怎樣的竊讀滋味？（文中第四段） 很快樂(lè)，也很懼怕。 （老師讀沒(méi)有填的詞，學(xué)生讀原文，并把老師沒(méi)讀的詞語(yǔ)填在橫線上。其他詩(shī)文可熟讀成誦后進(jìn)行分享 第十一、十二課時(shí) 完成本單元的基礎(chǔ)練習(xí)，口語(yǔ)交際等內(nèi)容《名人書(shū)癡》《題弟侄書(shū)堂（節(jié)選）》《勸學(xué)》 基礎(chǔ)訓(xùn)練 語(yǔ)文園地一中基礎(chǔ)內(nèi)容，口語(yǔ)交際 積累好詞好段，深化主題 再一次回顧本組文章，讓學(xué)生說(shuō)出讀書(shū)的方法及書(shū)中蘊(yùn)含的哲理 第十三、十四課時(shí) 全組文章習(xí)作 讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)，主題詩(shī)會(huì)，分享展示 讀誦優(yōu)美文段，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)，培育愛(ài)生活的情感，做一個(gè)樂(lè)觀向上、有益于社會(huì)的人?！芭f書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知” 《走遍天下書(shū)為侶》一文， 首先引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩、反復(fù)品味比喻、列舉、反問(wèn)、假設(shè)等寫(xiě)法的精妙，通過(guò)仿寫(xiě)、背誦、補(bǔ)充課外閱讀資料等形式，幫助學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，習(xí)得方法，真正做到學(xué)習(xí)致用。 14 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)流程 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 基本 課型 “一主”目標(biāo) “兩翼”目標(biāo) 教學(xué)建議 第一、二課時(shí) 單元導(dǎo)讀，《竊讀記》《竊讀記（節(jié)選）》《我的書(shū)本去的地方》《觀書(shū)（節(jié)選）》 單元導(dǎo)讀 認(rèn)讀課文中的生字，領(lǐng)悟課文內(nèi)容。 2. 正確流利地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)動(dòng)作和心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本組文章，更加喜歡讀書(shū)，并善于